學(xué)生心理特點(diǎn)分析在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中作用分析

1、    學(xué)生心理特點(diǎn)分析在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中作用分析    郝東摘要：本文對(duì)學(xué)生好奇心、模仿力以及可塑性三個(gè)心理特點(diǎn)進(jìn)行分析，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的奠定語(yǔ)音基礎(chǔ)，同時(shí)還能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能夠提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，同時(shí)還能緩解學(xué)生對(duì)于陌生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的不適感，培養(yǎng)學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)方法與能力。關(guān)鍵詞：心理特點(diǎn) 小學(xué)英語(yǔ) 課程教學(xué)設(shè)計(jì)一、利用好奇心強(qiáng)，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生本身具有較強(qiáng)的好奇心，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)，并不是要教會(huì)學(xué)生多么復(fù)雜的語(yǔ)法和句式，而是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。因此在設(shè)計(jì)

2、教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)有效的利用學(xué)生對(duì)于新鮮、陌生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的好奇心理，通過(guò)較多形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。例如可以將學(xué)生進(jìn)行分組，各組成員舉行“看口型/動(dòng)作猜單詞”或者“聽(tīng)聲音猜名字”的游戲活動(dòng)，不僅能夠活躍課堂教學(xué)氣氛，同時(shí)還能鞏固學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的記憶程度，在愉悅的教學(xué)活動(dòng)中完成英語(yǔ)課堂內(nèi)容教學(xué)。同時(shí)，小學(xué)生正處于懵懂無(wú)知的階段，缺乏穩(wěn)定的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，也屬于語(yǔ)言教學(xué)的啟蒙階段，因此可以在結(jié)合學(xué)生真實(shí)生活的情境中完成英語(yǔ)課堂教學(xué)。例如在進(jìn)行小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材的school一課的教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生對(duì)自己的學(xué)校進(jìn)行介紹，結(jié)合生活中的真實(shí)情境完成教學(xué)，最終獲得了較高的教學(xué)

3、效果評(píng)價(jià)。二、充分利用模仿力，幫主學(xué)生奠定語(yǔ)音基礎(chǔ)英語(yǔ)詞匯記憶是英語(yǔ)教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，掌握正確的學(xué)習(xí)方法十分重要。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，可以利用小學(xué)生較強(qiáng)的模仿能力，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯的學(xué)習(xí)效果。例如在學(xué)習(xí)“dog”這一單詞時(shí)，應(yīng)當(dāng)先引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師對(duì)“d”“o”“g”三個(gè)字母進(jìn)行分別朗讀，讓學(xué)生自行體會(huì)其中的發(fā)音規(guī)律，注意不要與中文中的拼音教學(xué)相混淆，強(qiáng)調(diào)能夠結(jié)合音標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終達(dá)到“見(jiàn)其形讀其音，聽(tīng)其音知其形”的效果，而不是一味地進(jìn)行死記硬背，需要教導(dǎo)學(xué)生掌握正確的拼讀規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)和記憶效果。同時(shí)，教師還要多多組織學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀課文，培

4、養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)感。也可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌謠，體會(huì)不同語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏對(duì)于情感表達(dá)的影響效果。以五年級(jí)下冊(cè)第四單元lesson 2 的教學(xué)內(nèi)容為例：li ming：look！this is my bedroom.jenny：a nice bedroom.you have a big desk.li ming：yes.jenny：so many books on the desk！li ming：i read in my bedroom.教師可以組織學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，設(shè)定“l(fā)i ming的臥室十分凌亂”和“l(fā)i ming的臥室干凈整潔”兩種截然不同的情境，要求學(xué)生能夠通過(guò)改變對(duì)話的節(jié)

5、奏、語(yǔ)調(diào)等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)li ming和jenny不同心態(tài)的表現(xiàn)。三、利用高可塑性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)生屬于逐漸開(kāi)始形成習(xí)慣化行為方式的年齡階段，但同時(shí)也具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，因此小學(xué)較低年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往表現(xiàn)出很強(qiáng)的不穩(wěn)定性，需要教師進(jìn)一步的對(duì)學(xué)生的自我言行進(jìn)行約束和管理，才能更好的培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的提升。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生動(dòng)用眼、口、耳、手、腦等各能力的協(xié)調(diào)合作，因此教師在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)綜合調(diào)動(dòng)小學(xué)生的眼、口、耳、手、腦，組織學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師的講解，敢于表達(dá)自己對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解，能夠帶著問(wèn)題與疑惑進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主查找資

6、料、翻詞典等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。以完整的課堂教學(xué)為例，教師在教授新單詞時(shí)，可以采取跟讀的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠先學(xué)會(huì)該單詞的正確拼讀，然后組織班級(jí)學(xué)生按照座位順序依次用英語(yǔ)表達(dá)教師所提出的中文單詞，通過(guò)小紅包，或者大白兔奶糖等形式表達(dá)對(duì)于回答正確和努力學(xué)習(xí)的學(xué)生的贊揚(yáng)。久而久之，在進(jìn)行新內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，學(xué)生不僅能夠積極跟隨教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還能自主回答和提出疑問(wèn)，學(xué)習(xí)氛圍更加濃郁，英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果也更加優(yōu)秀。同時(shí)，“授人予魚不如授人予漁”，英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，而不是考察學(xué)生學(xué)會(huì)了多少個(gè)單詞，背住了多少個(gè)句子。學(xué)習(xí)方法的傳授才是課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在。以英語(yǔ)教學(xué)中的單詞學(xué)習(xí)為例，存在卡片記憶法、拼讀記憶法、歸類記憶法以及比較學(xué)習(xí)記憶法等多種有效方法，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生體會(huì)和明確各種學(xué)習(xí)方法中的優(yōu)劣和優(yōu)勢(shì)之處，選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方案，進(jìn)而全面提升小學(xué)生的英語(yǔ)課程教學(xué)效果。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)在結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，具體包括小學(xué)生好奇心強(qiáng)、模仿能力優(yōu)秀以及可塑性高等特點(diǎn)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1王鳳潮.淺談利用小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力j.學(xué)周