教研心得教師如何在課程反思中提高教師專業(yè)化發(fā)展水平？

1、教研心得教師如何在課程反思中提高教 師專業(yè)化發(fā)展水平？“教師專業(yè)化”是指教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程， 其本質(zhì)是個(gè)體成長(zhǎng)的歷程，是教師不斷接受新知識(shí)，增長(zhǎng) 專業(yè)能力的過(guò)程。在當(dāng)前教師專業(yè)能力發(fā)展主要包括：教 師生涯規(guī)劃，自我成長(zhǎng)；能獲得知識(shí)，充實(shí)自我；能實(shí)施 研究，改進(jìn)教學(xué)；能反省批判，自我更新，而不僅僅是學(xué) 歷形式上的提高，或是更高文憑的獲得等。這其中要特別 強(qiáng)調(diào)的是教師本人在專業(yè)發(fā)展中的能動(dòng)作用的發(fā)揮，關(guān)注 教師自身的需要，關(guān)注教師日常生活、專業(yè)生活與專業(yè)發(fā) 展的關(guān)系，以及更多的從教育學(xué)的角度看待教師的專業(yè)發(fā) 展。一、在課程反思中強(qiáng)化教師的專業(yè)思想教師的專業(yè)思想是指教師在從事教育工作時(shí)應(yīng)具備

2、的 特定的思想信念與道德品質(zhì)。主要包括專業(yè)理想、專業(yè)價(jià) 值觀和專業(yè)信念三個(gè)方面。教師的專業(yè)理想是教師教育教 學(xué)工作中一切行為的發(fā)動(dòng)性因素，表現(xiàn)為教師對(duì)教育事業(yè)、 對(duì)學(xué)生、對(duì)所教學(xué)科的熱愛(ài)；專業(yè)價(jià)值觀是關(guān)于專業(yè)等 級(jí)、專業(yè)選擇、專業(yè)報(bào)酬等問(wèn)題的價(jià)值判斷；教師的專業(yè) 信念是指教師在職業(yè)活動(dòng)中所特有的具有動(dòng)力作業(yè)的教育 觀念系統(tǒng)，包括教學(xué)效能感、對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的歸因傾向、 對(duì)學(xué)生控制的態(tài)度和對(duì)待心理壓力的信念。經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué), 通過(guò)課程的反思，一個(gè)教師可以產(chǎn)生專業(yè)理想，形成專業(yè) 價(jià)值觀，并能培養(yǎng)自己的專業(yè)信念。二、在課程反思中增加專業(yè)知識(shí)教師的專業(yè)知識(shí)是教師從事教育工作時(shí)應(yīng)具備的科學(xué) 文化知識(shí)。對(duì)于教

3、師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，由本體性知識(shí)、實(shí) 踐性知識(shí)和條件性知識(shí)三類構(gòu)成。本體性知識(shí)是指教師所 具有的特定學(xué)科的知識(shí)，它是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中的主體部分, 有了這部分知識(shí)，教師就有資格承擔(dān)某種課程的教學(xué)；教 師的實(shí)踐性知識(shí)是教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的教學(xué)行為中所 具有的課堂情境知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí)，這種知識(shí)屬于 臨床性知識(shí)，主要是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，可以通過(guò)課程 反思間接獲得的經(jīng)驗(yàn)。條件性知識(shí)主要是指教育學(xué)和心理 學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用條件的知識(shí)，主要由幫助教師認(rèn)識(shí)教育對(duì) 象、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)和教育研究的專門知識(shí)構(gòu)成，涉及 到教師“如何教”的問(wèn)題，可以通過(guò)課程反思提高這方面 的知識(shí)水平。三、在課程反思中提高專業(yè)能力教師的專業(yè)能力主要指作為專業(yè)技術(shù)人員的教師，在 從事教育教學(xué)活動(dòng)中能利用教育理性和教育經(jīng)驗(yàn)，靈活地 應(yīng)對(duì)教育情景、作出敏捷的教育行為反應(yīng)，以促使學(xué)生能 全面、主動(dòng)、活潑發(fā)展所必須的教育技能。主要包括教師 的教育能力和教學(xué)能力兩方面。無(wú)論是教育能力，還是教