統(tǒng)編人教部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、部編版1 第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)一、給加黑的字選擇正確的讀音（容易讀錯(cuò)的音）。白晝 （zu zh u）稚嫩（z zh ）玉磬 （qng pn）漣漪 （yy）櫻桃（yn y ng）蚌殼（bngf ng）倭瓜（w w i ）澄澈（c ch ）旖旎 （nl ）萬(wàn)頃 （qn q ng）埋葬（zngzhng）秉性（bn b ng）撩亂（ li o ni o）玷污（di n zhn）冷颼颼 （sus h u）二、多音字組詞供 g ng（）晃 hung （）燕 yn （）gng （）hu ng（）y n（）興 xng （）分 f n（）漂 pi o（）x ng（）f n（）pi o（）pi o（）字音辨析： “供

2、”表示“供給”時(shí)讀，如提供；表示“舊時(shí)祭祖先或求神拜佛用的祭品”時(shí)讀，如上供?！盎巍北硎尽埃ü饷ⅲ╅W耀”或“很快地閃過(guò)”時(shí)讀，如明晃晃；表示“搖動(dòng)，擺動(dòng)”時(shí)讀，如搖晃。三、容易寫(xiě)錯(cuò)的字耘：左邊有（）橫，不要少寫(xiě)。曉：右邊是（），不要多寫(xiě)一點(diǎn)。拔：右邊是（），不要寫(xiě)成“發(fā)”。瞎：左邊是（），不是“日”。承：中間有（）橫。櫻：左邊“木”的最后一捺改為（）。四、形近字、同音字辨析部編版2 1. 形近字組詞。晝（）曉（）耘（）螞（）查（）澆（）云（）碼（）櫻（）拔（）瞎（）瓢（）嬰（）潑（）割（）飄（）鏟（）拴（）逛（）承（）產(chǎn)（）栓（）狂（）永（）2. 根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字（同音字）。di 化（）飛（）

3、間（）（）（）不休h（）蝶 （）泊（）蘆珊（）zh（）蜢欺（）爆（）（）菜五、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)白晝耕耘桑葉破曉蝴蝶螞蚱嗡嗡櫻桃拔草瞎鬧鏟地鋤頭割掉承認(rèn)拴住水瓢逛街陰涼圓滾滾明晃晃六、詞語(yǔ)搭配1. 填量詞一（）草帽一（）蜻蜓一（）螞蚱一（）倭瓜花一（）白云一（）谷穗一（）明月一（）柱子部編版3 一（）狗尾草一（）淚珠一（）手絹一（）墨梅圖2. 填入合適的動(dòng)詞（）花（）草帽（）蜻蜓（）螞蚱（）草（）星星（）地面（）地上（）他鄉(xiāng)（）地（）污跡（）客輪3. 填入合適的修飾詞（1）（）的畫(huà)（）的地方（）的知了（）的梅花（）的淚珠（）的天空（）的狗尾草（）的大海（）的沙漠（）的高山（）的月亮（）的萊蒙湖（2）（）

4、地飛（）地飛（）地遞七、近義詞存心 ( ) 閃爍 ( ) 特別( ) 無(wú)垠 ( ) 巍峨 ( ) 愛(ài)惜( ) 稀罕 ( ) 寶貴 ( ) 漂泊( ) 浩渺 ( ) 澄澈 ( ) 隨意( ) 一動(dòng)不動(dòng) ( ) 恍然大悟 ( ) ?？荚~義辨析的詞組“閃爍”和“閃耀”、“漂泊”和“飄蕩” “閃爍”側(cè)重指光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗；也指說(shuō)話時(shí)不肯說(shuō)明確，吞吞吐吐。“閃耀”著重指光彩耀眼，光亮的程度較高。八、反義詞漂亮 ( ) 黑暗( ) 新鮮 ( ) 廣闊 ( ) 孤單( ) 巍峨 ( ) 部編版4 稀罕 ( ) 訓(xùn)斥( ) 愛(ài)惜 ( ) 承認(rèn) ( ) 寶貴( ) 歡樂(lè) ( ) 馬馬虎虎 ( ) 恍然大悟

