記承天寺夜游評課與反思

1、記承天寺夜游評課與反思歲月荏苒，畢業(yè)已整六年，還記得一次教研，教研員說，五年是教師工作的 轉(zhuǎn)折點，在這個岔道口，有的選擇了懈怠敷衍，有的韜光養(yǎng)晦，日益精進，那么, 到達的終點也顯而易見，前者停滯不前，機械應(yīng)對工作，后者日積刀累，終成名 師。以此為鞭策，產(chǎn)假后重新回到課堂的我，督促自己拓展知識，仔細備課，認 真反思，發(fā)現(xiàn)口己有太多的不足，而恰在此時，20堂高級教師示范課讓我受益 匪淺，給了許多的思考與啟示。下面，我就記承天寺夜游分幾方面對教學(xué)環(huán)節(jié)進行探討并進行自我反思:一、夯實基礎(chǔ)，扎實有梯度。（一）集思廣益，導(dǎo)入巧妙，奠定基礎(chǔ)。集思廣益，引入文本部分分三步。首先，以詠月名句知多少的問題順勢引出

2、 本文內(nèi)容，關(guān)聯(lián)性強，導(dǎo)入自然，又在不知不覺中完成了積累詩詞名句的內(nèi)容。 接下來，以填空的形式，簡介作者，涵蓋了 “名、吋、地、評、作”的內(nèi)容，重 點突岀，效率高。最后，介紹寫作背景，為理解文本奠定了良好的基礎(chǔ)。（二）重點詞句，解決疑難，突岀重點。每篇文言文都需耍落實重點詞句，乍看z卜循規(guī)蹈矩，新意不強，但細細琢 磨，可以發(fā)現(xiàn)，對書下注釋外重點字詞的揀選則考察著一位教師的經(jīng)驗與功底。 木堂課，新增的詞語正是解決了學(xué)生的疑難，突出了重點，大大降低了學(xué)生出錯 的機率。這也直接反映在了學(xué)生對整篇文章的順暢、無誤疏通的部分。在此部分，我依舊堅持在教學(xué)屮充分發(fā)揮白板的作用，我采用紅色字標明書 下注釋，加

3、z預(yù)設(shè)設(shè)置的藍色字輔以現(xiàn)場白板補充的詞，利用這些詞吊成句，“以 詞帶句”，這樣，盡量避免詞與句不同步的現(xiàn)象，力求節(jié)省時間，提高效率，并 且學(xué)生可自行選擇需記錄的詞，試圖解決學(xué)生的差異性問題。事實證明，這種白 板直觀教學(xué)，的確能夠提高學(xué)生的參與度，提高了課堂識記效率。二、朗讀背誦，首尾呼應(yīng)成亮點。義務(wù)教育語文課程標準指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展 思維、獲得審美體驗的重要途徑?！币虼?，在語文教學(xué)特別是文言文教學(xué)中強調(diào) 朗讀的重要地位。在整堂課屮，前期讀文章4次，集屮在同一吋段，以聽錄音、 齊讀、學(xué)生范讀、口由讀的形式呈現(xiàn)，分別達到示范，糾正字音，斷句梳理，提 升閱讀，深入文本的目的，

4、也培養(yǎng)了學(xué)生的門主學(xué)習(xí)能力。為了使閱讀達到求知、 開智、立德、審美的多重功能，教師引導(dǎo)學(xué)生運用了多種閱讀方法。課堂最后又 輔以自由背誦，以及以組為單位匯報背誦的形式完成背誦的學(xué)習(xí)口標。這樣，首 尾呼應(yīng)，儼然成為本堂課的亮點之一。在此基礎(chǔ)z上，我想是否可以將閱讀貫穿整堂課：將學(xué)生范讀放在疏通文意 z后，讓學(xué)生帶著對字面義的理解陰讀，再在研習(xí)課文內(nèi)容z后添加一次陰讀， 之后完成背誦的任務(wù)。但這樣，吋間是否允許，學(xué)生能力能否提升，冇待于進一 步驗證。三、精選問題，高屋建飯，練習(xí)鞏固。在研習(xí)課文部分，精挑細選了4個問題，分別是概括每段的主要內(nèi)容及英表 達方式，作者情感的分析有梯度，有層次，分為兩步，第

5、一步，理解“閑人”所 表現(xiàn)的心態(tài)，在此基礎(chǔ)上，配合寫作背景完成作者復(fù)雜思想感情的分析。它們既 落實了重點，又可以統(tǒng)攝全篇，使得學(xué)生可以從整體上把握內(nèi)容，同時，又可由 此引中岀多個小問題，比如由此引中出了記敘的六要素，庭院刀色的特點等問題。 在引申的問題上，我一般述會加入一個問題，作者寫庭院月色運用了什么樣的手 法，或者，作者如何表現(xiàn)庭院中的月色，分析第二段的比喻及止側(cè)面描寫。本課是中考重點篇目，相應(yīng)的習(xí)題、變形題多不勝舉，本課設(shè)置的問題少而 精，能夠使學(xué)生透徹地理解文章的內(nèi)容及作者的情感，以不變應(yīng)萬變。并且，研 習(xí)與練習(xí)的緊密配合有效地完成了“感受作者熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著情 懷，學(xué)習(xí)他而對逆境達觀處世的從容心態(tài)的”學(xué)習(xí)目標。木課課程量大，涵蓋內(nèi)容全面，重點突出有亮點，扎實又高效。同時，配合 著學(xué)案與小組合作教學(xué)模式，大大地提高的課堂的效率，營造了生態(tài)課堂。本次 高級教師示范課為我提供