體育教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

1、體育教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，具有獨(dú)特 的優(yōu)勢(shì)，因此，體育教師要注意有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生 的意志品質(zhì)，這不僅有利于學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，良好品質(zhì) 的形成，也有利于體育課教學(xué)質(zhì)量的提高。意志是意識(shí)的能動(dòng)作用，是個(gè)體自覺(jué)地確定目的，并根 據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動(dòng)，克服困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò) 程。意志品質(zhì)指一個(gè)人的果斷性、堅(jiān)韌性、自制力以及勇敢、 頑強(qiáng)和主動(dòng)、獨(dú)立等精神。意志品質(zhì)既是在一個(gè)人克服困難 的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)，又是在克服困難的過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的， 體育教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樵隗w育教 學(xué)中每天都會(huì)遇到學(xué)生必須客服的各種主客觀困難。女口，氣

2、 候的變化、動(dòng)作難度等客觀困難，還有自身的膽怯、畏懼和 疲勞等主觀困難。學(xué)生越能努力客服各種主客觀困難，就越 能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。尤其重要的是，從鍛煉中培養(yǎng)起來(lái) 的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)還能夠遷移到日常的學(xué)習(xí)、生活、工作中。心理學(xué)科學(xué)研究表明，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)與學(xué)業(yè)成績(jī)及個(gè) 人事業(yè)成就之間，有著密切關(guān)系，它是人生道路上最能體現(xiàn) 個(gè)人主觀能動(dòng)性的因素，對(duì)學(xué)習(xí)、體育鍛煉以及事業(yè)起到定 向、動(dòng)力、維持和調(diào)節(jié)控制的作用。中學(xué)生正處于一個(gè)可塑 性非常強(qiáng)的年齡階段，如果給予相應(yīng)的重視，并得到良好的 培養(yǎng)，必然會(huì)形成良好的意志品質(zhì)，使學(xué)生終身受用；反之, 如果沒(méi)有得到正確引導(dǎo)，錯(cuò)過(guò)這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的最佳 時(shí)期，將

3、會(huì)造成意志薄弱，遇到困難畏首畏尾等不良習(xí)慣。 所以在體育教學(xué)中，不但要教給學(xué)生必要的體育知識(shí)、技能, 還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。三十年的教育歷程使我 深深認(rèn)識(shí)到，只有在傳授體育知識(shí)和技能的同時(shí)，有意培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)生的意志品質(zhì)，學(xué)生才會(huì)更好地學(xué)好體育，并養(yǎng)成熱 愛(ài)體育鍛煉的好習(xí)慣。學(xué)生意志薄弱的原因社會(huì)環(huán)境與家庭的影響。由于社會(huì)的發(fā)展，人們的生活 水平越來(lái)越高，許多學(xué)生物質(zhì)生活條件優(yōu)越，家庭的嬌慣以 及社會(huì)的不良影響，養(yǎng)成了怕苦、怕累的習(xí)慣，并且意志薄 弱，自制力差，隨便遭受一點(diǎn)點(diǎn)挫折就悲觀失望，喪失信心。 加之國(guó)家實(shí)行計(jì)劃生育政策，現(xiàn)在許多中學(xué)生都是家里的獨(dú) 生子女。即并不是獨(dú)生子女，也是

4、兩孩中的一人，家長(zhǎng)關(guān)愛(ài) 有加，只注重孩子身體的發(fā)育及文化課的成績(jī)，而忽略了心 理素質(zhì)、意志力的培養(yǎng)，沒(méi)有經(jīng)受艱苦和勞累的磨練，學(xué)生 依賴性強(qiáng)，缺乏克服困難的信心和頑強(qiáng)的意志力，這也是當(dāng) 前學(xué)生承受挫折與失敗能力差的重要原因。如此下去，不能 不令人感到擔(dān)憂。因此，學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越受到人 們的關(guān)注。"應(yīng)試教育”的沖擊。"應(yīng)試教育”采取急功近利的做法，緊緊圍繞考試和升學(xué)需要，考什么就教什么，過(guò)分強(qiáng)調(diào) 傳授知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的熟練程度，采取過(guò)度學(xué)習(xí)、強(qiáng) 化訓(xùn)練的手段，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，把學(xué)習(xí)局限在課本范圍內(nèi)， 致使學(xué)生無(wú)暇參與課堂以外的各種文藝體育活動(dòng)，不僅加重 了學(xué)生的課業(yè)

