陽光美德教師事跡材料

1、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海陽光美德教師事跡材料建華區(qū)中心校吳玉雪人們常說：花的事業(yè)是芳香的，果實的事業(yè)是甜美的。我說：讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是無私的，是充盈著生命之精靈的。1997年7月我以優(yōu)異的成績走出了師范學(xué)校的校門，踏上了小學(xué)教育的講臺，從那時起，就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業(yè)、熱愛崗位、熱愛每一個學(xué)生，把自己的事業(yè)看得無比神圣。但我深知沒有充實、厚重的業(yè)務(wù)功底；沒有準(zhǔn)確的知識結(jié)構(gòu)；沒有較為先進(jìn)的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業(yè)。一、在學(xué)習(xí)中不斷成長為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷的學(xué)習(xí)，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書籍和教

2、育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老同志的教育教學(xué)經(jīng)驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育學(xué)、兒童心理學(xué)、班主任工作、教師心理素質(zhì)專題、教師職業(yè)道德修養(yǎng)小學(xué)心理健康教育等理論書籍，深入研究教育教學(xué)理論。同時主動參加教學(xué)基本功訓(xùn)練，在幾年中先后參加了五項基本功訓(xùn)練、六項技能訓(xùn)練、教學(xué)技能綜合訓(xùn)練。自學(xué)取得了本科學(xué)歷，參加了黑龍江省小學(xué)語文骨干教師、建華區(qū)骨干班主任等各項繼續(xù)教育的培訓(xùn)。課堂是一片希望的田野，是我耕耘改革的沃土，在語文教學(xué)中，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上，她十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)上，大膽的探索出一套激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生智能，積極參與教

3、學(xué)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。同時，不斷總結(jié)經(jīng)驗，把實踐上升到理論，然后指導(dǎo)自己的實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正。數(shù)學(xué)教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品。二、在管理中更新觀念學(xué)校無小事，處處是教育;教師無小節(jié)，處處是楷模。老師是學(xué)生的榜樣，有什么樣的老師就可能有什么樣的學(xué)生，特別是小學(xué)生，把老師的一舉一動當(dāng)成標(biāo)準(zhǔn)，是樣板。我深知自己言行的影響力，在工作中嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛崗。在十幾年中，我在班級管理理工作中，不斷地探索、實踐，形成了自己一套自己的教育管理模式。采用的“一周自我總結(jié)本”成為學(xué)生、家長、老師互相溝通進(jìn)行心靈對話的橋梁，我還堅持

4、每周給學(xué)生進(jìn)行品行評語，力求使寫評語的過程成為提高學(xué)生自我評價能力和相互學(xué)習(xí)的過程，讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量，受到了家長的贊賞和學(xué)生們的好評三、在真情中澆灌幼苗愛與責(zé)任是師德的靈魂，學(xué)識魅力與人格魅力是師德的最高境界。以人格的魅力感染學(xué)生，是我培養(yǎng)了一個又一個良好的班集體好作法、好經(jīng)驗。要求學(xué)生做到的，我必先做到。她總是以公平的制度管理學(xué)生，對待學(xué)生一視同仁，為學(xué)生創(chuàng)造一個平等合理的學(xué)習(xí)生活氛圍；總是用持之以恒的熱情管理班級，從開學(xué)之日起到學(xué)期末，每天都堅持晨檢，及時總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生交流自己的“成長足跡”。我還利用班隊會，午休中隊會，智慧屋，組織學(xué)生學(xué)習(xí)三字經(jīng)、學(xué)古詩、背成語

5、、誦名言名句，使學(xué)生從中領(lǐng)略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學(xué)生的情操。每名學(xué)生都能吟誦古詩幾十首，背名言名句幾十條，成語上百句，形成了本班的特色。通過努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀(jì)、勤學(xué)、向上的班風(fēng)逐步形成，教學(xué)成績得到了很大的提高，校內(nèi)各項活動也是同年級的佼佼者，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長的高度贊揚。十幾年的班主任工作中，我盡情地把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉都值得去欣賞。因此，我以學(xué)生的快樂為自己的快樂，以學(xué)生的痛苦為自己的痛苦，每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時，總是伸出援助之手，用自己的

6、真誠去打動他們，帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。2000年我擔(dān)任新一年班主任。新來的張宇小朋友沒上過幼兒園，還有腳趾內(nèi)翻的疾病，走路不穩(wěn)。第一天入學(xué)時，情緒一直不很穩(wěn)定，嚎啕大哭，雙手抱著媽媽的退不放，根本無法從事正常的學(xué)習(xí)活動。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去游戲，邀請其他小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環(huán)境的不適應(yīng)，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，有事會主動尋求老師和小朋友幫助他，有一天早上，他見到我大聲的說：老師，早上好！2004年我擔(dān)任四年班主任。一個叫許啟新的小男孩轉(zhuǎn)入我班，上課的時候，他有時會瞪大眼睛聽課，有時則會漠然的坐在那兒，他

7、從不主動舉手發(fā)言，學(xué)業(yè)成績一般。課下總是獨處于校園的某個角落。面對這個缺乏安全感又帶有自閉傾向的小男孩，我一直是不遠(yuǎn)不近保持底線距離默默地跟隨他，每次目光相遇，我盡量想他友好善意的微笑。直到有一天，這個安靜的男孩異常沉悶的走進(jìn)了教室。整整一上午，他一直低著頭，一直沒有離開他的座位。中午，他沒有回家吃午飯，而是坐在校園的沙堆高處，抬著頭，望著天我走過去，默默地坐在沙堆下邊。半小時后，我微笑著一點一點走近他，挨肩坐下，伸手接過他把玩的小石子，靜靜的注視他，當(dāng)他的眼神不再堅持時，我說“孩子，我想抱抱你”。師愛能打開學(xué)生封閉的心靈，能融化學(xué)生心中的冰點。愛學(xué)生，是我生命的內(nèi)涵，也一種素養(yǎng)、一種習(xí)慣。三

8、、在任勞中無私奉獻(xiàn)愛一行才能鉆一行，對教育事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛讓我在工作中不計得失，為了更專注地投入教學(xué)工作不讓孩子分散精力，把身體素質(zhì)差、多病的小兒子托付給奶奶照看，就連孩子生病住院我都不曾丟過學(xué)生一節(jié)課，去照看一下在病床上企盼媽媽的兒子；對待學(xué)生耐心愛心全有，學(xué)生生病了我給端水拿藥，學(xué)生摔傷了，二話不說打車送學(xué)生去醫(yī)院。 我已經(jīng)習(xí)慣了快節(jié)奏地工作，忙碌地生活，始終以滿腔地?zé)崆橥度牍ぷ?。?dāng)別的同志因病住院時，當(dāng)學(xué)校的工作安排不開時，我都毫無怨言地接過重?fù)?dān)，有時一天五、六節(jié)課，但我從不喊累叫苦，小病從來不請假，當(dāng)學(xué)生們有時看到她帶著病痛樣子為他們上課，都流下了感動的眼淚。執(zhí)教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在我的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑。”我始終把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長，但我深信：今天操場上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會站在世界冠