(完整word版)給教師的建議讀后感(共7篇)

1、2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)1 / 18精品文檔給教師的建議讀后感（共 7 篇）暑假放假之際，學校給每位老師發(fā)了一本蘇聯(lián)著名教育家 蘇霍姆林斯基著的給教師的建議。這位具有 3030 多年教育 實踐經(jīng)驗的教育理論家針對中小學的實際問題寫成的作品給教師的建議深受一代又一代教師的喜愛。書中每一條 談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很 多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，全面反映了蘇霍姆林斯基的教育思想和教育實踐，有益于開闊教師的眼界，提 高水平。假期里的品讀帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸。高一給教師的建議讀后感 800800 字一本好書能啟迪人的智慧，滌

2、蕩人的靈魂。我覺得蘇霍姆 林斯基的給教師的建議就是這樣的一本好書。它猶如一 泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾 ；它仿佛是我的一面鏡子，時 刻映照著自己；它又好像是我慈祥師長，不斷地給初入教師 崗位的處于茫然中的我以指引。大師的形象雖然模糊，但大 師的指引卻是那么具體。如何在教師崗位上能夠將工作做 好，如何能讓自己在這份事業(yè)上有所發(fā)展，我從中總結出幾 個我首先必須要努力的方向：一、讀書，讀好書有句話我一直非常喜歡：“要想給孩子一杯水，自己先要有一桶水?！边@在我們教育事業(yè)中尤為重要。蘇霍姆林斯基精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)2 / 18在許多條建議中都提到，教師要提

3、高自己的教育素養(yǎng)，就必 須要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當 作饑餓者的食物。教師應該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要 喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來，善于對書本中的 內(nèi)容深入地思考。確實，我們教師教給學生的那點基礎知識， 只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時游 刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識 的儲備能量，使自己的知識海洋變得越來越寬廣，讓自己的 “一桶水”永遠取之不不盡、用之不竭。一個人只有不停地讀書，讀好書，讀有意義的書，才能從 知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng)，才能不斷地充實我們的頭 腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可

4、教”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應當 在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二 百本書?！倍㈥P心學生其一要關心學生的思想， 建立師生友誼。 蘇霍姆林斯基寫 道： “建立師生之間的友誼，是要付出巨大的勞動，花費很 多精力的。有些人認為，要建立師生之間的友誼，只要帶領 兒童去參觀旅行，跟他們一起座在篝火旁烤土豆吃，跟他們 一起分享歡樂就行了，這些看法都是錯誤的。建立跟學生的 友誼，必須具有巨大的豐富的精神財富。缺乏這種精神豐富 性，友誼就會變成一種庸俗的親昵關系，而這對教育是一種 危險的現(xiàn)象。教師要利用課余時間與學生進行交流、談心， 了解學生在學習、生活等方面的情況，

5、從中知道學生在精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)3 / 18想什 么，需要什么。其二要關心學生的學習。 當學生學習上遇到困難， 要及時、 耐心、細致地輔導，努力讓每一位學生都得到發(fā)展。相信我 們付出的努力總會有回報，灑下的甘霖總會澆灌出燦爛的花朵。三、賞識學生美國心理學家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)：一個沒有激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%20%-30%而當他受過激勵后，其能力是激勵前的 3 3 至 4 4 倍，因而在學習過程中，激勵 的存在，至關重要，任何學生都需要不斷的賞識。被賞識就 是被信任、被

6、希望，就會產(chǎn)生一種被鼓舞、被期待的積極心 理效應，就會更加向善向美?？梢?，賞識教育在學生的學習 中是至關重要的。如今，我也試著用賞識的眼光來看待我的學生，不用分數(shù) 的高低來作為衡量一個學生的唯一的標準。我試著從課堂的點滴中來發(fā)現(xiàn)學生點滴的進步，并為他的進步欣喜。當然， 我會將我的欣喜化為語言、化為動作來讓他知道，使他明白: “別人能行，我也能行?！蔽以囍屛业膶W生始終能看到自己的進步，“不要有任何一天使學生花費了力氣而看不到成 果”我要讓每一位學生體會到成功的快樂，并讓快樂能夠 延續(xù)。正如蘇霍姆林斯基所告誡教師們的那樣：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿 望。請你精品