5、 ( ) 九、特殊詞語(yǔ)abb 式：胖孤明沉空亮aabb 式：馬馬明明家家隱隱勤勤密密含有“天”和“地”的成語(yǔ)：十、填上合適的修詞，第屬什么描寫(xiě)（佳句積累）1. 蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？（）2. 蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。（）3. 在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。（）4. 這清白的梅花，是能玷污的嗎？（）5. 回國(guó)那一天正是元旦，雖然熱帶是無(wú)所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。（）十一、重點(diǎn)句1. 花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫

6、了，就像在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。這里運(yùn)用了 （）的描寫(xiě)，把讀者帶入了童話世界里，園子里的部編版5 一切都能與“我”交流。這樣的感受，當(dāng)然與作者的（）是分不開(kāi)的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會(huì)如此無(wú)拘無(wú)束！2. 不管我離開(kāi)我的故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！“立刻”寫(xiě)出作者心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不想念著故鄉(xiāng)的葦坑和水中的月亮；“飛”字可以看出作者（）。3. 這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！這句話說(shuō)明了梅

7、花特有的品格，其他的花都是春暖才開(kāi)花，遇到風(fēng)霜雨雪，就早已衰敗、凋謝，而梅花“愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣”，所以外祖父把她作為中華民族精神的象征。贊頌了梅花（）、（）、（）。十二、復(fù)習(xí)課文1. 古詩(shī)三首中，四時(shí)田園雜興（其三十一）是（）代詩(shī)人（）的作品。這首詩(shī)描寫(xiě)了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織的情景，展現(xiàn)了農(nóng)家（、）的勞動(dòng)場(chǎng)面，塑造了鄉(xiāng)村男女（、）的形象，也表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的（）。稚子弄冰的作者是（）代詩(shī)人（），古詩(shī)通過(guò)寫(xiě)孩子做冰鑼、玩冰鑼時(shí)高興的心情以及冰鑼破碎后的失望，刻畫(huà)出一個(gè)（、）的兒童形象。村晚描繪了一幅幽靜美麗、富有生活情趣的鄉(xiāng)村晚景圖，生部編版6 動(dòng)描寫(xiě)了牧童橫坐吹笛的神態(tài)，刻畫(huà)了一個(gè)（、

8、）的兒童形象，表達(dá)了作者（），（、）。2. 祖父的園子選自（）的（ ），記敘了作者在自家大花園中，在祖父愛(ài)的呵護(hù)下自由自在的童年生活，表達(dá)了作者（）。3. 月是故鄉(xiāng)明的作者是（）。本文以（）作為抒情線索，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對(duì)故鄉(xiāng)月色的動(dòng)人描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)（）。4. 梅花魂通過(guò)記敘身在異國(guó)的華僑老人對(duì)（）的喜愛(ài)，反映了他對(duì)祖國(guó)的（），表露了一位華僑老人的中國(guó)心。十三、背誦、默寫(xiě)1. 背誦四時(shí)田園雜興（其三十一）稚子弄冰村晚，默寫(xiě)四時(shí)田園雜興（其三十一）。2. 背誦、積累“日積月累”中的古詩(shī)游子吟。四時(shí)田園雜興（其三十一）【宋】楊萬(wàn)里晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未

9、解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。詩(shī)歌大意： 白天在田里鋤地詩(shī)歌大意：部編版7 稚子弄冰【宋】楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。詩(shī)歌大意：村晚【宋】雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。詩(shī)歌大意：游子吟【唐】孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。詩(shī)歌大意：十四、“語(yǔ)文園地”相關(guān)重難點(diǎn)1. 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的方法。（1）反復(fù)誦讀，抓住文中的重點(diǎn)詞句仔細(xì)揣摩，體會(huì)作者想要表達(dá)的感情。（2）運(yùn)用角色代入法，將作者所寫(xiě)的事情與自己的生活聯(lián)系起部編版8 來(lái)，回想自己當(dāng)時(shí)是怎樣的心情，從而感知作者想要表達(dá)的情感。2. 通過(guò)列舉具體的事例來(lái)說(shuō)明事物的某種特征，讓抽象的事物變得生動(dòng)、形象。如形容熱，就用雞、狗等動(dòng)物覺(jué)得熱時(shí)的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)明。3. 運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，通過(guò)比較，突出被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表達(dá)對(duì)某一事物的喜愛(ài)之情。十五、考點(diǎn)歸納1. 古詩(shī)三首?？疾楣旁?shī)的原文填空及