關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)計(jì)劃書(shū)【三篇】

1、關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)計(jì)劃書(shū)【三篇】工作計(jì)劃網(wǎng)權(quán)威發(fā)布關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)計(jì)劃書(shū)【三篇】, 關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)計(jì)劃書(shū)【三篇】相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)工作計(jì) 劃網(wǎng)。【導(dǎo)語(yǔ)：】這篇關(guān)于關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)計(jì)劃書(shū)【三篇】 的文章，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！【篇一】關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)縣有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童的文件精神，結(jié)合我村留守 兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮村兩委等組織的功 能，更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康 成長(zhǎng)，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計(jì)劃。 二、工作目標(biāo)通過(guò)對(duì)留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健 康成長(zhǎng)的

2、原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法， 狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧 的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳， 建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高我校關(guān) 愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%； 2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;3、關(guān)愛(ài)留守兒童，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活 和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健 康成長(zhǎng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。二、主要措施第一步、建立關(guān)愛(ài)檔案。通過(guò)三個(gè)月的走訪串戶，我對(duì)本村“留守兒童”情況進(jìn)行摸底調(diào)查，詳細(xì)了解留守兒 童學(xué)習(xí)成績(jī)、愛(ài)好、家庭情況、家長(zhǎng)務(wù)工地點(diǎn)、聯(lián)系電話

3、、 監(jiān)護(hù)人等情況，建立留守兒童信息庫(kù)。在爭(zhēng)取到了縣、鄉(xiāng) 兩級(jí)政府的大力幫助下，制定具體幫扶方案，對(duì)“問(wèn)題留 守兒童”、“困難留守兒童”作為重點(diǎn)幫扶對(duì)象進(jìn)行關(guān)愛(ài)。第二步、構(gòu)建關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。作為一名大學(xué)生村官積極發(fā) 揮自身示范帶動(dòng)作用，組織村兩委、黨員、以村民組為單 位，結(jié)對(duì)幫扶留守兒童，初步形成以鄉(xiāng)黨委政府為帶頭， 大學(xué)生村官為主體，村干部、黨員群眾主動(dòng)參與的結(jié)對(duì)幫 扶關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。第三步、搭建關(guān)愛(ài)平臺(tái)。一是以村級(jí)網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，做一名“聯(lián)絡(luò)員”，開(kāi)通“親情視頻”，讓留守兒童與父母每 周進(jìn)行視頻交流，接受親情關(guān)愛(ài);二是以遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn) 為平臺(tái)，做一名“播放員”，每月組織留守兒童觀看勵(lì)志教 育專題片，引導(dǎo)他

4、們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和正確的世界觀、人 生觀和價(jià)值觀;三是以農(nóng)家書(shū)屋為平臺(tái)，做一名“管理員”, 全天候?yàn)榱羰貎和_(kāi)放，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性；四 是以留守兒童活動(dòng)室為平臺(tái)，做一名“組織員”，利用節(jié)假 日，組織各種有益留守兒童身心健康和成長(zhǎng)的文體娛樂(lè)活 動(dòng)。第四步、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)。通過(guò)縣、鄉(xiāng)黨委政府的大力 資助，積極開(kāi)展“代理家長(zhǎng)”、“愛(ài)心媽媽”、“臨時(shí)爸爸” 等關(guān)愛(ài)活動(dòng)，由婦聯(lián)、共青團(tuán)牽頭，為留守兒童購(gòu)買(mǎi)書(shū)包、 文具、衣服、食品等學(xué)習(xí)生活用品，盡力為留守兒童解決 實(shí)際困難，讓留守兒童在幫扶和關(guān)愛(ài)下快樂(lè)健康成長(zhǎng)。四、工作安排八月份：1、成立村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組、對(duì)全村留守兒童基本情況摸底。2、建立留守兒童基

5、本檔案。3、開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”等結(jié)對(duì)活動(dòng)。九月份：1、留守兒童信息更新2、與學(xué)校配合開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)專班。十月份：1、開(kāi)展留守兒童慶國(guó)慶活動(dòng)2、完善結(jié)對(duì)活動(dòng)、檔案信息更新。3、開(kāi)通留守兒童親情電話、有條件開(kāi)展親情視頻。十一月份:1、召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)會(huì)。2、繼續(xù)開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)。十二月份：1、留守兒童工作總結(jié)2、留守兒童工作檔案整理。3、留守兒童工作經(jīng)驗(yàn)交流及論文撰寫(xiě)?！酒筷P(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)計(jì)劃隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代向前邁進(jìn)的步伐的不斷加快和 經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守兒童一 族日益龐大，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)了巨大的壓力。在經(jīng) 濟(jì)相對(duì)匱乏的白蓮河說(shuō)，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重，結(jié)合我校留