7、文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)4 / 18注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少 這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！辈贿^，我們在賞識教育過程中不應該忽視孩子的缺點和退 步，該指出的問題應當及時指出，該批評的問題應當及時批 評，該制止的問題應當及時制止，這是不能含糊的。否則， 會導致孩子在自我意識的建立過程中產(chǎn)生偏差；稍遇不順就可能一蹶不振；同時，也會導致他們過于自私、驕橫，在集 體中很難與別人相處，進而產(chǎn)生一系列問題，這會違背我們“賞識教育”的初衷?！爸R就是力量”，確實，讀給教師的建議這本書， 給了我教育好學生的信心和力量，我也會讓我的學

8、生們從知識的海洋中獲得力量，幫助他們揚起未來理想風帆。高中生讀給教師的建議有感：活到老，學到老給教師的建議 讀后感給教師的建議一書是蘇聯(lián)當代著名教育家瓦 阿 蘇霍 姆林斯基為了解決中小學的實際問題，專門為中小學教師寫的教育經(jīng)典叢書。盡管今天的教育形勢與蘇霍姆林斯基寫書 的年代相比已經(jīng)有了很大的變化，但他那閃光的思想，精煉的語言，對我們今天的教育工作者來說絲毫不顯過時，它就 像一場及時雨， 滋潤著我們一顆顆干渴的靈魂， 它就像與教 師面對面一樣，針對教師的苦惱與困惑娓娓道來，常讀常新，每次讀都有新的收獲和體驗。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)5 / 18翻開書

9、， 一百條建議之首便是作者在反復的教導我們“沒 有也不可能有抽象的學生”。首先就要我們了解，每個孩子 都是獨立不同的個體，在學校里，教師不應該“一視同仁”，尤其是在學校生活的最主要領域一一腦力勞動的領域里，對兒童要個別對待。作者打了一個最形象的比喻：讓所有剛剛入學的 7 7 歲兒童都完成同一種體力勞動，例如提水，有的孩子提了5 5 桶就精疲力盡，有的孩子卻能提 2020 多桶，但是如果你要強迫一個 身體虛弱的孩子一定要提 2020 桶，那么這就會損害他的力氣， 他到明天就什么也干不成。兒童的腦力勞動所需要的力量， 也是象這樣各不相同的。 讀到這我不禁想到一個一直困繞我 的問題：為什么在我所教授

10、的學生中會有明顯的優(yōu)差生等 級？為什么同時教授，有的學生可以很容易很完美的掌握，而 有的學生卻什么也學不會， 現(xiàn)在我終于明白原來我沒有在備 課中考慮到孩子們的差異性，沒有周密的考慮到每一個學生 在上課時將要做什么，沒有因人而異，為他們挑選適合他們 學習的內(nèi)容，使他們?nèi)〉靡稽c小小的成就。原來就因為我這 種欠缺考慮的備課，使我的課堂中產(chǎn)生了很多的無效勞動，而無效勞動一一這大概是學生和老師可能遇到的莫大的嚴 重危險吧。正是蘇霍姆林斯基首條解決了我初為人師的困 惑。在讀到“教師的時間從哪里來”一段時， 確實讓我產(chǎn)生了 很大的共鳴。作為一名教師，的確發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，每 天總是備課、精品文檔2016

11、全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)6 / 18上課、訓練、寫反思等，仰望時鐘，一天時間 卻又過去，可收獲卻不大。于是，我迫不及待地想要往下尋 求答案。作者給了我們一個很好的建議： 那就是讀書， 每天不間斷 的讀書，不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對 知識的渴求，他鼓勵剛參加工作的年輕教師在熱烈而緊張的 勞動中抽出時間來逐漸地，一步步的積累精神財富，智力財 富和教育的明智。他教育我們每一個教育工作者要學習教育 同行們的優(yōu)秀經(jīng)驗，取得他們的優(yōu)秀信念，深入思考優(yōu)秀教 師的經(jīng)驗，將有助于我們看到：在自己的實際工作中，要取 得某種結果，都取決于哪些因素。讀到這些建議，突然很懊惱

