江漢大學機電與建筑工程學院簡介

1、汪儀丈曇機電鳥建疑工程曇浣簡介江漢大學機電與建筑工程學院是適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要的一個 新型學院，下設機電工程系、工業(yè)設計系、建筑系，試驗室，黨政綜 合辦公室、教務管理辦公室、學生工作辦公室。設置機械設計制造及 其自動化、材料成形及控制工程、汽車服務工程、城市規(guī)劃、工業(yè)設 計等五個本科專業(yè)以及工業(yè)與民用建筑、汽車制造與維修兩個?？茖?業(yè)。我院五個本科專業(yè)均是針對武漢市經(jīng)濟建設、發(fā)展規(guī)劃，振興制 造業(yè)而設立的，由此逐步形成了該院學科結構：材料成型及控制工程 為省級重點建設專業(yè)；機械設計制造及其自動化為市級重點建設學 科，同時，該學科又是省學位委員會碩士點立項的建設單位；汽車服 務工程也是結合東風集

2、團整體搬遷至武漢，開發(fā)區(qū)作為武漢乃至華中 汽車制造業(yè)基地這一社會基礎而設立。江漢大學機建學院現(xiàn)有在職在崗教職員工100人，其中專任教師 72名。教授6名，副教授24名，講師40名，校外特聘教授2人。 具有碩士及碩士以上學位教師42人，其中有5名獲博士學位，1名 博士后出站人員。四十歲以下青年教師36人，在職攻讀博士學位有 6人，在職攻讀碩士學位有15人。教師當中享受國家政府津貼1人，省、市級政府津貼4名，省級 學科帶頭人1名，省有突出貢獻的中青年專家1名，市學科帶頭人2 名。這是一支學歷結構、職稱結構、年齡結構較好的師資隊伍，將在 該院的學科建設中發(fā)揮重要作用，為該院教學、科研發(fā)展打下了物質

3、基礎。教師當中，中國機械工程學會高級會員有4人；湖北省機械工 程學會理事1人，會員6人；全國高校測試技術學會理事1人；中國 振動工程學會測試專業(yè)委員會理事1人；湖北省優(yōu)秀學士學位論文評 審專家9人；湖北省力學學會理事4人；每年均參加相應的學術交 流活動。初步統(tǒng)計2003年參加各類學術活動32人次，2004年參加 學術交流活動有42人次。學術交流活動極大地開拓了教師的視野， 有利于教師的科研、教學能力的提高。2002年以來發(fā)表科研論文200余篇，其中三大檢索收錄論文8 篇，論文獲省市獎9篇，獲省教育廳教學研究成果三等獎一項，主編、 副主編專著和教材14部，主審1部，國家“十五”規(guī)劃教材2部。 國

4、家專利10項，2003年獲湖北省技術發(fā)明三等獎1項，武漢市科 技進步獎二等獎2項,獲武漢市第四屆職工技術創(chuàng)新成果二等獎1項。 自2000年以來，主持研究的科研項目有：全國教科“十五”規(guī)劃課 題1項，省級項冃13項、市級項冃12項。已結題16項。在研項目 10項。學院實驗室總建筑面積9081平方米。下設機構學、力學、先進 制造技術、數(shù)控、汽車、土木工程等二十多個分室。擁有800元以上 設備、儀器1090臺件，總價值1020. 23萬元。配備了微機差熱天秤、 電子拉伸機、沖床、數(shù)控機床、精密控溫儀、鹽浴退火爐、真空燒結 爐、快速成形機、工業(yè)機器人等多臺先進設備，并自行設計制造了一 臺教學用機器人。

5、學院在籍學生共1271人，其中本科生1205人，?？粕?6人。 學院強化學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，培養(yǎng)應用型合格人才，并為此撰寫了大 學生使用求職方略，畢業(yè)牛一次性就業(yè)率連續(xù)三年都達到90%以上, 畢業(yè)學生以較扎實的基礎知識，較強的務實精神和創(chuàng)新精神贏得了用 人單位和社會各界的好評。學院注重加強教學法研究，提高教學質量：一方面，在教學方法上釆取了主要兩項措施，即“說課”和“導師制”。所謂“說課”，就是要求40歲以下的教師將自己所主講的課以系 為單位在全系公開講授。全系教師必須參加，聽完“說課”教師的一 個章節(jié)后，每位教師就說課的內容、方法、選用的案例、板書、語言 表達方式等必須至少提一個相關問題或改進

6、的方法。所謂“導師制”：每引進一名年輕碩士生教師，就指定一名教學 經(jīng)驗豐富的教授、副教授作為導師，從備課、教學到為人師表的h常 行為，實行“一幫一”的傳帶，促進新教師熱愛教育事業(yè)，盡快熟悉 業(yè)務，確保教學質量。另一方面開設綜合實驗，以提高學生掌握知識、運用知識的能力。在實踐、實驗教學方面實行開放式實驗，增加綜合性和創(chuàng)造性實 驗，建立良好的工程實踐（實驗、實習、設計）基地，讓學生進工廠、 企業(yè)、科研所進行生產(chǎn)實習，增長見識，培養(yǎng)能力。為了培養(yǎng)學生的 分析問題、解決問題的能力，除了課程教學所必做的實驗外，針對學 生的學習特點和學習內容，開設了 “線切割加工材料變質層處理”綜 合實驗，可以培養(yǎng)學生對不同的工藝進行設計、比較及評價的能力， 從而將學生所學的知識進行融會貫通。充分利用校內外實習基地、課 外暑期時間培養(yǎng)應用型人才，在每年的暑假，安排學生到校外實習基 地實習，進廠之前學校與工廠簽訂實習計劃項目，學生在工廠工程技 術人員的指導幫助下，完成實習任務。參觀學習工廠現(xiàn)有的先進制造 技術，參與工廠新項目的開發(fā)、研究等。通過這一系列活動，提高了 學生解決實際問題的能力和動手能力。同時，根據(jù)社會需求還開設了 “基于pro/e的軟件三維建模及塑 料模設計”開放性實驗，以計算機為硬件工具，借助pro/e等 cad/cam/cae軟件進行零件(產(chǎn)品)的三維造型及模具計算機輔助設 計