6、守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，為了更好地發(fā)揮學(xué)校的實(shí)踐 育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計(jì) 劃。一、工作目標(biāo)通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措 施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、 平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力, 大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷 提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。i、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%；2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;3、關(guān)愛(ài)留守兒童，在班級(jí)實(shí)行'一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活 動(dòng)。二、主要措施健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用制訂

7、具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì) 劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童” 教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級(jí)真正成為 學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠 道。1、成立班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守 兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證 各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。組長(zhǎng)：盧專政副組長(zhǎng)：瞿伯康王江如成員：李修文吳躍峰各班班主任2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基 本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工 單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，

8、監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、 詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé) 學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù) 學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò) 聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的 聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”(1) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐 一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師 具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶 時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立 一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建 立進(jìn)步檔案。(2) 生活上優(yōu)先照顧。

9、教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多 問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意 營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí) 診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文 明健康的生活習(xí)慣。(3) 活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參 加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅 身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度本留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其 他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生 談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。 建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)幫扶學(xué)生家長(zhǎng)成為 “代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校

10、的留守兒童，教師要不時(shí)與留守 兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況;非 寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反 饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在 老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償， 使他們走出孤獨(dú)和憂郁。5、建立健全教師與留守兒童的談心制度學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托 監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心，詳 細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、 道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育 管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施 教。開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體

11、的溫 暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行 主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出 等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、 和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心, 體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著 重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)， 定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母 教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快 樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度, 培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。（二）、明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)

12、境1、加強(qiáng)寄宿制學(xué)生的建設(shè)與管理通過(guò)廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力， 動(dòng)員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等 日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng) 村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí)， 結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高 學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作班級(jí)要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的 照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入"兩免一補(bǔ)” 計(jì)劃，通過(guò)免收雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)，提供生活補(bǔ)助等方式，確 保他們完成九年義務(wù)教育?！酒筷P(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)省關(guān)于大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童行動(dòng)

13、的實(shí)施 意見(jiàn)和縣局有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留 守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮少先隊(duì)和學(xué)校關(guān) 工委等組織的實(shí)踐育人功能，更好地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工 作，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，深入推進(jìn)留守兒童心理健 康教育，特制定本計(jì)劃。二、工作目標(biāo)通過(guò)對(duì)我校小學(xué)留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、 分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守 兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和 辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、 和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣 傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高我 校關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。1、建立

14、留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;3、關(guān)愛(ài)留守兒童，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活 和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健 康成長(zhǎng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。三、主要措施（一）健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)工作的領(lǐng)導(dǎo)。首先成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé), 制訂具體工作計(jì)劃，并努力實(shí)施'關(guān)愛(ài)留守兒童”工作計(jì) 劃，逐步使關(guān)愛(ài)工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。充分發(fā)揮 班集體作用，使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷 提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童 領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng) 工作

15、要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情 況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位 詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳 細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué) 籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué) 生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián) 系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù) 人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立 留守兒童親情電話。3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”(1) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面

16、對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師 具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶 時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立 一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建 立進(jìn)步檔案。(2) 生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多 問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意 營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí) 診治，悉心照料。要指導(dǎo)六年級(jí)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理， 養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。(3) 活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參 加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅 身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。4

17、、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其 他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生 談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。 建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，促使的幫扶老師成為 “代理家長(zhǎng)”。教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反 饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失 的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓 留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài) 護(hù)下健康成長(zhǎng)。5、建立健全教師與留守兒童的談心制度學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托 監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月至少與留守兒童談心，詳 細(xì)填

18、好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道 德發(fā)展失范的“問(wèn)題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方 案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。6、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演 講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與， 使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到家的感覺(jué)，增強(qiáng) 學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。7、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著 重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)， 定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母 教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快 樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度, 培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體 的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。（二）、明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境學(xué)校、班級(jí)要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予 特別的照顧，學(xué)校積極與社會(huì)各屆聯(lián)系，爭(zhēng)取社會(huì)資助， 以結(jié)對(duì)幫扶、捐助、辦春蕾班、“社會(huì)媽媽”等