12、自己的消極，一直抱怨工作太 忙，時間太少，而忽略了學習，忽略了讀書，忽略了我所教 給學生的教科書里那點基礎知識，只是滄海一粟這一簡單的道理。曾經(jīng)雄心壯志的想過，要完善自己，但是現(xiàn)實的工作 卻成了我頹廢最好的理由。 為什么不能在閑暇之余讀讀手邊 的書，為什么不能在沒有課的時候多去聽聽同行們的經(jīng)驗，為什么不能在晚上清閑的時候寫寫一天的教學日記，想想， 時間真如流水就這樣荒廢了。書是知識的源泉，聰明的殿堂！它會給人氣力，讀書可以改 變?nèi)松?。讀完了給教師的建議，我不時地反思自己，提醒自己要把這些寶貴的經(jīng)驗轉化成自己的工作方法，應用在自己的教學實踐中。俗話說：“活到老，學到老”，作為一名 新時精品文檔2

13、016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)7 / 18期的教師，應當主動地去學習。因為只有不斷豐富自己 的知識，才能學會創(chuàng)造性地使用教材， 才能贏得自身的發(fā)展， 才能提高自己的素質(zhì)，這是作為一個真正的教師所不可 缺的“精神底子”。高一年級給教師的建議的讀后感600600 字給教師的建議讀后感一本好書能啟迪人的智慧，滌蕩人的靈魂。我覺得蘇霍姆 林斯基的給教師的建議就是這樣的一本好書。它猶如一 泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾 ；它仿佛是我的一面鏡子，時 刻映照著自己；它又好像是我慈祥師長，不斷地給初入教師 崗位的處于茫然中的我以指引。大師的形象雖然模糊，但大 師的指引卻是那么具體。如何

14、在教師崗位上能夠將工作做 好，如何能讓自己在這份事業(yè)上有所發(fā)展，我從中總結出幾 個我首先必須要努力的方向：一、讀書，讀好書有句話我一直非常喜歡：“要想給孩子一杯水，自己先要 有一桶水。”這在我們教育事業(yè)中尤為重要。蘇霍姆林斯基 在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就必 須要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當 作饑餓者的食物。教師應該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要 喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來，善于對書本中的 內(nèi)容深入地思考。確實，我們教師教給學生的那點基礎知識， 只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時游 刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己

15、的知識 的儲備能量，使自己的知識海洋變得越來越寬廣，讓自己的 “一桶水”永遠取之不不盡、用之不竭。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)8 / 18一個人只有不停地讀書，讀好書，讀有意義的書，才能從 知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng)，才能不斷地充實我們的頭 腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應當 在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二 百本書?！倍?、關心學生其一要關心學生的思想， 建立師生友誼。 蘇霍姆林斯基寫 道： “建立師生之間的友誼，是要付出巨大的勞動，花費很 多精力的。有些人認為

16、，要建立師生之間的友誼，只要帶領 兒童去參觀旅行，跟他們一起座在篝火旁烤土豆吃，跟他們 一起分享歡樂就行了，這些看法都是錯誤的。建立跟學生的 友誼，必須具有巨大的豐富的精神財富。缺乏這種精神豐富 性，友誼就會變成一種庸俗的親昵關系，而這對教育是一種 危險的現(xiàn)象。教師要利用課余時間與學生進行交流、談心， 了解學生在學習、生活等方面的情況，從中知道學生在想什 么，需要什么。其二要關心學生的學習。 當學生學習上遇到困難， 要及時、 耐心、細致地輔導，努力讓每一位學生都得到發(fā)展。相信我 們付出的努力總會有回報，灑下的甘霖總會澆灌出燦爛的花朵。三、賞識學生美國心理學家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原

