新形勢(shì)下成人教育定位的探討

1、新形勢(shì)下成人教育定位的探討（摘 要）隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)牛了變化，成人教 育管理部門(mén)或機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)及時(shí)應(yīng)對(duì)何種變化，對(duì)成人教育的培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī) 格、服務(wù)面向等進(jìn)行科學(xué)的定位。自學(xué)考試要持續(xù)發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì) 的目標(biāo)，縮小成人教育在各個(gè)層面上的差距，使成人教育全面深入社區(qū)，深入企 業(yè)，最終成為終身學(xué)習(xí)的有效形式，有賴(lài)于政府、社會(huì)、學(xué)校乃至我們每個(gè)人的 努力。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，成人教育管理部 門(mén)或機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)及時(shí)應(yīng)對(duì)何種變化，對(duì)成人教育的培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、服務(wù) 面向等進(jìn)行科學(xué)的定位。（關(guān)鍵詞）成人教育 思考建議 定位措施隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)

2、構(gòu)不斷調(diào)整，人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)牛了變化，成人教育管理 部門(mén)或機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)及時(shí)應(yīng)對(duì)何種變化，對(duì)成人教育的培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、服 務(wù)面向等進(jìn)行科學(xué)的定位。自學(xué)考試要持續(xù)發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的目標(biāo), 縮小成人教育在各個(gè)層面上的差距，使成人教育全面深入社區(qū)，深入企業(yè)，最終 成為終身學(xué)習(xí)的有效形式，有賴(lài)于政府、社會(huì)、學(xué)校乃至我們每個(gè)人的努力。隨 著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)牛了變化，成人教育管理部門(mén)或機(jī)構(gòu) 應(yīng)當(dāng)及時(shí)應(yīng)對(duì)何種變化，對(duì)成人教育的培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、服務(wù)面向等進(jìn) 行科學(xué)的定位。1新形勢(shì)下成人教育的定位成人高等教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，科學(xué)定位直接關(guān)系到我 國(guó)高等教育大眾

3、化的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，服務(wù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā) 展，增強(qiáng)普通高校辦學(xué)的開(kāi)放性、靈活性和適應(yīng)性。面對(duì)社會(huì)對(duì)各類(lèi)人才的多樣 化需求，主動(dòng)尋找成人教育的生存和發(fā)展的空間，找準(zhǔn)自己的位置，找到自己的 定位，這樣才能提高成人教育的質(zhì)量、辦出成人教育的特色，并經(jīng)受住激烈競(jìng)爭(zhēng) 的人才市場(chǎng)的檢驗(yàn)。同時(shí)，找準(zhǔn)定位，客觀而科學(xué)地確定成人教育的發(fā)展目標(biāo), 是成人高等教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。不同高校的成人教育在社會(huì)服務(wù)、培養(yǎng)0標(biāo)、 培養(yǎng)模式和辦學(xué)特色等方面是不同的，大致可從以下幾個(gè)方面定位：1.1辦學(xué)方向和目標(biāo)的定位。成人教育工作者要精密把握國(guó)家經(jīng)濟(jì)與 社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求趨勢(shì)、需求類(lèi)型和數(shù)量，同吋結(jié)合本校普

4、通高等教育辦學(xué) 的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，科學(xué)確定成人教育的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，使成人教育為社會(huì)經(jīng)濟(jì) 服務(wù)這一職能得到充分發(fā)揮，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。1.2辦學(xué)類(lèi)型、層級(jí)和規(guī)模的定位。普通高校的成人教育，根據(jù)學(xué)校 給予成人教育辦學(xué)條件的不同，確定的類(lèi)型、層次和規(guī)模不同。我國(guó)的成人教育 歷來(lái)分為專(zhuān)科、本科、專(zhuān)升本三個(gè)層次。辦學(xué)類(lèi)型分為函授、夜犬、脫產(chǎn)三種類(lèi) 型。除繼續(xù)教育培訓(xùn)外，學(xué)歷教育辦學(xué)規(guī)模和類(lèi)型受學(xué)校各種辦學(xué)條件影響較大。 這就要求各高等學(xué)校要把成人教育公開(kāi)列入學(xué)校發(fā)展的總體與長(zhǎng)期規(guī)劃當(dāng)中，根 據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中長(zhǎng)期規(guī)劃目標(biāo)、根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的實(shí)際需求，統(tǒng)籌考慮成人 教育的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)類(lèi)型與培養(yǎng)層次，并

