小學語文二年級上冊《快樂讀書吧》教學設計

1、部編版語文二年級上冊教學設計課題快樂讀書吧課時1 班級授課教師教學目標1. 產(chǎn)生閱讀沒頭腦和不高興的興趣，能了解這本書的主要內容。2. 認識書的封面，了解書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。3. 感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。4. 培養(yǎng)學生良好的讀書習慣和護書行為。教學重難點教學重點：1. 有閱讀沒頭腦和不高興的興趣，能了解這本書的主要內容；2. 認識書的封面，初步養(yǎng)成愛護圖書的好習慣教學難點：1. 激發(fā)學生的閱讀興趣2. 培養(yǎng)學生主動交流分享閱讀的習慣教學準備教師： 1. 關于書每個部分介紹的視頻2. 教學用 ppt 3.小組閱讀計劃表、閱讀分享卡學生：以 4

2、 人小組為單位準備要閱讀的書教學過程一、出示圖片，激趣引入1. 大屏幕出示第一組圖片并提問學生是否認識圖中的人物。2. 出示第二組稍有難度的圖片，并提問學生，根據(jù)學生的回答進行及時引導，激發(fā)興趣。3.ppt 出示關于任溶溶的介紹。4. 揭題，板書?！驹O計意圖】童話是孩子們喜聞樂見的形式，通過兩組圖片的出示，不僅對學生的閱讀有所了解，同時也激發(fā)了學生的興趣，個性思考部分為下面的學習做好鋪墊。二、與學生交流，了解讀書情況1. 是否讀過這本書？他們?yōu)槭裁唇袥]頭腦和不高興？2. 觀看視頻，引出主人公沒頭腦和不高興。3. 介紹版本的選擇。【設計意圖】珍視學生的閱讀體驗，并且以學生閱讀感受為主，體現(xiàn)生本課

3、堂的理念，并不是一味的以教師的引導為主，在充分了解學情的基礎上進行閱讀興趣的激發(fā)，使學生了解故事讀過后還值得再細細品讀，感悟。三、觀看視頻，認識了解書的各部分名稱1. 生觀看視頻認識了解書的各部分名稱。2說說你都知道了書的哪些知識？四、引入課文中的內容，讓學生了解故事內容1. 說說不高興和沒頭腦這個故事的主要內容是什么？2. 設置懸念：通過介紹，你特別想去讀讀哪一部分？【設計意圖】通過制造懸念，重視學生的閱讀感受和體驗，初步激發(fā)學生的閱讀興趣。五、師生共讀，激發(fā)閱讀興趣1. 師范讀，生初步感受故事。2. 通過對比教學，引導學生關注章節(jié)中的重要詞語，為閱讀記錄做好準備。3. 生自由讀剩下的章節(jié)。4. 生再讀故事后與同桌進行交流。5. 在班級內進行分享交流。6. 觀看視頻，提問思考，鮮活形象。【設計意圖】通過教師的范讀激發(fā)學生的閱讀興趣，并且在閱讀中引導學生去感受作者描寫的精彩，為語言表達做好鋪墊，并且初步滲透如何做讀書筆記的摘抄與積累。六、制定閱讀整書的計劃1. 看目錄，了解整本書。2. 談談如何愛護書目。3. 了解閱讀計劃。4. 制定激勵機制，開展小組評比。七、小結課堂，布置作業(yè)師：正如這本書襯頁上所寫：在“沒頭腦”和“不高興”身上每個人都能讀到自己，這真是一個值得我們思考的問題，你的身上到底有誰呢？快讓我們一起走進沒頭腦和不高興這本書，一起快樂讀書吧！八、布置作業(yè)