第八單元 近代經(jīng)濟、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展 第26課 教育文化事業(yè)的發(fā)展-（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史人教版（安徽）

第八單元近代經(jīng)濟、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展第26課教育文化事業(yè)的發(fā)展-（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史人教版（安徽）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課設(shè)計以“教育文化事業(yè)的發(fā)展”為主題，緊密結(jié)合八年級上冊歷史人教版教材內(nèi)容，通過分析近代中國教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解我國教育文化事業(yè)的變革與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和愛國主義精神。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過課堂討論、案例分析等形式，提高學(xué)生的歷史思維能力和綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生具備歷史思維，能夠從歷史的角度分析教育文化事業(yè)的發(fā)展，理解其與社會進步的關(guān)聯(lián)。增強文化自信，認(rèn)識到教育文化事業(yè)在近代中國現(xiàn)代化進程中的重要作用。提升信息提取和綜合分析能力，通過研究教育文化事業(yè)的發(fā)展，鍛煉學(xué)生運用歷史知識解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代中國歷史的基本知識，對近代中國的社會變革、經(jīng)濟發(fā)展有一定的了解。但對于教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程及其對國家現(xiàn)代化進程的影響，學(xué)生的認(rèn)識可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，但部分學(xué)生對教育文化事業(yè)這一主題可能缺乏深入了解，興趣點可能更多集中在軍事、政治等方面。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強的分析問題和解決問題的能力，而部分學(xué)生可能對歷史事件的背景和意義理解不夠深入。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨立思考的，也有傾向于合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難包括對教育文化事業(yè)發(fā)展歷程的梳理、對相關(guān)歷史事件的背景和意義的理解，以及如何將教育文化事業(yè)的發(fā)展與國家現(xiàn)代化進程聯(lián)系起來。此外，學(xué)生可能對歷史資料的分析和解讀能力不足，難以從繁雜的歷史信息中提取關(guān)鍵信息。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（如近代教育書籍、圖片等）、歷史地圖。

-課程平臺：人教版歷史教材電子資源庫、在線教育平臺。

-信息化資源：近代教育文化事業(yè)發(fā)展的相關(guān)歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻資料。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、案例分析。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示近代中國教育文化事業(yè)發(fā)展的相關(guān)圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。隨后，教師簡要回顧近代中國社會的變革，引導(dǎo)學(xué)生思考教育文化事業(yè)在其中的地位和作用。提問：“同學(xué)們，你們知道近代中國教育文化事業(yè)發(fā)生了哪些變化嗎？這些變化對國家的發(fā)展有什么影響？”（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）近代教育文化事業(yè)的發(fā)展背景

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解近代中國教育文化事業(yè)發(fā)展的社會背景，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響。通過講解，使學(xué)生了解近代中國教育文化事業(yè)發(fā)展的必要性和緊迫性。（用時10分鐘）

（2）近代教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生梳理近代中國教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程，包括洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件對教育文化事業(yè)的影響。通過分析，使學(xué)生了解近代中國教育文化事業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)。（用時10分鐘）

（3）近代教育文化事業(yè)的成就與不足

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)近代中國教育文化事業(yè)的成就，如新式學(xué)堂的創(chuàng)辦、教育制度的改革等。同時，指出其不足之處，如教育資源的分配不均、教育質(zhì)量的參差不齊等。通過對比，使學(xué)生認(rèn)識到近代教育文化事業(yè)發(fā)展的復(fù)雜性。（用時10分鐘）

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與近代教育文化事業(yè)發(fā)展相關(guān)的人物或事件進行角色扮演。通過角色扮演，使學(xué)生更深入地了解歷史人物的思想和行為，體會教育文化事業(yè)發(fā)展的艱辛。（用時10分鐘）

（2）案例分析

詳細(xì)內(nèi)容：教師提供一組近代教育文化事業(yè)發(fā)展的案例，如戊戌變法中的教育改革、新文化運動對教育的影響等。學(xué)生分組討論，分析案例中教育文化事業(yè)發(fā)展的原因、過程和影響。（用時10分鐘）

（3）制作海報

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，選擇一個與近代教育文化事業(yè)發(fā)展相關(guān)的話題，制作海報。海報內(nèi)容應(yīng)包括歷史背景、發(fā)展歷程、主要成就和不足等。通過制作海報，提高學(xué)生的綜合運用能力。（用時15分鐘）

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）近代教育文化事業(yè)發(fā)展的原因

回答舉例：政治變革、經(jīng)濟需求、文化覺醒、國際影響等。

（2）近代教育文化事業(yè)發(fā)展的過程

回答舉例：洋務(wù)運動中的教育改革、戊戌變法中的教育制度創(chuàng)新、新文化運動中的教育解放等。

（3）近代教育文化事業(yè)發(fā)展的影響

回答舉例：培養(yǎng)了一批具有新思想、新知識的人才，推動了國家現(xiàn)代化進程，提高了國民素質(zhì)等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)近代教育文化事業(yè)發(fā)展的必要性和復(fù)雜性。同時，指出本節(jié)課的重難點，如近代教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程、成就與不足等。教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入研究，提高自己的歷史素養(yǎng)。（用時5分鐘）