17、精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)9 / 18則就是希望別人對自己的加以賞識”。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)：一個沒有激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%20%-30%而當他受過激勵后，其能力是激勵前的 3 3 至 4 4 倍，因而在學習過程中，激勵 的存在，至關重要，任何學生都需要不斷的賞識。被賞識就 是被信任、被希望，就會產(chǎn)生一種被鼓舞、被期待的積極心 理效應，就會更加向善向美?？梢?，賞識教育在學生的學習 中是至關重要的。如今，我也試著用賞識的眼光來看待我的學生，不用分數(shù) 的高低來作為衡量一個學生的唯一的標準。我試著從課堂的點滴中來發(fā)現(xiàn)學生點滴的進步，并為他的進步欣喜。

18、當然， 我會將我的欣喜化為語言、化為動作來讓他知道，使他明白:“別人能行，我也能行?！蔽以囍屛业膶W生始終能看到自 己的進步，“不要有任何一天使學生花費了力氣而看不到成 果”。我要讓每一位學生體會到成功的快樂，并讓快樂能夠 延續(xù)。正如蘇霍姆林斯基所告誡教師們的那樣：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿 望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少 這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！辈贿^，我們在賞識教育過程中不應該忽視孩子的缺點和退 步，該指出的問題應當及時指出，該批評的問題應當及時批 評，該制止的問題應當及時制止，這是不能含糊的。否則， 會導致孩子

19、在自我意識的建立過程中產(chǎn)生偏差；稍遇不順就可能一蹶不振；同時，也會導致他們過于自私、驕橫，在集 體中很精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)10 / 18難與別人相處，進而產(chǎn)生一系列問題，這會違背我們“賞識教育”的初衷?！爸R就是力量”，確實，讀給教師的建議這本書， 給了我教育好學生的信心和力量，我也會讓我的學生們從知識的海洋中獲得力量，幫助他們揚起未來理想風帆。 讀蘇霍姆林斯基的給教師的建議教育理論心得體會給教 師的建議讀后感“學高為師，身正為范”，作為教學主導者必須具備優(yōu)良 的師德、師智、師能。教師可以也應該讓自己多才多藝，讓 自己的精神世界更加豐富，讓自己脫

20、離庸俗。那么，教師在 讀書中聆聽前人的教誨，不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教育 智慧的靈感，也是情感與意志的洗禮。蘇霍姆林斯基在給教師的建議中告誡“每天不斷地讀 書，跟書籍結下終生的友誼?！辈┯[群書、厚積薄發(fā)是激活 教學與科研的最重要的源頭“活水”之一。經(jīng)常走進大師的 心靈，與圣賢對話，能夠體悟教育真諦，更好守望道德，人 文和科學領域，進而探索教育理想及職業(yè)生涯，最終超越昨 天之自我，完滿地實現(xiàn)教師明天的人生夢想。教育不僅是科學，教育更是藝術，要求教育者必先受教育。閱讀無非是與智者、經(jīng)驗和大師分享，而不是孤芳自賞和惟 我獨尊。分享是雙向溝通、彼此給予、共同擁有，教育其實 也就是老師和學生分享人類的

21、精神財富，就是分享師生各自的生活經(jīng)驗和價值觀。分享，意味著教師更多的是展示，而 不是灌精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)11 / 18輸；是引領，而不是強制；是平等的傳遞，而不是居 高臨下的施舍?？鬃又鲝垺皩W而不厭，誨人不倦”，教師要在求實、求新、求活、求精上多下功夫，勇于和善于挑戰(zhàn)自我，向書本學習、向同行學習、向學生學習。盡管外界的誘惑很多，但是有益 的知識能改變?nèi)说拿\，大家適當投入一些時間、精力和情 感，去與書共舞，與時俱進，使教師、學生與社會一起成長， 何樂而不為呢？“書到用時方恨少”，讀書會讓教師更加深沉， 遠離膚淺. . 真正的學習不再是負擔而是享

