小學六年級數(shù)學(下冊)(統(tǒng)計)教案

1、統(tǒng)計王四營中心小學官莊校區(qū)蘇東教學目標1會綜合應(yīng)用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。2能根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息，做出正確的判斷或簡單預測。 3.使學生進一步了解扇形（折線）統(tǒng)計圖的特征和作用，能根據(jù)統(tǒng)計圖正確描述有關(guān)數(shù)據(jù)的變化情況，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。 4.初步形成評價與反思的意識。教學內(nèi)容：教材 p68頁例 1、2，練習十一：第 1、2 題教學重點：從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。教學難點 : 根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息，做出正確的判斷或簡單預測教學時間： 1 課時教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課課件出示：這是我班同學在學校各種活動中的個例獲獎?wù)铡?.

2、同學們，看，熟悉嗎？這是我們在學校生活中的精彩記憶。那么，學校是根據(jù)什么給予我們的成績，發(fā)的獎狀呢？請同學們回答這是應(yīng)用了哪些數(shù)學知識?！绢A設(shè)】生：先期統(tǒng)計成績，后期進行評比而得出名次。那么，我們今天就一起來探究“統(tǒng)計圖”特征，感悟統(tǒng)計圖的作用，讓我們能科學、客觀地分析統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息。提高判斷和比較能力。2. 提出要求：請同學們回憶我們已學過的 “常見統(tǒng)計圖” 有哪些？并說一說這種統(tǒng)計圖有什么特征 ? （1）條形統(tǒng)計圖特征：可以清楚地反映數(shù)量的多少。（2）折線統(tǒng)計圖特征：能反映事物的具體數(shù)目，能清楚的表示數(shù)量的增減變化情況。(2) 扇形統(tǒng)計圖特征: 可以清楚地反映出各部分量占總量的百分之幾

3、。二、提出問題，探求新知教學例 1 電腦課件出示課文例題統(tǒng)計圖下面是一幅彩電市場各部分品牌占有率的統(tǒng)計圖【見課件 (1) 提出問題：從圖中你了解到哪些信息? 監(jiān)控收集信息：【生答】 a牌彩電占市場銷售量的20 b 牌彩電占市場銷售量的15 c 牌彩電占市場銷售量的10 d 牌彩電占市場銷售量的8其他品牌彩電占市場銷售量的47(2) 提出問題：有人認為a牌彩電最暢銷 , 你同意他的觀點嗎 ? 監(jiān)控、收集信息：學生獨立思考 , 分析題中的數(shù)量 師生交流 , 指名學生說一說自己的看法 監(jiān)控交流結(jié)果經(jīng)過討論 , 交流, 使全體同學懂得 : 在“其他”里面還可能包含有比a 牌更暢銷的彩電. 所以, 從這

4、個統(tǒng)計圖不能判斷出哪個品牌的彩電最暢銷. (3) 信息碰撞：上面這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不清, 無法全面地反映有關(guān)彩電市場各品牌占有率的情況 , 你有什么修改建議 ? 通過交流 , 提升認知 : “其他”所占有的份額應(yīng)該是最小的部分, 這樣才能全面地反映各個數(shù)量占有率的情況, 突出扇形統(tǒng)計圖的特征和作用. 組織研討 : 在進行數(shù)據(jù)整理時 , 將“其他”當中的一些品牌彩電所占份額要單獨計算 , 在統(tǒng)計圖中詳細標出它的占有率三、暴露資源完成課文練習十一第1 題(1) 說一說 , 你從圖中得到哪些信息 . （引導學生梳理）(2) 從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)最多嗎?為什么 ?（同例 1）(3)

5、 你有什么修改建議 ?（同例 1）四、創(chuàng)設(shè)情境，再探新知：教學例 2。1出示課文例題及課件。2組織研討：引領(lǐng)學生認真觀察，分析圖中的數(shù)量變化情況。3. 暴露資源，收集信息：說出每月的工資情況【生看圖回答】 ：（1）7 月份到 12月份的月薪逐月上升。（2）7 月份： 1000 元 8月份：1100 元9 月份： 1170 元10 月份：1240 元11 月份：1300 元12 月份：1400 元4. 提出問題：（1）哪個月份的增幅較大？【答】8 月份和 12月份增幅較大。（2）初看這兩幅統(tǒng)計圖，你有什么感覺？為什么？【監(jiān)控】 ：初看時感覺左圖中反映的月薪增加比較大。4. 探究研討原因：左圖縱軸

6、上每格表示的數(shù)量比較小，折線向上的趨勢明顯。右圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較大，折線向上的趨勢不明顯。4. 提出問題：你認為哪一幅統(tǒng)計圖更能準確反映員工月薪變化情況？為什么？5. 暴露資源（1）監(jiān)控：學生匯報自己的看法。（2）預設(shè)： 【1】生： a圖，因為折線向上趨勢變化明顯。【2】生：b圖，因為圖中每格表示100元的差距，折線向上變化明顯。（2）原因： （左圖每格表示 50 元，最高 1 格又表示 100 元，標準不統(tǒng)一）6. 提升認知：說一說你有什么體會?！颈O(jiān)控 師生共同交流、討論，使全體學生明白：其實，兩幅圖代表的同一公司員工的月薪情況， 從數(shù)值上可以看出增長速度是相同的。兩幅統(tǒng)計圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。 所以，我們在根據(jù)統(tǒng)計圖進行比較、判斷時要注意統(tǒng)一標準。不可憑感覺出現(xiàn)誤判。三、拓展延升（1) 暴露資源，收集信息：完成練習十一第2 題。 (2)提升認識：通過學習你有什么收獲？監(jiān)控：在分析統(tǒng)計圖時，不要被模糊的統(tǒng)計圖誤導，一定要進行認真分析，找出問題的癥結(jié)。做出準確判斷。課后鞏固作業(yè)：完成“目標” 32-33 頁練習。板書設(shè)計：（1）條形統(tǒng)計圖特征：可以清楚地反映數(shù)量的多少。（2）折線統(tǒng)計