大自然的語言06871

1、教學(xué)目標(biāo)5大自然的語大的言然語第第課進(jìn)課具感的流 二時(shí)行文體知交1.積累意并學(xué)會(huì)運(yùn)用思新課萌發(fā)次第翩然銷聲匿風(fēng)雪載途等詞語掌跡J握序堂說明文的幾種說明順和舉例子的說明方法訓(xùn)生形地行頭繪的練動(dòng)象進(jìn)口描物感 情與課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介竺可楨(1890 1974)，字藕舫，浙江上虞人。中國(guó)科學(xué)院院士，中 國(guó)近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。他是中國(guó)近代地理學(xué)和氣象學(xué)的 奠基者，是中國(guó)物候?qū)W的創(chuàng)始人。主要著作有?物候?qū)W?中國(guó)近五千年來氣候變遷的初步研究?等。寫作背景本文是根據(jù)?科學(xué)群眾?1963年第1期的?一門豐產(chǎn)的科學(xué) 物候?qū)W?一文改寫而成。竺可楨寫作此文的目的在于普及物候知識(shí)，幫 助困 難時(shí)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，

2、以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。翩.然pi 3D也孕育y tn風(fēng)雪載途z d炎.熱y讀準(zhǔn)字簌.簌(st)物候.(h cu)農(nóng)諺.(y d )連翹.(qi音GD)懸殊(sh u)緯.度(w a )經(jīng)度(j n g)銷聲匿.跡n )辨清字形理解詞語shu a衰敗壤r an g土壤d悲哀攘r a g攘除m dn g萌發(fā)銷xi d銷毀y n蔭涼消 xi d消失萌衰哀蔭次第：一個(gè)挨一個(gè)地。翩然：動(dòng)作輕快的樣子。孕育：懷胎生育。這里指生長(zhǎng)。銷聲匿跡：本義是不再公開講話，不再公開露面。 文中指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。衰草連天：很多草枯黃敗落的樣子。載途：滿路，有遍地的意思。周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。草長(zhǎng)鶯飛：形容

3、春天美好的情景。物候：生物的周期性現(xiàn)象與季節(jié)氣候的關(guān)系。季節(jié)氣候的關(guān)系。懸殊：相差很遠(yuǎn)。觀測(cè)：觀察并測(cè)量天文、地理、氣象、方向等也指自然界非生物變化與同學(xué)們，前面我們學(xué)過?春?和?濟(jì)南的冬天?這兩篇課文，還記得里面分別 是 怎樣描寫小草的嗎學(xué)生答復(fù)后教師歸納春天，小草"嫩嫩的，綠綠的 冬天草 色“暗黃。從“綠綠的知道春天到了；從“暗黃色知道冬天已經(jīng)降 臨。大自然 仿佛會(huì)告訴我們氣候的信息似的,這是怎么回事呢今天學(xué)習(xí)的?大自然的語言?這篇 課文，將給大家解釋其中的道理?！境踝x課文，整體感知】1. 請(qǐng)同學(xué)們大聲自由地朗讀，邊讀邊畫出每小節(jié)的中心句2. “大自然的語言在文中指什么“花香鳥語

4、，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語言。 【再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)】本文可以分為幾局部如何劃分四局部。第一局部 13 ：引出什么叫物候和物候?qū)W。第二局部 4、5：說明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。新課展第三局部 610 ：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素第四局部 11、 12：說明研究物候?qū)W的意義。通讀課文，課堂討論】1. 什么叫物候和物候?qū)W草木榮枯、 留鳥去來等自然現(xiàn)象， 我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候。 利用物 候知識(shí) 來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的這一門科學(xué)，就是物候?qū)W。2. 物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要性物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、 溫度等氣候條件的綜合， 也反映氣候條件對(duì)于生 物的 影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡(jiǎn)便，容易掌握。3. 決

5、定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些緯度的差異；經(jīng)度的差異；上下的差異；古今的差異。4. 研究物候?qū)W有什么意義首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)， 選擇播種日期； 安排農(nóng)作物區(qū)劃， 確定造林和采集樹木種 子的日期；引種植物到物候條件相同的地區(qū)；防止或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)開展?！靖形蚓示渥印?. 賞讀文章第1、2兩段，體會(huì)說明語言的生動(dòng)性。(1) 精讀第1段，具體說說這一段文字好在哪里第1自然段寫得很美，從春天寫到夏天，然后到秋天，再到冬天，給我們展現(xiàn)了 一幅唯美的四季圖。它運(yùn)用了擬人的修辭手法，抓住了四季景物的特征。這 一段用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，例如：“萌發(fā) 一詞準(zhǔn)確地反映了草木開始生長(zhǎng)的狀態(tài)，“次第生動(dòng)地表 現(xiàn)了