5、負(fù)擔(dān)，也使學(xué)生的素質(zhì)得不到全面的培養(yǎng)，甚 至磨滅了學(xué)生的興趣與個(gè)性。學(xué)校里的學(xué)生基本上都是去個(gè)性化的，學(xué)生被一個(gè)“標(biāo)尺”統(tǒng)一要求和衡量，不能施展自 己的才華和興趣。這種教育也導(dǎo)致一部分學(xué)生產(chǎn)生自暴自棄 的想法，承受挫折的能力急劇下降。學(xué)校重視不夠。首先教師對(duì)學(xué)生的意志鍛煉重視不足， 雖然教師對(duì)學(xué)生也常常會(huì)講一些關(guān)于意志方面的理論和案 例，但缺乏實(shí)踐活動(dòng)，尤其是當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中遇到困難 時(shí)，教師對(duì)他們不進(jìn)行必要的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。其次，教師的榜 樣與示范作用欠缺。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有很大的影 響，但教師只要求學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的意志，在實(shí)際活動(dòng)中卻很少 有率先垂范的表率作用。女口，老師很少在課余時(shí)間一起

6、與學(xué) 生進(jìn)行游泳、登山、籃球比賽等戶外體育活動(dòng)，讓學(xué)生正真 看到老師勇于克服困難、吃苦耐勞的一面，這就失去了教師 “身教”的效果。其三，教師的教育觀念仍然擺脫不出“應(yīng) 試教育”的藩籬，嘴上雖然說(shuō)要重視學(xué)生的全面發(fā)展，要搞 素質(zhì)教育，但在思想上，仍然是重成績(jī)，輕體育鍛煉；重分 數(shù)，輕意志品質(zhì)培養(yǎng)。4、生理變化帶來(lái)的干擾中學(xué)階段由于學(xué)生青春期的到來(lái)，他們的身體、身型迅 速發(fā)生變化，特別是女學(xué)生。心理的發(fā)育跟不上身體生長(zhǎng)的 速度，運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)能力未能立即適應(yīng)身體的迅速增長(zhǎng)，以致暫 時(shí)出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)或不適應(yīng)的現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)生發(fā)展到討厭體 育活動(dòng)甚至不參加訓(xùn)練。同時(shí)，進(jìn)入青春期后許多學(xué)生情緒 特別容易波動(dòng)，有

7、時(shí)心花怒放、陽(yáng)光燦爛，有時(shí)愁眉苦臉， 悵然若失。如果不認(rèn)真的對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，加強(qiáng)心理素質(zhì)的培 養(yǎng)，加強(qiáng)體育鍛煉，提高意志品質(zhì)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí) 與成長(zhǎng)。創(chuàng)造各種條件培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)（一）轉(zhuǎn)變觀念提高認(rèn)識(shí)樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。體育活動(dòng)是鍛煉意志的極好手段，體育 教師要樹(shù)立提高學(xué)生的意志品質(zhì)，教師是關(guān)鍵的思想，運(yùn)用 自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教材內(nèi)容和特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際， 有意地在各種教學(xué)活動(dòng)中，有機(jī)的滲透學(xué)生意志品質(zhì)的培 養(yǎng)。運(yùn)用榜樣激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。青少年學(xué)生容易接受英 雄行為的感染，英雄模范的意志最為學(xué)生所敬仰。在體育教 學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生向英雄人物學(xué)習(xí)，向國(guó)家體育名將學(xué) 習(xí)。講述著名科學(xué)家努力