22、受，使你體會到如坐春風之 中，是“思接千載，視通萬里”的精神旅行。心與書的交流， 是一種陽光的沐浴、雨露的滋潤，也是心靈的滌蕩與素養(yǎng)的 提升。當然，讀書有時也勞累、 孤寂和清貧， 但其中的樂趣 你體驗了嗎？伴隨著心領會神，豁然開朗，讓自己始終保持 著一份純凈而又進取的心態(tài)。 只有這樣教育才是氣象萬千的 生命活動，是浮想聯(lián)翩、精神煥發(fā)和創(chuàng)意生成的成長過程。面對浩如煙海的書山文海，有些不知所措，很重要的要精 選，如培根所言：“書籍好比食品，有些只須淺嘗，有些可 以吞咽，只有少數(shù)需要仔細咀嚼，慢慢品味?！弊x書不僅要多讀，還要“奇文共與賞，疑義相與析”，同時千萬別把書讀死，沾染“唯書唯上”積習。同時，

23、還有注意和教學的結 合，把閱讀、思考和反思有機結合起來?！疤幪幜粜慕詫W問”，更新、充實、優(yōu)化自己已時不我待， 因為假如一個不讀書的教師， 必然缺乏文化積淀，窮其終生， 也只精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)12 / 18能一個教書匠。盡管目前學風還是比較功利和浮躁，只 得從點滴做起，日積月累，切忌怨天尤人，讓我們?yōu)橹袑W教 育教學默默耕耘，相信明天會更好！初二蘇霍姆林斯基給教師的建議讀后感給教師的建議讀后 感本學期初，校領導贈與每位新教師人手一冊蘇霍姆林斯基 的給教師的建議，并把這本書做為今年新教師培訓的主要內(nèi)容之一。拿到這本書后，我經(jīng)常認真閱讀，通過閱讀以 及

24、和同事之間的相互探討，對蘇霍姆林斯基的教育思想有了一定的認識和感悟，借此機會將我的心得體會和各位進行交 流。蘇霍姆林斯基的 給教師的建議一書是“ 2020 世紀蘇聯(lián)教 育經(jīng)典譯叢”之一，是一本值得每一位教育工作者認真拜讀 的教育名著。蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名教育學家，是一位 具有 3030 多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家。他有很多鮮明的 教育觀點，比如：“教育者的使命就是讓孩子各方面和- -諧發(fā)展，這種和- -諧發(fā)展的前提是對每一個學生個性的尊重”，“一個人不可能對任何事物都不感興趣”等。高一年級教師節(jié)讀后感： 讀給教師的建議有感給教師的建議 讀后感xxxx 年高一年級教師節(jié)讀后感：讀給教師的建

25、議有感本學期初，校領導贈與每位新教師人手一冊蘇霍姆林斯基 的給教師的建議，并把這本書做為今年新教師培訓的主 要內(nèi)容之一。拿到這本書后，我經(jīng)常認真閱讀，通過閱讀以 及和同事之間的相互精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)13 / 18探討，對蘇霍姆林斯基的教育思想有了一定的認識和感悟，借此機會將我的心得體會和各位進行交 流。蘇霍姆林斯基的 給教師的建議一書是“ 2020 世紀蘇聯(lián)教 育經(jīng)典譯叢”之一，是一本值得每一位教育工作者認真拜讀的教育名著。蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名教育學家，是一位 具有3030 多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家。他有很多鮮明的 教育觀點，比如：“教

26、育者的使命就是讓孩子各方面和- -諧發(fā)展，這種和- -諧發(fā)展的前提是對每一個學生個性的尊重”， “一個人不可能對任何事物都不感興趣”等。書中共有 100100 條，每一條談一個問題，既有生動的實際事 例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學 中的實例。蘇霍姆林斯基從教育的理論與實踐出發(fā)，針對教 師在工作過程中遇到的困惑和不解，把教育好孩子的建議向我們娓娓道來。這種理論與實踐相結合的書籍，對我們工作 在教育崗位第一線的老師來說，受益匪淺。盡管今天的教育 形勢與過去相比發(fā)生了很大的變化，但他的閃光的教育思 想、精練的語言，對今天的教師而言，絲毫不顯過時?？催^ 之后，帶給我的是極大的啟發(fā)

