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IP屬地：河南 上傳時間：2021-12-06 格式：PPT 頁數：19 大?。?.22MB 積分：18 舉報 版權申訴

1、尊敬的目光尊敬的目光含淚的眼光含淚的眼光因為有了愛因為有了愛所以還有夢想所以還有夢想外表雖滄桑外表雖滄桑內心卻堅強內心卻堅強因為還有真愛因為還有真愛傳遞溫暖傳遞溫暖一點點燭光一點點燭光點燃著盼望點燃著盼望燃燒著自己燃燒著自己照亮前方照亮前方趕走了黑暗趕走了黑暗讓愛發(fā)燙讓愛發(fā)燙永不熄滅永不熄滅繼續(xù)地闖繼續(xù)地闖na天真的目光天真的目光結實的肩膀結實的肩膀因為有了愛因為有了愛所以還有力量所以還有力量面對著巨浪面對著巨浪也不曾驚慌也不曾驚慌因為還有真愛因為還有真愛繼續(xù)徜徉繼續(xù)徜徉 活動活動一：一：我知道的最多我知道的最多老師的別稱有哪些？老師的別稱有哪些？ 先生、教師先生、教師 、園丁、園丁慈母、春蠶

2、、蠟燭慈母、春蠶、蠟燭人梯、人類靈魂的人梯、人類靈魂的 工程師工程師活動活動二：二：我讀的書最多我讀的書最多你知道哪些描寫教師和你知道哪些描寫教師和 教師職業(yè)的詞語、句子？教師職業(yè)的詞語、句子？太陽底下最光輝的太陽底下最光輝的 職業(yè)、春蠶到職業(yè)、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干、桃死絲方盡，蠟炬成灰淚始干、桃李滿天下、嘔心瀝血、十年樹木，李滿天下、嘔心瀝血、十年樹木，百年樹人、春風化雨等等。百年樹人、春風化雨等等?；顒尤夯顒尤?同學們相互交流教材第同學們相互交流教材第44頁的調頁的調查表的內容，然后我們說一說日查表的內容，然后我們說一說日常生活中的老師是什么樣的？常生活中的老師是什么樣的？我

3、給老師畫個像我給老師畫個像日常生活中的老師日常生活中的老師有喜有憂，辛苦，勞累，對學有喜有憂，辛苦，勞累，對學生有較高的期待生有較高的期待在在墨西哥，有近墨西哥，有近130萬名學生在上課時看電視。萬名學生在上課時看電視。電視機扮演著重要角色，它們取代了傳統(tǒng)意義電視機扮演著重要角色，它們取代了傳統(tǒng)意義上的老師，擔任了主要的教學任務。到上的老師，擔任了主要的教學任務。到1996年年底，有底，有85%的中學生上的是的中學生上的是“電視中學電視中學”。但是，。但是，在在2003年，年，40%的的“電視中學電視中學”考生未能通過全考生未能通過全國性的畢業(yè)考試，傳統(tǒng)的中學生不及格率僅國性的畢業(yè)考試，傳統(tǒng)的

4、中學生不及格率僅為為25%，農村地區(qū)，農村地區(qū)9年級的年級的“電視生電視生”在閱讀測試時，在閱讀測試時，成績還不如城里的小學二年級學生。成績還不如城里的小學二年級學生。讀了讀了這段材料，請同學們辯論：這段材料，請同學們辯論：信息時代，可不可以沒有老師？信息時代，可不可以沒有老師？我給老師畫個像我給老師畫個像教給我們教給我們 思考的方法，讓人產思考的方法，讓人產生探求知識的愿望生探求知識的愿望，不可或缺。，不可或缺。信息時代，老師信息時代，老師活動：活動： 美好的回憶美好的回憶我給老師畫個像我給老師畫個像培養(yǎng)人格的培養(yǎng)人格的 老師老師老師用自己人格的魅力影響著學生老師用自己人格的魅力影響著學生我

5、給老師畫個像我給老師畫個像日常生活中的老師日常生活中的老師 有喜有憂，辛苦，勞累，對學有喜有憂，辛苦，勞累，對學生有較高的期待生有較高的期待信息時代，老師信息時代，老師教給我們教給我們 思考的方法，讓人產思考的方法，讓人產生探求知識的愿望，不可或缺生探求知識的愿望，不可或缺培養(yǎng)人格的培養(yǎng)人格的 老師老師老師用自己人格的魅力影響著學生老師用自己人格的魅力影響著學生結論結論 老師在我們的成長過程中發(fā)揮著老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用不可替代的作用我們?yōu)槭裁匆鹁?、熱愛老師呢？我們?yōu)槭裁匆鹁础釔劾蠋熌?？老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心；老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心；失敗的時候，老師鼓起我

6、們前進的風帆；失敗的時候，老師鼓起我們前進的風帆；成功的時候，老師和我們分享成就和喜悅；成功的時候，老師和我們分享成就和喜悅；犯錯誤的時候，老師耐心細致地撥正我們犯錯誤的時候，老師耐心細致地撥正我們前進的航向；前進的航向；取得一點兒成績而驕傲的時候，老師是我取得一點兒成績而驕傲的時候，老師是我們的清醒劑。們的清醒劑。討論：你不喜歡什么樣的師生關系？討論：你不喜歡什么樣的師生關系？ 喜歡什么樣的師生關系？喜歡什么樣的師生關系？喜歡朋友式的師生關系、喜歡朋友式的師生關系、和諧融洽的師生關系和諧融洽的師生關系不喜歡家長式的師生關系不喜歡家長式的師生關系我知我?guī)熚抑規(guī)熚覑畚規(guī)熚覑畚規(guī)熚医o老師我給老師

7、 畫個像畫個像日常生活中的老師日常生活中的老師信息時代的老師信息時代的老師培養(yǎng)人格的老師培養(yǎng)人格的老師夸夸我的老師夸夸我的老師我愛我我愛我的老師的老師高尚的人格高尚的人格知師知師信師信師愛師愛師敬師敬師 宋代學者楊時和游酢都考中了進士，但都不宋代學者楊時和游酢都考中了進士，但都不愿做官，一心想研究學問。他倆原先拜理學家愿做官，一心想研究學問。他倆原先拜理學家程灝為師，學到了很多知識。程灝去世后，他程灝為師，學到了很多知識。程灝去世后，他倆又想拜另一位理學大師程頤為師。他們到程倆又想拜另一位理學大師程頤為師。他們到程家時，正逢老師午睡。為了不打擾老師休息，家時，正逢老師午睡。為了不打擾老師休息，他倆便一聲不響地站在那里等候。當時，天下他倆便一聲不響地站在那里等候。當時，天下著大雪，待老師醒來后，雪已經下了一尺多深。著大雪，待老師醒來后，雪已經下了一尺多深。在他們站過的地方，留下了兩對深深的腳印。在他們站過的地方，留下了兩對深深的腳印。你知道這一典故的名稱嗎？你從中你知道這一典故的名稱嗎？你從中讀懂了什么？讀懂了什么？課后作業(yè)：課后作業(yè)：利用課余時間