6、花開得有秩序，渲染了春天的氣息，“漸漸貼切地表現(xiàn)了葉子枯黃的過程， “簌簌把風(fēng)吹落葉的聲音表現(xiàn)出來，讓人感到了秋天的肅殺；“載途形象地表現(xiàn)了風(fēng) 雪飄落的程度。(2) 精讀第2段，思考這一段在寫作上有何特色 前后照應(yīng)?！安菽緲s枯照應(yīng)“桃花“杏花；“留鳥去來照應(yīng)“布谷鳥。 運(yùn)用了擬人的修辭方法。 寫杏花“傳語，桃花“暗示，將杏花和桃 花擬人化，十分親切可愛；寫布谷鳥“唱歌 ，很形象，把布谷鳥的叫聲寫得很 有音韻節(jié)奏，給人以美好的感受。 運(yùn)用舉例子的說明方法，舉出草木榮枯、留鳥去來的例子，很自然地 引出什么是大自然的語言。2. 從文中的句子體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性。“北京的物候記錄？ ？比1961年遲十

7、天左右？ ？"這句話中“左右"一詞能 否去掉為什么不能去掉，“左右 一詞表示約數(shù)，比“十天稍多或稍少，假設(shè)去掉了，就成 了剛好十天，不太符合實(shí)際?！咎骄空f明方法】1. 下定義。如：到了近代，利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)開展為一門科學(xué),就是物候?qū)W。這句話運(yùn)用了下定義的說明方法，更具體，更科學(xué)， 更概括地說明了什么是物候?qū)W物候?qū)W的特征。2. 打比方。如：物候觀測(cè)使用的是“活的儀器，是活生生的生物。這句話運(yùn)用了打比方的說明方法，把活生生的生物比作“活的儀器，生動(dòng)形象 地說明了物候觀測(cè)重要性或物候觀測(cè)復(fù)雜、靈敏的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。3. 作比較。如：北京的物候記錄，196

8、2年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海 棠、 丁香、刺槐的花期比 1961年遲十天左右，比 I960年遲五六天。這句話運(yùn)用了作比較的說明方法，突出強(qiáng)調(diào)了物候現(xiàn)象對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。4. 分類另I。如文中影響物候的四個(gè)因素，運(yùn)用了分類別的說明方法， 條理清楚地說明了影響物候的因素有哪些。5. 舉例子。這是運(yùn)用最普遍的說明方法。本文運(yùn)用舉例子方法非常成功，它不但例子 多，而且各具特色。 有的從說明事理的需要來舉例，如為了說明物候現(xiàn)象而舉出的豐富多彩的四季變換情況；有的例子有明確的針對(duì)性，如為了說明物 候的作用，作者舉出北京地區(qū)在1962年因沒有注意到山桃、杏花花期推遲而使 農(nóng)業(yè)受到損害的例子。此外，作者

9、的舉例還注意到形式的變換，不拘一格?！景盐瘴恼轮髦肌咳绾卫斫獗疚牡闹黝}思想本文說明了物候?qū)W研究的對(duì)象、 物候變化的一些規(guī)律和研究物候?qū)W的意義，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)物候的觀測(cè)和研究，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。【深入研讀，探究方法】1.說明條理性強(qiáng)。寫作方法運(yùn)本文謀篇布局很講究條理性。課文從具表達(dá)象入手，清晰而有條理地說明 了有關(guān) 物候?qū)W各個(gè)方面的知識(shí)。文章一開始從自然現(xiàn)象入手，說明了什么是物候， 什么是物 候?qū)W，接著說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要意義，并號(hào)召人們要加強(qiáng)物候觀測(cè)。在介紹決定 物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素時(shí)，作者用了“首先“第二個(gè) “第三個(gè)“此外等詞語， 使文章顯得條理清楚，既表達(dá)了說明的條理性，又表達(dá)了說明 的科學(xué)性。2.語言生動(dòng)而準(zhǔn)確。課文第一段寓說明于描寫之中，使用擬人、比喻等多種修辭手法，利用生動(dòng)形 象 而又專業(yè)性的語言和詩情畫意的描寫，給物候下定義，更能給人深刻的印象。如“古代流傳下來的許多農(nóng)諺