減負增效如何在山區(qū)小學具體實施

1、減負增效如何在山區(qū)小學具體實施 在國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（20102020）中旗幟顯明的提出切實減輕學生課業(yè)負擔，提升課堂教學的效果。減負增效是當前新形勢下的教育任務，這種新的教育要求正成為推動教育改革向縱深方向發(fā)展的原動力。毫無疑問，減負增效就是減輕學生負擔，提升學習效果。但是，怎樣做才能使學習負擔減下去呢?負擔減下去了，又該怎樣做才能提升學習效果呢？這兩者要怎樣做才能不矛盾才能相輔相成呢？我們教育工作者將會持續(xù)地面臨著這樣的難題，在我們的教育教學過程中也在努力地解決這些難題，下面我就怎樣改革教學方法，提升教學效果，談幾點不成熟的看法：【存有的問題】：因為山區(qū)小學，地域偏遠，信息不暢，

2、教師在減負增效具體實施中缺乏經驗，又有很多客觀因素制約其順利展開。譬如：怎樣才能將減負與增效有機結合？怎樣才能做到學生的全面發(fā)展與減輕負擔。而我們在實施過程中，是否將肩負看成了放任自流。這個系列問題該怎樣解決？【實施效果及原因】一、做學生的心理醫(yī)師，減輕學生的心理壓力做學生的心理醫(yī)師，時刻關心學生的心理變化、發(fā)展，我們提倡的是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，但首先，要從學生的身心發(fā)展抓起。對于自尊心、上進心強的學生，一向都在嚴格要求自己，難免會導致思想包袱重，心理壓力大。知識的海洋并不是一片苦海，也不能把學生在知識的海洋里遨游變成是苦中作樂。所以，作為執(zhí)教者，我們應該時刻與學生溝通，了解他們的個性發(fā)展，使

3、其能真正做到“樂中學，學中樂”。而對于那些一貫學習較差的學生，自卑心理重，如果得不到老師的重視，又被同學們忽略、排斥，就很容易自暴自棄。所以，作為班主任就應該多鼓勵多呵護，并適當?shù)奈灾厝危潛P他，使其樹立自信，只要建立起了自信，就會培養(yǎng)起學習興趣，所謂的壓力負擔就會消失得無影無蹤。二、作業(yè)的精心設計，有事半功倍之效要減負，就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來。就要求教師要精選習題，精心琢磨，作業(yè)也要適量，難易度要適當。譬如：在輕叩詩歌大門這部分的教學中，我并沒有盲目的讓學生去背誦詩歌、詩意。重點引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩

4、歌，感受詩歌的魅力。對于本單元的學習總結，我也沒有選擇讓學生去長篇大論的寫，而是讓他們以手抄報的形式完成，同學們竟興趣盎然?？吹剿麄兊淖髌?，有栩栩如生的配畫，有古今中外的詩詞佳句，還有自己創(chuàng)作的小詩，內容豐富形式各異。最讓人忍俊不禁的是，部分作品上赫然寫著現(xiàn)代詩人×××，有的同學還用橡皮刻著自己的印章，讓自己的作品錦上添花，讓我真有點沾沾自喜，每每走進教室，看到“我的地盤我做主”學習欄中同學們的作品，我就有點飄飄然了。這大概就是減輕了學習負擔所帶來的收獲吧！最搞笑的是我班的何炫同學，這個學生是我班的“淘氣王子”，那天沒有同學告他的狀，我都有點不適合了。一次，他跑進

5、宿舍欺負同班同學，氣憤之余，我便用寫檢討加以懲罰，他卻這樣寫道：后悔·夜昨日打水遇友獨自入舎打人此時后悔莫及天地作證日后必將改正。令人哭笑不得。但我很高興，學生們在如此輕松愉快的氛圍中掌握了這組內容，還能加以使用呢？三、家長在減負增效中不是配角作為教師，沒天都在努力的改進工作方法，希望在減負增效上干出成績。但是，只有我們單方面得付出還不夠，還需要給家長也打打預防針。家長在減負增效工作中不是配角，相反占據(jù)著重要的作用?！巴映升埻渗P”是每位家長的心愿。但也要“因材施教”，對孩子的期望值越高，往往失望越大。作為家長更不能給孩子施壓。比如：面對孩子的某一次考試的不理想，就會喋喋不休；面