5、能保證按照發(fā)展規(guī)劃記性實(shí)施，切記 臨時(shí)動(dòng)議。黨的十八大報(bào)告對(duì)大力發(fā)展教育提出了明確要求，確立了高等教育的 思路和工作重點(diǎn)，提岀努力辦好人民滿(mǎn)意的教育的總目標(biāo)。1.3社會(huì)服務(wù)和辦學(xué)特色的定位。辦學(xué)特色的表現(xiàn)形式是多種多樣的, 從學(xué)科建設(shè)、教育研究、管理（包括學(xué)生管理、教職工的管理以及行政管理）， 到培養(yǎng)模式等方面。其實(shí)質(zhì)是成人教育在其自身存在和發(fā)展空間中的定位。1.4人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的定位。在我國(guó)向世界制造大國(guó)邁進(jìn)的過(guò)程中，高 水平的生產(chǎn)一線(xiàn)技能人才所發(fā)揮的作用，并不亞于科技和經(jīng)營(yíng)管理人才。所以, 為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)足夠多的熟練技術(shù)勞動(dòng)力成為成人教育義不容辭的責(zé)任。1.5學(xué)科結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的定位。任

6、何一所學(xué)校要成為全方位發(fā)展的 學(xué)校都是不可能的，找準(zhǔn)學(xué)校在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的地位，要和本地區(qū)特別是本行業(yè)的 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，才能確保成人教育健康、穩(wěn)定、持續(xù)性發(fā)展。2成人教育工作定位的三種不良傾向2.1普通高校往往把成人教育作為-項(xiàng)創(chuàng)收工作，單純追求經(jīng)濟(jì)效益, 忽視了學(xué)科建設(shè)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量。2.2由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)規(guī)格缺乏研究，存在短期 行為，不能從整體上把握成人教育工作目標(biāo)和方向。2.3以經(jīng)濟(jì)利益為第一位的思想，影響了成人教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、 效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，發(fā)展結(jié)構(gòu)失衡，造成了成人教育生源的惡性競(jìng)爭(zhēng)。3成人教育工作的幾點(diǎn)思考和建議3.1突出建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)特色，充分體

7、現(xiàn)為建筑企業(yè)服務(wù)的指導(dǎo)思想。比 如：吉林建工學(xué)校的土木建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)已有50多年的辦學(xué)歷史，成了一支高水平 師資隊(duì)伍，辦學(xué)水平享譽(yù)全省。再此基礎(chǔ)上，構(gòu)筑建筑類(lèi)成人高等教育的特色專(zhuān) 業(yè)群是強(qiáng)項(xiàng)。本著人無(wú)我有、人有我強(qiáng)的指導(dǎo)思想，經(jīng)過(guò)多年的努力，開(kāi)設(shè)了建 筑施工與設(shè)計(jì)、水電暖安裝、給水排水、建筑裝飾、工程管理、建筑設(shè)備、建筑 施工技術(shù)等多個(gè)本專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)分布廣、門(mén)類(lèi)全，涵蓋了建設(shè)行業(yè)的設(shè)計(jì)、研 究、施工、管理等領(lǐng)域，已成為明顯的建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)群特色。3.2為企業(yè)量身定做，培養(yǎng)企業(yè)急需的人才。這種培養(yǎng)模式就是定單 式培養(yǎng)，菜單式教育。學(xué)校招生和企業(yè)招工相結(jié)合，培養(yǎng)的方式有兩種，一是在 學(xué)校脫產(chǎn)培養(yǎng)，二是邊工作邊學(xué)習(xí)的函授教育形式，由學(xué)校和企業(yè)共同制定培養(yǎng) 方案。給企業(yè)量身定做培養(yǎng)人才，學(xué)?？膳c大型企業(yè)進(jìn)行這種類(lèi)型辦學(xué)試點(diǎn)。近 年來(lái)，定單式培養(yǎng)、菜單式教育的合作方式很受企業(yè)歡迎，而且成人校企協(xié)作模 式的一大特色。充分體現(xiàn)了教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為建設(shè)行業(yè)服務(wù)。既能夠?yàn)槠?業(yè)有針對(duì)性地培養(yǎng)應(yīng)用型技能型人才，又能夠?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)打下良好的基 礎(chǔ)。高等院校成人教育如能夠找準(zhǔn)位置，科學(xué)定位，培