體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)和社會需求現(xiàn)狀調(diào)查分析

1、通過對沈陽大學(xué)體育教育專業(yè)2006、 2007 屆畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查統(tǒng)計，從客觀實際出發(fā)，分析了基礎(chǔ)教育和社會對體育師資、體育人才的需求情況；針對畢業(yè)生的實際情況和社會需求提出了深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，辦出體育專業(yè)的特色，適應(yīng)社會需求等體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的相應(yīng)對策。沈陽大學(xué)體育教育專業(yè)于1987 年開始招收全日制專科生(原沈陽大學(xué)師范學(xué)院體育教育專業(yè) ),1994 年招收第一屆本科生，多年來，歷經(jīng)了成人教育一專科教育一本科教育。體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)一直以培養(yǎng)中學(xué)體育師資為主，確切地說是以培養(yǎng)初中體育教師為主，截至 2007 年共培養(yǎng)體育教育專業(yè)本科畢業(yè)生500 多人，為沈陽市城鄉(xiāng)及周

2、邊地區(qū)培養(yǎng)了大批中學(xué)和部分小學(xué)體育教師。據(jù)粗略統(tǒng)計，沈陽地區(qū)中學(xué)70%的體育教師是沈陽大學(xué)的畢業(yè)生，在其他教育相關(guān)單位也有近20%的管理人員從沈陽大學(xué)畢業(yè)。他們活躍在學(xué)校教學(xué)和行政管理的舞臺上，許多人成為教學(xué)精英和業(yè)務(wù)骨干，為沈陽地區(qū)基礎(chǔ)教育的體育改革和發(fā)展 做出了相應(yīng)的貢獻(xiàn)。真正體現(xiàn)了大學(xué)教育“下得去、留得住，用得上、干得好”口的辦學(xué)特色。 然而，隨著高等教育大眾化環(huán)境的轉(zhuǎn)變，遼寧省、特別是沈陽地區(qū)體育教師隊伍自然淘汰率與培養(yǎng)速度之間巨大差異的形成，中學(xué)體育教育人才市場日趨飽和，加之2004 年師范類畢業(yè)生國家不再包分配，本專業(yè)就業(yè)也不再具有優(yōu)勢，就業(yè)前景不容樂觀。本文試通過對沈陽大學(xué)體育專

3、業(yè)畢業(yè)生就業(yè)和現(xiàn)階段社會需求情況的調(diào)查，力爭對沈陽大學(xué)體育專業(yè)的教學(xué)改革提供一些有益的現(xiàn)實依據(jù)。調(diào)查情況：1.體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀根據(jù)對沈陽大學(xué)2006,2007 屆體育教育專業(yè)169名畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和統(tǒng)計，就業(yè)走向大體有如下幾個方面:(1)考取研究生，繼續(xù)深造，攻讀碩士學(xué)位的畢業(yè)生約占5%;(2)進(jìn)人中小學(xué)擔(dān)任體育教師的畢業(yè)生約占30%;(3)支援大西北、遼西北，考取公務(wù)員的畢業(yè)生約占5%;(4)從事專職和兼職健身俱樂部教練工作的畢業(yè)生約占20% ;(5 )從事其他相關(guān)職業(yè)的畢業(yè)生約占10% ;(6)靈活就業(yè)的畢業(yè)生約占30% o2.社會需求狀況分析(1)國家重視和加強(qiáng)青少年體育工作有

4、利于拓展體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。2007 年 5 月 7日頒發(fā)的中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見指出: “當(dāng)前和今后一個時期，加強(qiáng)青少年體育工作的總體要求是:認(rèn)真落實健康第一的指導(dǎo)思想，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，建立健全學(xué)校體育工作的機(jī)制，充分保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動，廣泛開展群眾性青少年體育活動和競賽，加強(qiáng)體育衛(wèi)生設(shè)施和師資隊伍建設(shè)，全面完善學(xué)校、社區(qū)、 家庭相結(jié)合的青少年體育網(wǎng)絡(luò) ， 培養(yǎng)青少年良好的鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，形成青少年熱愛體育、崇尚運(yùn)動、健康向上的良好風(fēng)氣和全社會珍視健康、重視體育的濃厚氛圍。(2)中小學(xué) “新課程標(biāo)準(zhǔn)”的頒行提出

5、了對高素質(zhì)體育教育人才的需求。中小學(xué)體育課設(shè)置的要求增加，需要與 現(xiàn)代 教育發(fā)展相適應(yīng)的、具有較高的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的體育教育人才。同時，初升高考試 、高考都將體育成績列入升學(xué)的條件之一，學(xué)校體育工作發(fā)展、學(xué)生的身體素質(zhì)的提高需要體育教師的工作來實現(xiàn)，為體育教育專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)提供了前景。(3)小學(xué)實行小班型教學(xué)拓寬了體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)空間，小學(xué)實行小班型教學(xué)，學(xué)校體育相對開展較好，也更容易開展，對體育教師也有一定的需求，這都使本專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)有一定的空間。但是由于一些客觀因素 學(xué)校定編、用人需要區(qū)教委審批等，使畢業(yè)生順利進(jìn)人學(xué)校有一定的難度。(4)區(qū)域教育發(fā)展不平衡導(dǎo)致體育人才需求不平