8、學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，同時(shí)又積極鍛煉 身體的成長(zhǎng)歷史；講述我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績(jī)的事 例，以及在他們背后刻苦訓(xùn)練所付出的心血和汗水，讓學(xué)生 從小在心中樹(shù)立起榜樣，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的 熱情。教會(huì)學(xué)生自我鍛煉的方法。體育教師應(yīng)該滿腔熱情地啟 發(fā)和幫助學(xué)生掌握自我鍛煉的方法，制定自我鍛煉的計(jì)劃, 引導(dǎo)他們通過(guò)體育活動(dòng)主動(dòng)磨煉意志。開(kāi)始時(shí)教師可幫助學(xué) 生仔細(xì)地分析自身?xiàng)l件、興趣和不足，制定一個(gè)合理可行 的自我鍛煉方案。還要教育他們?cè)趫?zhí)行計(jì)劃時(shí)態(tài)度要堅(jiān)決， 要有始有終、持之以恒。同時(shí)還應(yīng)該要求他們養(yǎng)成自我檢查、 自我監(jiān)督、自我暗示、自我鼓勵(lì)的習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成堅(jiān)韌的 毅力，百折不撓的精神，始終如

9、一地貫徹執(zhí)行計(jì)劃訓(xùn)練的內(nèi) 容，以達(dá)到良好的鍛煉效果，以及培養(yǎng)意志力的目的。告訴學(xué)生體育具有多功能性。體育不僅具有增強(qiáng)人的體 質(zhì)如健身、健美、延年益壽的生物功能，而且還具有能培養(yǎng) 人的意志品質(zhì)，振奮民族精神，增進(jìn)友好交往等，諸多方面 不可替代的功能和作用。因此，體育教師應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科的 特點(diǎn)，從知識(shí)、技能的傳授，身體素質(zhì)的鍛煉，以及意志品 質(zhì)的培養(yǎng)等，采取科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)訓(xùn) 練。（二）靈活運(yùn)用各種方法培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)"寓”意志品質(zhì)的培養(yǎng)與體育活動(dòng)中。讓學(xué)生懂得掌握 好體育知識(shí)、技能，積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，成為身心健 康的人，也就培養(yǎng)了自己的意志品質(zhì)。反之，有了良好的

10、意 志品質(zhì)，也就有努力掌握好老師傳授的知識(shí)，學(xué)好本領(lǐng)，增 強(qiáng)體質(zhì)的頑強(qiáng)意志和決心。所以要教育學(xué)生形成正確的世界 觀和人生觀，養(yǎng)成積極參加體育鍛煉、體育活動(dòng)的良好習(xí)慣, 不斷增強(qiáng)體質(zhì)，保證以充沛的精力，飽滿的熱情投入到學(xué) 習(xí)和工作中。其次要有意地通過(guò)體育活動(dòng)，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、 吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)合作精神。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng) 目繁多，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所培養(yǎng)的意志品質(zhì)不同。如球類(lèi)運(yùn) 動(dòng)，是一種集體合作的項(xiàng)目，能培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的進(jìn)取心、高 度的紀(jì)律性、集體主義精神以及勇敢拼搏、不畏強(qiáng)手的意志 品質(zhì)。游泳、足球技術(shù)性高，危險(xiǎn)性較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，則可 以培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及機(jī)智勇敢，頑

11、強(qiáng)果斷的意志品質(zhì)。 隊(duì)列練習(xí)，則可以培養(yǎng)學(xué)生的目的性、紀(jì)律性、堅(jiān)韌性。讓 學(xué)生在不利的條件下訓(xùn)練，能培養(yǎng)其勇敢頑強(qiáng)、不畏困難的 意志品質(zhì)。由此可見(jiàn)，只要根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生進(jìn) 行有針對(duì)性的訓(xùn)練，就能使他們的意志品質(zhì)得到全面的培 養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)都不盡 相同，有的學(xué)生活躍，有的學(xué)生沉靜；有的學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)，有的 學(xué)生脆弱；有的學(xué)生在課堂練習(xí)中能克服困難，不怕疲勞做 到堅(jiān)持不懈的進(jìn)行練習(xí)；有的學(xué)生在比賽中能勝不驕、敗不 餒，奮力拼搏，以頑強(qiáng)的斗志奪取最后的勝利。而有的學(xué)生 在練習(xí)中則顯得意志薄弱，缺乏恒心與毅力，或者意志不堅(jiān) 定、信心不足，稍有挫折就灰心喪氣，甚至退出

