新課改小學語文教學思考

1、新課改小學語文教學思考李輝河北省邢臺市順德路小學（摘 要）素質教育大力推行的今天，要求學生在各方面都能得到發(fā)展， 形成豐常且獨特的綜合素質，而要達到這一要求極為重要的方面，就是要具有創(chuàng) 新精神。創(chuàng)新教育是指培養(yǎng)受教育者創(chuàng)新能力的教育思想、觀念、方法和手段的 總和，它的最終目標是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。義務教育語文課程標準指出，語文 教學要正確處理基木素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系，要注重語言的積累、感悟和運用, 注重基木技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。（關鍵詞）小學語文 教育教學 思考在新課程背景下。小學語文教學新思維、新方法如雨后春筍，層出不窮，百 花齊放，深化教學改革，創(chuàng)新教學方法越來越成為一線教師們

2、的時尚追求。一、圍繞一個中心，以學生為木“以學生為木”是新課改的核心理念。尊重學生的發(fā)展規(guī)律，尊重學生發(fā)展 的身心特點，把促進學生的發(fā)展作為一切教育教學的根木出發(fā)點和歸宿。第一, 以學生為木是對生命的尊重。以往的教育太看重牛命以外的東西，以語文知識為 最高權威，卻忽視了生命的需要。蘇霍姆林斯基認為，教師的工作中“最重要的 是要把我們的學生看成活生生的學生。學習一一這并不是把知識從教師的頭腦里 移注到學生的頭腦里，而首先是教師跟兒童之間的關系”。教師與學生之間、學 牛與學生之間是生命與生命之間的平等，是生命與牛命的交流溝通。這種平等是 沒有高低、強弱、尊卑之分的，這種平等要求教師站在與學生一樣的

3、高度，以一 顆“童心”去看待每一顆童心。以學生為木的更高層次是立足于學生的終身發(fā)展。 如果我們能關注到學牛，關注到學牛的發(fā)展，我們就把握住了語文教學最根木的 東西。那就是新課程標準中提出的：全面提高學生的語文素養(yǎng)和學生人文素養(yǎng)。 提高語文素養(yǎng)，就是要把語文學科看作是基礎工具性學科學好、用好。從小打好 學習母語的基礎，對學生的終身發(fā)展至關重要。在語文課上，我們是否致力于為學生夯實底氣，生發(fā)靈氣？在語文課上，學生獲 得了多少底氣上的東西（語感、表達、寫字、積累、習慣）？獲得了多少靈氣上 的東西（聯(lián)想、感悟、想象、品味）？我們的語文教師是為完成教學任務而教教 材，還是為了提高學生的語文素質而用教材教

4、？我們的教學目標是讓學生學習語 文教材，達到識字讀寫要求，考試成績合格或優(yōu)秀，還是要提升學生的語文能力， 語文興趣，語文習慣，對母語的崇拜，終生閱讀，精益求精？提高學生人文素養(yǎng)， 就是要把語文學習看作是讓學生學會做學生。語文課堂不僅是學科知識的傳遞, 更是學生性養(yǎng)育的圣殿。語文通過鮮明、生動、準確、有力的語言文字以及語言 文字所承載的思想內容給學生提供了有關真實世界的知識，打開了一個廣闊而深 邃的學生類精神世界，讓孩子們有機會去接觸和認識善良、勇敢、豁達、豪放等 學生類最美好的品質，接觸和認識生命的神圣、個性的尊嚴、自由無價這些新的 觀念，為個性的發(fā)展儲備必要的精神資源，以-種無法抗拒的力量潛

5、移默化地影 響學生的思想，陶冶學生的情操。影響一個學生終身價值觀的是一個學生童年的 記憶，是那些最早感動過他們稚嫩心靈的生命信息。二、展現(xiàn)一個情感的課堂在課堂上啟發(fā)學生對學習的熱愛，調動起學生學習的積極性，教學中始終讓 學生以飽滿的激情和積極的情感，參與到教學過程中來，是學習取得高效的重要 保證。因此，在教學中，我們要保持充沛的情感，兒童世界是一個美好的世界, 也是一個想象力極其豐富的世界。他們對世界充滿好奇，對未來充滿希望。教師 要精心設計教學內容呈現(xiàn)的方式，挖掘教材的內涵，采取直觀形象的教材，憑借 故事、游戲、表演、對話等方式，以激起學生對學習材料的興趣，調動學生積極 的情感，因為“兒童是

6、靠形象進行思維的”。新課程強調學生是學習活動的主體， 培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機，特別是要注意培養(yǎng)自主學習的意識, 掌握自主學習的方法，養(yǎng)成自主學習的習慣。學生在自主的閱讀、感悟、理解中 獲得獨特的成功感受，是使他相信自己的能力，對學習充滿自信。三、開展課外實踐活動小學語文教學活動不能僅僅局限于課堂教學之內，還應當充分拓展教學空間, 將課外實踐活動作為語文課堂教學的有效補充。教師可以從組織興趣小組活動、 開展語文學習競賽和進行社會實踐三個方面強化課外實踐活動的輔助作用。首先 是組織好興趣小組活動。教師可以結合學生學習興趣和自身能力特點，開展相應 的興趣小組活動，如文學興趣小組、古詩

7、詞研究小組等，滿足學生的學習探究需 求。其次是組織好與教學活動相關的競賽?？梢越Y合教學進度安排，開展課文背 誦競賽、讀后感競賽、口頭小作文競賽等，配合課堂教學活動的深入開展。最后 是組織社會實踐，主要是帶領學生參加一些公益活動，參觀重要場館等，通過這 樣的方式為作文教學積累素材，提高學生的寫作水平。四、改革教學評價模式教學評價在語文教學中是一個非常重要的環(huán)節(jié)，改革教學評價模式，對于激 發(fā)學生學習興趣、提升教學成效具有重要的影響，教師應當注重這一方面的探究， 從提高評價的全面性、體現(xiàn)評價的激勵性和體現(xiàn)評價的差異性三個方面入手，提 升評價質效。教師應當提高教學評價全面性，改變知識性考核的單一模式，將語 文能力發(fā)展作為重要的組成部分?？梢詫⒄Z文能力培養(yǎng)目標進行細化