初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識_1

1、    初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識    劉極勝【摘 要】現(xiàn)在許多大學(xué)都會開設(shè)專門的數(shù)學(xué)專業(yè)，許多專業(yè)都需要有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因為數(shù)學(xué)是進(jìn)行其他知識學(xué)習(xí)的工具，也是推導(dǎo)一些理論的途徑，所以能否靈活的在初中階段運用數(shù)學(xué)會為我們以后的學(xué)習(xí)帶來影響。然而由于現(xiàn)在所謂的“應(yīng)試教育”，學(xué)校老師會把學(xué)生能否快速做題作為教學(xué)目標(biāo)，忽略了學(xué)生對于數(shù)學(xué)思想的理解和知識怎么在實際生活中運用。這就導(dǎo)致了理論高于實際，所以我們需要去培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和一定的運用能力。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)應(yīng)用；應(yīng)用意識；應(yīng)用能力g633.6 a2095-3089（2018）34-0113-01

2、古話說“百無一用是書生”，這也是有一定道理的，如果我們只是單純的記憶知識，而不去深入的思考其在生活中可以使用的情況，就會造成這種情況。數(shù)學(xué)只是一種工具，我們要把他融入到我們需要得到的問題答案的求解過程中。想要得到這種水平的學(xué)生，就需要我們注意在課堂教學(xué)的引導(dǎo)。為什么名師出高徒，因為他們的思想已經(jīng) 高于同行業(yè)的人，他們會注重自己學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和思想的高度，學(xué)生也會以他的老師為榜樣。作為新時代教學(xué)，我們要改變以前的教學(xué)理念，要以培養(yǎng)具有數(shù)學(xué)思想的人才為目標(biāo)，這不僅與學(xué)生以后的發(fā)展有關(guān)還為了以后國家的數(shù)學(xué)人才資源。一、傳授學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想就是學(xué)習(xí)許多觀念和原則。就比如，我們在生活中

3、會遵守很多事情，和有分寸的知道一些事情是不能做，但是別人并沒有說要遵守或者不能做。這是因為我們通過其他的一些基本的為人觀念，從而推導(dǎo)出來的，所以不需要刻意的去記憶。數(shù)學(xué)基本思想也是如此，只要你明白了基本的數(shù)學(xué)思想，你就可以由此去引導(dǎo)你思考，得到許多衍生理論并解決各種各樣的問題。一般我們認(rèn)為數(shù)學(xué)的基本思想有三個，第一抽象思想，第二推理思想，第三建模思想。抽象思想：把本來不能用數(shù)字表示的事物通過某種條件變成可以用數(shù)字比較。比如角度、體積，本來我們只能通過放在你面前才能想象去比較，現(xiàn)在我們比較他們對應(yīng)的數(shù)字就能比較大小。推理思想：給一些特定的條件，運用你所學(xué)習(xí)的知識，去推一些結(jié)論出來。很多數(shù)學(xué)公式都

4、是通過一些現(xiàn)象總結(jié)推理出來的。比如當(dāng)a平行于b，而b平行于c，得到a平行于c。推理能讓一個問題得到的結(jié)論推導(dǎo)到另一個問題的結(jié)論。這個過程需要我們看透問題的本質(zhì)。建模思想：為了解決一個生活實際有關(guān)的問題，建立一個數(shù)學(xué)模型去解決同類型問題。我們只要建立了模型，相類似的問題都可以套進(jìn)去使用。二、聯(lián)系生活，體會數(shù)學(xué)的作用書到用時方恨少，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不僅要記住，更要理解，去思考這些理論知識在生活的那些方面能用到。這樣學(xué)生就不會成為死讀書，他們可以更加深刻的記憶知識點，也能感覺到數(shù)學(xué)的作用，提高對數(shù)學(xué)的興趣。如教學(xué)”200以內(nèi)的乘除”可以引入以下現(xiàn)實情境：家里需要購買一些生活用品，媽媽帶50元錢來到超

5、市購買，抹布每條5元，洗潔精每瓶3元，熱水壺每個30元。請你幫媽媽估算一下：買這三樣生活用品要用多少錢？50元錢能買這些東西嗎？這樣引起學(xué)生們思考的積極性，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，同時建立了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、搜集應(yīng)用事例，加深對數(shù)學(xué)應(yīng)用的理解很多產(chǎn)品在研發(fā)過程中和工程的興建過程中都要運用數(shù)學(xué)知識去計算、設(shè)計，如燈泡、橋梁建設(shè)、宇航工程、臨床醫(yī)學(xué)、市場的調(diào)查與預(yù)測、氣象學(xué)等等。我們可以組織學(xué)生看一些他們研發(fā)或建造的過程，既可以讓學(xué)生了解到現(xiàn)在的科技，又可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用。讓他們有創(chuàng)造的沖動，樹立數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。例如：在統(tǒng)計的初步認(rèn)識教學(xué)中，組織學(xué)生搜集了附近人家?guī)滋斐鲂惺褂媒煌üぞ叩那闆r，通過收集數(shù)據(jù)

6、，描述情況，分析家庭出行距離，得出現(xiàn)在家庭出行方式是否合適，并做出今后自己該如何選擇出行方式。這種做法不僅能樹立學(xué)生的環(huán)保意識，還能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的價值。又如：組織學(xué)生去銷售商品：每個人自己去確定自己的價格，銷售地點，銷售產(chǎn)品，最后出去成本最后的利潤。學(xué)生做出了如下的分析：（1）產(chǎn)品價格越低，賣的越好；（2）產(chǎn)品越常用賣的越好；（3）銷售地點越好賣的越好。同學(xué)們根據(jù)以上的情況調(diào)查，可以通過數(shù)學(xué)的計算法選出那種產(chǎn)品能賺到更多。四、組織舉辦數(shù)學(xué)知識競賽我們舉辦的不是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)競賽，是對數(shù)學(xué)應(yīng)用是否靈活，思維是否敏捷的競賽。全部的同學(xué)都可以參加，他們在訓(xùn)練的同時就會喜歡上數(shù)學(xué)，在生活中加以思考。同學(xué)們可以看到了解到更多的實例，思維得到發(fā)散，對數(shù)學(xué)便不會在那么恐懼，對數(shù)學(xué)會更有信心。五、結(jié)語新的教學(xué)理念已經(jīng)興起，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該改變教學(xué)方式迎接新時代的到來，培養(yǎng)時代、社會需要的創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識是一項艱巨的任務(wù)，我們需要把握好時機(jī)。在傳授課本知識的同時，要滲透應(yīng)用思想，使課堂少一些枯燥的純數(shù)學(xué)問題，多一些實際應(yīng)用問題，潛移默化地感染學(xué)生，使學(xué)生逐步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、方法解決實際問題的意識和能力。這需要我們花費心思去做更多的課前備案，這也是對我們的新要求，我們可通過實踐去尋找更好的方式去引導(dǎo)學(xué)生的思維。參考文獻(xiàn)1黃忠明.數(shù)學(xué)的應(yīng)用與中學(xué)數(shù)學(xué)教育j.青