27、和深深的感觸，為我指點迷津。我從中吸取了很多經(jīng)驗，也將許多方法和經(jīng)驗用來指導自己 的教育教學工作。其中給我印象最深的是第2222 條建議，下面，結合我的教學實踐談談對這一條的感受。書中第 2222 條講到“爭取學生熱愛你的學科”。在蘇霍姆林 斯基精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)14 / 18看來，只有學生喜歡上了某一學科，這些學生的天賦素 質(zhì)才會得到發(fā)展，他們的愛好、稟賦、能力、志向才能自愿 地建立起來。作為老師，最希望的就是學生熱愛你的學科， 只有這樣，學生才有興趣學，才可能學好！蘇霍姆林斯基指出：“每個教師都在盡量喚起學生對自己所教學科的興趣， 使他們?nèi)?/p>

28、迷地酷愛這門學科”。但如何讓學生喜歡你的學科 呢？這對教師提出了很高的要求，不僅要求教師要具備高尚 的人格去感化學生，用積極的智慧去啟發(fā)學生，而且還要有 高超的教育藝術吸引學生。蘇霍姆林斯基說“一個人不可能對任何事物都不感興趣” ： 在這里，他也提出了一些很好的建議。他說：“我希望你去爭取自己學生的思想和心靈”。我們常常希望學生有高昂的 學習熱情和端正的學習態(tài)度，常常把課堂效果不好的原因歸結到學生身上。讀了這本書后，我真正意識到，其實解決問 題的根源應在教師自身，蘇霍姆林斯基就說：“如果學校里沒有一種各科教師都來爭取學生的思想和心靈的氣氛，那么學許多學生的興趣就永遠得不到開發(fā)”在教學實踐中，總

29、能看到這樣的情景，上課前或下課后，學生快樂的圍繞著老師身邊，和老師交談著自己的所見所聞或討論著有關課堂上的問題。這些學生都是對這門學科感興趣的學生，他們可能因為喜愛這門學科而會把這門學科當成 自己將來從事研究的方向，但也有一些學生可能對什么都不精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)15 / 18感興趣。那么，如何才能點燃起這些學生“興趣”的火花、“爭取學生熱愛你的學科”呢 ？我認為，應從以下幾個方面著手：第一：充分備課充分備課是上好一堂課的前提，是我們必須要做好的一件 事。我們要認真鉆研教材和大綱，認真領悟新課改的精神， 廣泛查閱各種資料，精心備好每一堂課。蘇霍姆

30、林斯基指出： “有經(jīng)驗的教師都在努力做到這樣一點：在他的學生熱愛的那門學科方面，教師制度的東西要比教學大綱要求的多十倍 至二十倍。”通過充分、精心的備課，才能在課堂上旁征博 引，妙語連珠，調(diào)動學生的注意力和興趣。 備課不僅是備教 材， 更重要的是備學生，要考慮的學生的實際情況，讓課堂 上每一個學生都有事可做，讓每一個學生的思維都活動起 來，讓每一個學生都參與到教學活動中來，這樣的課堂是令 人向往的，師生互動的，氣氛熱烈的，和 - -諧積極的課堂，這樣的課堂無論是教師還是學生都會有一種愉悅的心情。這樣才能提高課堂效率，使課堂成為學生學習知識的樂園，從 而調(diào)動學生對這門課的興趣。第二：精心設計課堂

31、語言。蘇霍姆林斯基特別指出了教師的語言素養(yǎng)是上好一堂課 的關鍵，他說：“教育的藝術首先包括談話的藝術?！苯處煹?教學效果很大精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)16 / 18程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求。如果教師的語言素養(yǎng)好，那么 他上起課來會非常輕松，學生聽的也非常明白，課堂效率怎 能不高呢？相反，語言能力差，不僅會影響課堂效率，而且 也會讓學生不喜歡這個老師和這門學科。所以，我們要精心 設計課堂語言，爭取用準確、輕松、易懂、風趣的語言吸引 學生。第三：把學生當成朋友。如何才能讓學生喜歡你的這門學科？我認為，做一名合格的教師就要愛學生，用真誠平等的態(tài)度