信息化下小學德育教育開展策略探究

1、    信息化下小學德育教育開展策略探究    李偉娟摘要：隨著世界經濟和互聯(lián)網(wǎng)信息技術的快速發(fā)展，信息技術在各個領域被廣泛應用，無論是學習還是生活，信息化都為人們提供了許多的便利。小學德育教育是學生綜合素質中極為重要的一門學科，直接影響了學生價值觀導向。本文研究了小學德育教學中如何應用信息化技術開展德育教學策略，促進學生全面發(fā)展。關鍵詞：信息技術;小學德育;多元文化;創(chuàng)設情境信息化的技術為學生德育教育提供新的教學方法，學生通過互聯(lián)網(wǎng)能得到大量的知識信息，但是由于小學階段的學生年齡小，認知能力不足，在信息化技術蓬勃發(fā)展的今天，小學生容易接觸到不良信息，受

2、到消極思想的影響，對于德育教育來說也是一個挑戰(zhàn)，因此，要正確使用信息化技術，提升德育教育效果。一、學校搭建小學德育教育平臺學生是學習的主體，學校是學生學習主要的場所，學生在學校學習知識，培養(yǎng)情操，因此，學校要提供德育平臺，構建優(yōu)越的德育環(huán)境1。在班級日常管理的過程中，教師要發(fā)揮引導作用，加強學生德育教育的管理。例如，在打掃班級衛(wèi)生時，班主任可以培養(yǎng)學生自己打掃的能力，在個人生活的小習慣方面也要注意培養(yǎng)，自己的手指甲是否剪了，房間是否打掃了等，在平時學生玩耍過程中，班主任應當告訴學生，如果不小心碰到了其他同學或物品。都應當賠禮道歉。良好的校園環(huán)境有助于學生養(yǎng)成優(yōu)秀的品質，良好的行為習慣是德育教育

3、的基本條件。因此學校應組織學生參加德育教育的活動，班主任作為帶頭人，應該自己親自實踐，用自己的行為潛移默化的影響學生，促進學生德育的發(fā)展。校園德育建設，可以提高學生學習文化課程的興趣，培養(yǎng)學生人文科學的興趣。例如，組織學生參觀革命遺址，講述老一代革命人的英勇事跡，要讓學生以勤勞勇敢，敢于奉獻為榮，培養(yǎng)學生高尚的家國情懷。二、教師應熟練使用互聯(lián)網(wǎng)教學作為一名教師來講，要與時俱進，與時代和學生一起進步，學習熟練使用計算機和互聯(lián)網(wǎng)，智能手機和軟件等設備，尋找德育的教學資源，學習與德育有關的教學方法，豐富與德育相關的知識。教師能夠熟練使用互聯(lián)網(wǎng)計算機后，可以在網(wǎng)絡上指導學生活動，還可以與其他德育老師相

4、互學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的思想品質。如果教師對于互聯(lián)網(wǎng)技術一點都不懂，很難與學生形成良好的溝通，疏遠了師生距離，不利于學生德育的培養(yǎng)。三、引導學生正確解讀多元文化互聯(lián)網(wǎng)能給人們傳遞快捷的信息，但互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍。與此同時，網(wǎng)絡上出現(xiàn)了很多虛假片面不實，甚至是消極的信息，學生就很容易受到負面消極影響，導致思想錯誤，沒有樹立正確的價值觀，因此需要教師發(fā)揮引導作用。當前城市發(fā)展節(jié)奏快，農村生活壓力大，許多孩子的家長會使用一些消極的語言，學生聽到了這些消極的語言，會對自身的健康成長產生不利的影響，教師要及時了解學生的情況，關心學生身心健康，傳遞給學生一些積極的正能量的內容，讓學生能有正確的認識，學習

5、一些鼓舞斗志和信心的文章，例如司馬光等。各國文化交流碰撞，出現(xiàn)了一些網(wǎng)絡熱詞，“哈日”等詞語的出現(xiàn)，學生由于認識能力不足，文化解讀能力有限，可能產生錯誤思想，教師要利用信息化手段與社會實際相結合，剖析網(wǎng)絡熱詞，引導學生形成正確的思想。利用多媒體技術宣傳我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，提高學生對于中華文化的認可，如孔子思想等內容，使學生更多地了解社會科學，形成正確的思想觀念，使得學生完善自身品質。四、利用網(wǎng)絡資源教育學生科學技術的進步，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的興起，為教師提供了新的教學模式，通過網(wǎng)絡資源教師能夠提供給學生更多的信息，拓寬了學生閱讀途徑，提高了學生的閱讀量。在學習坐井觀天這節(jié)課時，主要內容是一個人不能僅僅

6、局限在小的世界中，要突破枷鎖，向遠方邁進，學生年紀較小，理解能力還不夠強，因此，可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關的文章，進行對比講解，強化學生的理解能力。有關于著名詩人或作者的文章，通過互聯(lián)網(wǎng)查詢人物履歷，了解人物事跡，從名人的事跡中學習到優(yōu)秀品質。例如學習魯迅的文章時，通過查閱過往事跡，我們得知魯迅的愛國情懷以及堅韌的傲骨，使得學生從心底敬佩，有助于學生學習其思想，形成良好的品格。此外，教師可以通過微信群或者其他平臺經常分享一些有關德育的內容，學生在這個過程中也能深受影響。五、運用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設情境小學年齡階段學生年紀較小，學生學習自主性不強，積極性和興趣性也不高，因此，新課標改革強調，在語文的教學中要從

7、學生自身特點出發(fā)，設立符合學生學習的教學計劃和目標，通過創(chuàng)設相關內容的情境再融入德育教育元素來進行教學。在學習落花生這節(jié)內容時，主要學習思想目標，將落花生的堅韌品格與做人的道理相結合，旨在培養(yǎng)學生不要只做體面以及傷害別人的人，要做有用的人。為了能夠幫助學生更好的理解，可以利用多媒體播放有關花生從播種、生長發(fā)育、成熟以及降落的過程，通過借物育人手法，體會做人的道理。六、創(chuàng)新德育教育方式信息化技術為小學德育的發(fā)展提供了機遇，因此，教師應當充分利用好信息技術的優(yōu)勢，創(chuàng)新教育方式。可以搭建德育網(wǎng)站，定期將德育有關的文章內容上傳，包括校內開展的德育教育的活動或者校園內的好人好事等。教師可以建立一個郵箱，鼓勵學生將自己遇到的困難和消極情緒通過網(wǎng)絡發(fā)送給教師，與教師溝通，教師進行解答開導，創(chuàng)新了德育教育的方式，同時幫助學生解決了實際生活中遇到的問題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的品質，提高德育教育水平2。結論：信息化技術的出現(xiàn)和發(fā)展，使學生獲得更大的信息量，互聯(lián)網(wǎng)時代給教育行業(yè)提供了新型的教育模式。學生通過信息技術拓寬了視野，在更為開放的環(huán)境汲取知識，但與此同時，也要防止不良信息影響到學生的身心健康發(fā)展。在這樣的情況下，必須高度重視學生的德育教育，合理使用科學技術