6、對孩子家庭作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問題，加以批評、嘲笑等。這些都是傷害孩子心靈，讓孩子過早背上思想包袱的重要原因。于是，經常性的與家長溝通就顯得尤為重要。在我班李乾炎身上發(fā)生的故事就是鐵一般的事實。這個學生，學習成績很差，字寫得特別難看，沒有準確的筆畫順序，他的字不是寫出來的，完全是拼出來的。為此，沒少得到他父親的“教訓”，“你這個沒用的東西，不好好學習，將來怎么養(yǎng)活我們你就等著挖三斤半吧”“別人家的孩子那么聰明，你怎么笨的像頭豬！”面對這個孩子，像這樣的話往往都是劈頭蓋臉而來。導致這個學生在學校沉默寡言，整日里眉頭緊鎖，很少與其他學生交流、玩耍。于是，我主動聯(lián)系其家長，與之溝通。我說：“你們常年在外

7、打工，很少輔導孩子的學習，才會導致孩子的學習基礎差、底子薄。我也經常與他本人溝通，其實他很想學，也想學好。但你有時的言辭、訓斥過于激烈，不但沒有起到鞭策的作用，相反，孩子會認為，他現(xiàn)在的學習似乎是無藥可救了，似乎已經決定了他這個輩子的命運，決定了整個家庭的命運。讓他們過早的背負了他們這個年齡段不應該背負的重負。這種壓力讓他透不過氣，又怎能搞好學習呢?”他的父親聽后，也非常認同。承認近幾年卻是因為只顧著掙錢了，忽略了孩子的學習。加上自己脾氣暴躁，有時對孩子拳打腳踢 ，沒想到小小的年紀就讓他背上了這么大的壓力。家長的工作做通了。接下來就該給孩子設計學習計劃了。我們的建議是，讓孩子從寫好字開始，讓它

8、慢慢的進步，慢慢的成長，享受一點一滴的學習快樂，拋掉學習中的壓力。當然，家長也要做好家庭作業(yè)的輔導，做好平日的督促激勵。就這樣，這個學生臉上終于蕩漾出了學習型的笑容，讓我欣慰的是，以前寫的讓人眼花繚亂的字不見了，變的是那樣清晰規(guī)范。從這個學生的轉變中可以看到，作為家長在減負增效中起到了多么大的的作用！【總結 】減負增效不僅僅要體現(xiàn)在學生的學習中，還要具體落實在學生的生活、成長之中。同時，減負增效也不是一個名詞，它是我們教育工作者在具體實施中，不斷嘗試、總結，創(chuàng)出新點子、干出新成績的動詞。讓我們所有的執(zhí)教者，在教育改革的浪潮中，努力學習，精誠合作，不要吝嗇我們的付出，不要被這股浪潮所淹沒。讓我們

9、行動起來，多摸索、多實踐。在減負增效具體實施中，做出成績！ 關口鎮(zhèn)中心學校 熊軍【背景】在國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（20102020）中旗幟顯明的提出切實減輕學生課業(yè)負擔，提高課堂教學的效果。減負增效是當前新形勢下的教育任務，這種新的教育要求正成為推動教育改革向縱深方向發(fā)展的原動力。毫無疑問，減負增效就是減輕學生負擔，提高學習效果。但是，怎樣做才能使學習負擔減下去呢?負擔減下去了，又該怎樣做才能提高學習效果呢？這兩者要怎樣做才能不矛盾才能相輔相成呢？我們教育工作者將會不斷地面臨著這樣的難題，在我們的教育教學過程中也在努力地解決這些難題，下面我就怎樣改革教學方法，提高教學效果，談幾點不成熟的

10、看法：【存在的問題】：由于山區(qū)小學，地域偏遠，信息不暢，教師在減負增效具體實施中缺乏經驗，又有很多客觀因素制約其順利開展。譬如：怎樣才能將減負與增效有機結合？怎樣才能做到學生的全面發(fā)展與減輕負擔。而我們在實施過程中，是否將肩負看成了放任自流。這一系列問題該怎樣解決？【實施效果及原因】一、做學生的心理醫(yī)師，減輕學生的心理壓力做學生的心理醫(yī)師，時刻關心學生的心理變化、發(fā)展，我們提倡的是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，但首先，要從學生的身心發(fā)展抓起。對于自尊心、上進心強的學生，一向都在嚴格要求自己，難免會導致思想包袱重，心理壓力大。知識的海洋并不是一片苦海，也不能把學生在知識的海洋里遨游變成是苦中作樂。因此，作