6、衡。由于區(qū)域教育發(fā)展不平衡，現(xiàn)階段學(xué)校對體育人才的需求主要分布在非中心地區(qū)及農(nóng)村 ，市內(nèi)的需求主力則主要是民辦學(xué)校。(5)學(xué)校需求一專多能的人才。據(jù)調(diào)查，近年相關(guān)的教育用人單位在人才考核和教師招聘上主要強(qiáng)調(diào)：對人才綜合素質(zhì)、專項技能的考核：對人才進(jìn)行理論考核(包括教育理論，計算 機(jī)以及有關(guān)新課標(biāo)的知識); 由過去的“說教 ”改為 “說課 ”( 這就要求應(yīng)聘者必須具有很強(qiáng)的語言表達(dá)能力和組織能力等)。(6)社會對體育人才的要求越來越高，而且日趨多元。隨著我國經(jīng)濟(jì) 實力的加強(qiáng)，國民收人的增加，人們生活質(zhì)量的提高，積極促進(jìn)了健身娛樂市場的快速發(fā)展。2008 奧運(yùn)會后國家更加重視全體國民的健康水平，全

7、民健身運(yùn)動更加深人發(fā)展，社區(qū)體育、休閑體育、戶外運(yùn)動、 登山運(yùn)動等越來越受廣大群眾喜愛。社會對體育人才的需求越來越多，要求越來越高，而且日趨多元。不同層次、不同類別的健身俱樂部、健身中心等，急需一定數(shù)量的具有突出專業(yè)技能(健身操、健身舞蹈、器械健身、游泳、小球、武術(shù)、散打、貽拳道等)和 科學(xué) 指導(dǎo)能力的專職或兼職健身指導(dǎo)員及社會體育人才，這都為我校體育教育的人才培養(yǎng)提供了廣闊的就業(yè)市場?？偨Y(jié)與建議1 .深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容的改革(1)教學(xué)改革是高等教育改革的核心，而教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)規(guī)劃、完善本科教學(xué)計劃、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案，建立較為科學(xué) 的以必修課為主，必修課與

8、選修課相結(jié)合的課程體系;合理安排基礎(chǔ)課、專業(yè)課的比例，以培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、適應(yīng)能力強(qiáng)的專業(yè)人才為目標(biāo)，注重課程結(jié)構(gòu)的合理性研究將是今后專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)。(2)加強(qiáng)教材建設(shè)。一方面要抓好主干課程的大綱和教材建設(shè)，另一方面進(jìn)一步確定選修課的數(shù)量和范圍，界定選修內(nèi)容的深度和廣度，制定開課計劃，同時大力加強(qiáng)選修課教材的建設(shè)。(3)加強(qiáng)實踐教學(xué)基地的建設(shè)。通過充分論證確立5-6 所中小學(xué)和1-2 個區(qū)教育局體衛(wèi)藝科作為我們長期穩(wěn)定的實踐、實習(xí)基地，同時逐漸擴(kuò)大基地范圍和數(shù)量，確定本專業(yè)社會實踐掛牌基地。充分利用校內(nèi)、中小學(xué)、社區(qū)三級實踐基地，從大一開始，有計劃安排教育見習(xí)、裁判實習(xí)、專項訓(xùn)練、教

9、育實習(xí)和健身指導(dǎo)員實習(xí)等，切實加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和實施。同時加強(qiáng)教師在校內(nèi)外對學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)能力。(4)規(guī)范教學(xué)文件，建立和完善教學(xué)評價體系和教學(xué)過程的監(jiān)控體系。(5)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，發(fā)展 專業(yè)師資力量，確定教師專業(yè)研究方向。2 .辦出體育教育專業(yè)的特色，適應(yīng)社會需求體育教育專業(yè)無論是從“體育 ”的角度，還是從“師范 ”的層面，注定是一個實踐性和應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)。遵循系統(tǒng)性、先進(jìn)性、漸進(jìn)性等原則，構(gòu)建以培養(yǎng)體育教師應(yīng)用能力為主線，以專業(yè)知識和技能為支柱，能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育相結(jié)合的應(yīng)用型體育教育專業(yè)實踐教學(xué)體系。強(qiáng)化基礎(chǔ)性，注重實踐性，加強(qiáng)實用性，以師范教育為本，培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)一專多能的應(yīng)

10、用型人才，以適應(yīng)社會的需求。3 .引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生面向社會、面向基層、面向農(nóng)村 ，選擇就業(yè)、創(chuàng)業(yè)之路(1)加強(qiáng)對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和思想教育工作，更新教育觀念和就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，幫助學(xué)生認(rèn)清形勢，練好內(nèi)功，全面提高自己的綜合素質(zhì)，從而提高自身在今后就業(yè)中的競爭力，以適應(yīng)社會的需求。(2)在鞏固和提高學(xué)生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的同時，給學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，拓寬學(xué)生的視野，加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐，全面鍛煉自己，使學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力得到培養(yǎng)。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以創(chuàng)新為內(nèi)容，以實踐為手段的教學(xué)思想。 同時，將教育教學(xué)實習(xí)與就業(yè)工作結(jié)合起來，與實習(xí)單位建立長期合作關(guān)系，為我院畢業(yè)生人才培養(yǎng)和就業(yè)提供保障。(3)在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育的同時，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)意識，通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)使學(xué)生既會“求職 ”又能 “創(chuàng)造新的就業(yè)崗位”，從被動就業(yè)向主動創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變。(4)大力支持和引導(dǎo)文化基礎(chǔ)較好的同學(xué)考研，積極幫助學(xué)生