12、練習(xí)或比賽。 如在游泳課中，有的學(xué)生能克服困難，嗆水后也會(huì)繼續(xù)練習(xí)， 而有的學(xué)生受到一次挫折，就畏縮不前。因此，教師在進(jìn)行 意志訓(xùn)練時(shí)，要掌握好學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，分別對(duì)待，做到循 序漸進(jìn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。教育學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。“沒(méi)有規(guī)矩，不成 方圓”，這句古訓(xùn)很好地說(shuō)明了秩序的重要性。我們知道， 缺乏明確的規(guī)章、制度、流程，工作中就會(huì)產(chǎn)生混亂，如果 有令不行、有禁不止，按個(gè)人意愿行事，就會(huì)使一個(gè)組織或 集體混亂不堪。規(guī)矩與制度是人類(lèi)生存與活動(dòng)的前提和基 礎(chǔ)，人們總是要在合理的規(guī)章制度內(nèi)活動(dòng)。只有這樣才能讓 社會(huì)、個(gè)人更好地發(fā)展與進(jìn)步。學(xué)校紀(jì)律是社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué) 生

13、行為提出的要求，學(xué)生在履行各種規(guī)則、各種制度中必須 以社會(huì)和學(xué)校的要求作為行為準(zhǔn)則，這才可以讓學(xué)生的自覺(jué) 性得以提高。教學(xué)中教師要教育學(xué)生一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。如在 站隊(duì)集合、分組練習(xí)和老師講解時(shí)都要遵守紀(jì)律，聽(tīng)從指揮, 絕對(duì)不能我行我素，或擅自離開(kāi)隊(duì)伍。懂得紀(jì)律是一個(gè)團(tuán)隊(duì) 完成一切任務(wù)的可靠保證，也是學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，走向成功的 重要保障。把心理素質(zhì)訓(xùn)練與意志品質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)?，F(xiàn)在的 學(xué)生普遍存在心理脆弱、承受能力低下等現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象 不是一朝一夕就能夠改變的，需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，這種狀態(tài)的 改變過(guò)程是意志品質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程。多年來(lái)，我在體育教學(xué)中 非常重視這一點(diǎn)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一堂體育課的每一個(gè)環(huán)

14、節(jié)、每一個(gè)練習(xí)內(nèi)容，我都有意創(chuàng)設(shè)克服困難的情境。如在 炎熱的夏天上課，讓學(xué)生頂著火辣辣的太陽(yáng)光的炙烤，并且 養(yǎng)成若無(wú)其事，紋絲不動(dòng)，堅(jiān)持到底的習(xí)慣；在嚴(yán)寒的冬天 早晨，讓學(xué)生迎著凜冽的寒風(fēng)長(zhǎng)跑，不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，而且 磨煉學(xué)生不怕嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)意志，提高學(xué)生抵抗寒冷的能力。 這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)，鍛煉了學(xué)生的心理承受能 力，還培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。合理的提出目標(biāo)任務(wù)。前蘇聯(lián)教育家維果茨基認(rèn)為兒童 的現(xiàn)有水平和即將達(dá)到的發(fā)展水平，還有一定的差距，即 “最近發(fā)展區(qū)”。教師不能滿足于學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，而 要著眼于潛在的發(fā)展水平，在適當(dāng)設(shè)置困難的前提下，讓學(xué) 生獨(dú)立解決，或者通過(guò)老師的提示、暗示、點(diǎn)撥來(lái)解決。適 時(shí)地給學(xué)生提出明確的目標(biāo)任務(wù)，對(duì)克服困難很有意義。任 務(wù)越重要，越有意義，就越能調(diào)動(dòng)人的力量去克服困難，但 任務(wù)必須明確而適當(dāng)，如果不具備實(shí)現(xiàn)的客觀可能性，則最 終必須導(dǎo)致行動(dòng)的半途而廢。如果目的雖然可能達(dá)到，但過(guò) 于遙遠(yuǎn)，對(duì)于意志不夠堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生常常成為影響行動(dòng)堅(jiān)持到 底的原因。堅(jiān)強(qiáng)的