《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載聆聽聲音感悟美妙大自然的聲音教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會 10 個字及相關(guān)的詞語，認(rèn)識7 個字。體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的段落結(jié)構(gòu)，想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。3、 課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動物的聲音，讓學(xué)生體會作者對大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初感“美妙”（3 分鐘）1、出示大自然圖片，邊出示老師邊說：花紅柳綠，草長鶯飛，樹葉飄零，雨雪紛紛。 多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示著別樣的風(fēng)采。同

2、學(xué)們你聽到過哪些大自然的聲音？這些聲音給你怎樣的感受？是啊，這些聲音真讓人心靈澄凈、心曠神怡。今天讓我們跟隨課文去聆聽大自然的聲音吧！2、板書課題。伸出食指和老師一起端端正正寫課題。指導(dǎo)“然”字的寫法。3、齊讀課題。 8 預(yù)備讀。 ）學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、整體感知，初識“美妙”1、大聲朗讀課文，讀通讀順。師：課文寫了哪些大自然的聲音呢？（停頓，語調(diào)變快）就讓我們走進課文，細(xì)細(xì)體會吧！請同學(xué)們打開課本37 頁，帶著問題，自由地讀讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2、檢查生字詞的讀音。同學(xué)們讀得真認(rèn)真，看看這些詞語你讀得準(zhǔn)嗎？先自己讀一讀，再同桌之間互相讀讀。 （點擊 ppt ，出示生字，學(xué)生自主讀?；プx

3、。演奏匯聚溫柔雄壯（點一生讀生字詞，讀出味道） 。師評價：真了不起！ 平翹舌讀得真好！ 而且讀出了溫柔與雄壯的感覺。讓我們一起讀一遍，演奏，預(yù)備，讀！這篇課文里的四字詞語不少呢， 誰能讀準(zhǔn)這些詞語？ （出示 ppt ）呢喃細(xì)語敲敲打打洶涌澎湃波瀾壯闊注意“呢”是多音字！同學(xué)們讀得真準(zhǔn)確！我們再齊讀一遍。3、初讀了課文，你聽到了哪些大自然的聲音？（風(fēng)、水、動物）板書是?。〈笞匀挥懈鞣N各樣的聲音！ 出示：大自然有許多美妙的聲音。指名讀。齊讀。三、精讀課文，品味“美妙”1、請同學(xué)們自由朗讀第二自然段，邊讀邊想象，劃出你覺得美學(xué)習(xí)必備歡迎下載妙的句子。2、第一句告訴我們什么？( 手風(fēng)琴音樂家 ) 他怎

4、樣演奏的？（翻動）我仿佛看到森林里各種各樣的樹葉，有硬的、軟的、大的、小的厚的、薄的等，風(fēng)翻動時聲音都不一樣。相同的樹葉在春天。夏天、秋天、 冬天風(fēng)翻動他聲音也是不同的。 追問： 文中用了多少個不一樣？你能讀出這種不一樣來嗎？教師點撥：正像風(fēng)琴演奏家演奏各種不同風(fēng)格或同一種風(fēng)格但完全不一樣的曲子。想象其動態(tài)。 演奏什么音樂呢？3“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?！鳖A(yù)設(shè)：我喜歡當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔。 我從拂字讀出了風(fēng)的力量很

5、小，就像撫摸了一下，還從輕輕柔柔、呢喃細(xì)語、溫柔等詞想象出聲音的輕柔美。試讀，指名點評朗讀。我覺得這些詞要讀的很輕很慢，才能體現(xiàn)風(fēng)聲的溫柔。試讀。我從呢喃細(xì)語似乎看到我和媽媽在說悄悄話，媽媽溫柔地?fù)崦?。指?dǎo)表情朗讀。是啊，微風(fēng)拂過時是媽媽在耳旁親切的呼喚，像媽媽溫柔而溫暖的手撫摸著我們。 那狂風(fēng)聲音呢？一樣的嗎?誰來讀讀寫狂風(fēng)的句子。你為什么這樣讀？我從吹字看出力量大了些，激動看出很有激情， 雄壯、力量、威力都讓人感覺到力量之大，狂風(fēng)的雄壯。你試著讀讀。學(xué)習(xí)必備歡迎下載評價，再讀。前半句如媽媽的溫柔、后半句如爸爸的威嚴(yán)、誰能讀處這種變化。 老師也想讀一讀。 教師范讀。男女生配合讀：女同學(xué)是

6、溫柔的微風(fēng)， 男同學(xué)是雄壯的狂風(fēng)， 教師適時用手勢畫出朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏。 。仿說：當(dāng)，當(dāng)4 回顧總結(jié)結(jié)構(gòu)。這個自然段先寫誰發(fā)出聲音?再寫怎樣發(fā)出聲音？最后寫發(fā)出怎樣的聲音？寫得極有順序。按照這種順序咱們試著背背。小結(jié)：風(fēng)之曲出自名家之手，不僅讓我們欣賞了舒緩的小夜曲、也欣賞了雄壯的交響樂，我們感受到微風(fēng)狂風(fēng)的不同與美妙。四、按此結(jié)構(gòu)自學(xué)第三自然段，邊讀邊想象批劃。1、請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)第三自然段。水也是大自然的音樂家。下雨的時候，他在玩什么？（板書：打擊樂器）誰來把省略號補充完整？ （聲音的延續(xù)或雨滴落在不同的地方會發(fā)出不同聲音）引導(dǎo)學(xué)生說出雨滴會落在哪兒，發(fā)出怎樣

7、的聲音。（劈劈啪啪，淅淅瀝瀝，叮咚叮咚，叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)龋?）這么熱鬧的音樂會，誰能讀出來？2、小雨滴不僅會演奏， 還會干什么呢？ （會唱歌）想聽水的歌唱嗎？播放水的聲音，學(xué)生說說自己自己聽到的聲音?？纯凑n文是怎樣寫的？（1）出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。 從一首輕快的山中小曲， 唱到波瀾壯闊的海洋大學(xué)習(xí)必備歡迎下載合唱。（2）自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會水聲的變化，水流量的變化，理解“匯聚”“洶涌澎湃”“波瀾壯闊”）指導(dǎo)朗讀。（3）師生小組合作朗讀： 1 組同學(xué)讀小溪的句子， 1、2 組同學(xué)讀河流的句子， 1、2、3 組讀大海的句子，最后一句話老師讀。3 關(guān)于動物的聲音 (角色體驗，美讀悟樂 ) 聽到風(fēng)演奏的手風(fēng)琴，水玩的打擊樂，動物們是歌手，（板書：歌手）他們也來到音樂會上一展歌喉。請同學(xué)快速默讀， 誰來說說動物的聲音怎樣美妙？指名兩位同學(xué)讀?？偨Y(jié)：看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。大自然的聲音太美妙了，真可謂天籟之音，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受。五、聽寫生字，指導(dǎo)書寫，背誦課文。我們再來回顧這可的詞語，聽寫幾個。請同學(xué)們拿出本子。聽寫詞語，指導(dǎo)字形。溫柔 敲打雄壯洶涌澎湃波瀾壯闊六、總結(jié)大自然就在我們身邊， 當(dāng)你走