11、為執(zhí)教者，我們應該時刻與學生溝通，了解他們的個性發(fā)展，使其能真正做到“樂中學，學中樂”。而對于那些一貫學習較差的學生，自卑心理重，如果得不到老師的重視，又被同學們忽略、排斥，就很容易自暴自棄。因此，作為班主任就應該多鼓勵多呵護，并適當?shù)奈灾厝?，贊揚他，使其樹立自信，只要建立起了自信，就會培養(yǎng)起學習興趣，所謂的壓力負擔就會消失得無影無蹤。二、作業(yè)的精心設計，有事半功倍之效要減負，就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來。就要求教師要精選習題，精心琢磨，作業(yè)也要適量，難易度要適當。譬如:在輕叩詩歌大門這部分的教學中，我并沒有盲目的讓學生去背誦詩歌、詩意。重點引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整

12、理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。對于本單元的學習總結，我也沒有選擇讓學生去長篇大論的寫，而是讓他們以手抄報的形式完成，同學們竟興趣盎然?？吹剿麄兊淖髌罚需蜩蛉缟呐洚?，有古今中外的詩詞佳句，還有自己創(chuàng)作的小詩，內容豐富形式各異。最讓人忍俊不禁的是，部分作品上赫然寫著現(xiàn)代詩人×××，有的同學還用橡皮刻著自己的印章，讓自己的作品錦上添花，讓我真有點沾沾自喜，每每走進教室，看到“我的地盤我做主”學習欄中同學們的作品，我就有點飄飄然了。這大概就是減輕了學習負擔所帶來的收獲吧！最搞笑的是我班的何炫同學，這個學生是我班的“淘氣王子

13、”，那天沒有同學告他的狀，我都有點不適應了。一次，他跑進宿舍欺負同班同學，氣憤之余，我便用寫檢討加以懲罰，他卻這樣寫道：后悔·夜昨日打水遇友獨自入舎打人此時后悔莫及天地作證日后必將改正。令人哭笑不得。但我很高興，學生們在如此輕松愉快的氛圍中掌握了這組內容，還能加以使用呢？三、家長在減負增效中不是配角作為教師，沒天都在努力的改進工作方法，希望在減負增效上干出成績。但是，只有我們單方面得付出還不夠，還需要給家長也打打預防針。家長在減負增效工作中不是配角，相反占據(jù)著重要的作用。“望子成龍望女成鳳”是每位家長的心愿。但也要“因材施教”，對孩子的期望值越高，往往失望越大。作為家長更不能給孩子施

14、壓。比如：面對孩子的某一次考試的不理想，就會喋喋不休；面對孩子家庭作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問題，加以批評、嘲笑等。這些都是傷害孩子心靈，讓孩子過早背上思想包袱的重要原因。于是，經常性的與家長溝通就顯得尤為重要。在我班李乾炎身上發(fā)生的故事就是鐵一般的事實。這個學生，學習成績很差，字寫得特別難看，沒有正確的筆畫順序，他的字不是寫出來的，完全是拼出來的。為此，沒少得到他父親的“教訓”，“你這個沒用的東西，不好好學習，將來怎么養(yǎng)活我們你就等著挖三斤半吧”“別人家的孩子那么聰明，你怎么笨的像頭豬！”面對這個孩子，像這樣的話往往都是劈頭蓋臉而來。導致這個學生在學校沉默寡言，整日里眉頭緊鎖，很少與其他學生交流、玩耍

15、。于是，我主動聯(lián)系其家長，與之溝通。我說：“你們常年在外打工，很少輔導孩子的學習，才會導致孩子的學習基礎差、底子薄。我也經常與他本人溝通，其實他很想學，也想學好。但你有時的言辭、訓斥過于激烈，不但沒有起到鞭策的作用，相反，孩子會認為，他現(xiàn)在的學習似乎是無藥可救了，似乎已經決定了他這一輩子的命運，決定了整個家庭的命運。讓他們過早的背負了他們這個年齡段不應該背負的重負。這種壓力讓他透不過氣，又怎能搞好學習呢?”他的父親聽后，也非常認同。承認近幾年卻是因為只顧著掙錢了，忽略了孩子的學習。加上自己脾氣暴躁，有時對孩子拳打腳踢 ，沒想到小小的年紀就讓他背上了這么大的壓力。家長的工作做通了。接下來就該給孩子設計學習計劃了。我們的建議是，讓孩子從寫好字開始，讓它慢慢的進步，慢慢的成長，享受一點一滴的學習快樂，拋掉學習中的壓力。當然，家長也要做好家庭作業(yè)的輔導，做好平日的督促激勵。就這樣，這個學生臉上終于蕩漾出了學習型的笑容，讓我欣慰