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-近代中國教育改革的相關(guān)文獻(xiàn)，如《奏定學(xué)堂章程》、《癸卯學(xué)制》等。

-近代著名教育家如蔡元培、梁啟超等人的教育思想著作。

-近代中國教育發(fā)展的重要事件，如戊戌變法中的教育改革、五四運動對教育的影響等。

-近代中國教育發(fā)展的歷史圖片，如新式學(xué)堂、留學(xué)生、教科書等。

-近代中國教育發(fā)展的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如學(xué)校數(shù)量、學(xué)生人數(shù)、教師待遇等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《奏定學(xué)堂章程》等文獻(xiàn)，了解近代中國教育制度的變化。

-推薦學(xué)生閱讀蔡元培、梁啟超等教育家的著作，探討他們的教育思想對后世的影響。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或教育博物館，實地感受近代教育的發(fā)展。

-讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，收集近代中國教育發(fā)展的圖片和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進行對比分析。

-安排學(xué)生進行小組研究，選擇一個與近代教育文化事業(yè)發(fā)展相關(guān)的話題，如“近代女子教育的發(fā)展”，并撰寫研究報告。

-邀請歷史學(xué)者或教育專家進行講座，為學(xué)生提供更深入的歷史視角和教育理論。

-設(shè)計一個“近代教育文化事業(yè)的影響”主題的辯論賽，讓學(xué)生從不同角度探討教育文化事業(yè)對社會發(fā)展的作用。

-通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史時期的教師或?qū)W生，體驗教育文化事業(yè)發(fā)展的不同階段。

-組織學(xué)生觀看與近代教育文化事業(yè)發(fā)展相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《無問西東》、《開講啦》等，增加對歷史的感性認(rèn)識。重點題型整理1.題型：簡述近代中國教育制度變革的主要內(nèi)容。

答案：近代中國教育制度變革的主要內(nèi)容包括：

-洋務(wù)運動時期創(chuàng)辦新式學(xué)堂，如江南制造局學(xué)堂。

-戊戌變法時期推行教育改革，實行科舉廢除，設(shè)立新式學(xué)堂。

-辛亥革命后，頒布《奏定學(xué)堂章程》，實行新式教育制度。

-五四運動時期，教育改革進一步深化，倡導(dǎo)民主、科學(xué)教育。

2.題型：分析近代中國教育改革對社會發(fā)展的作用。

答案：近代中國教育改革對社會發(fā)展的作用包括：

-培養(yǎng)了大批具有新思想、新知識的人才，為國家現(xiàn)代化進程提供了人才保障。

-推動了科學(xué)技術(shù)的進步，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展。

-提高了國民素質(zhì)，促進了社會文明程度的提升。

-推動了教育民主化、科學(xué)化的進程，為我國教育的未來發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.題型：比較近代中國不同歷史時期的教育特點。

答案：近代中國不同歷史時期的教育特點比較如下：

-洋務(wù)運動時期：注重培養(yǎng)實用人才，強調(diào)科學(xué)技術(shù)教育。

-戊戌變法時期：強調(diào)教育改革，提倡新式教育制度。

-辛亥革命后：推行新式教育，實行科舉廢除，注重培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

-五四運動時期：倡導(dǎo)民主、科學(xué)教育，強調(diào)個性發(fā)展和批判精神。

4.題型：闡述近代中國教育改革與思想解放的關(guān)系。

答案：近代中國教育改革與思想解放的關(guān)系包括：

-教育改革為思想解放提供了條件和基礎(chǔ)，使人們有機會接觸新思想、新知識。

-思想解放推動了教育改革，使教育更加貼近時代需求，有利于培養(yǎng)具有新思想的人才。

-教育改革與思想解放相互促進，共同推動了中國社會的進步和發(fā)展。

5.題型：分析近代中國教育改革面臨的困難和挑戰(zhàn)。

答案：近代中國教育改革面臨的困難和挑戰(zhàn)包括：

-傳統(tǒng)教育觀念的束縛，如科舉制度的影響。

-教育資源的匱乏，如師資力量不足、經(jīng)費緊張等。

-社會環(huán)境的影響，如戰(zhàn)爭、政治動蕩等。

-教育改革與傳統(tǒng)文化、外來文化的沖突與融合。板書設(shè)計①近代教育文化事業(yè)的發(fā)展背景

-政治變革：洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命

-經(jīng)濟發(fā)展：民族資本主義興起

-文化覺醒：新文化運動

②近代教育制度變革

-洋務(wù)運動：新式學(xué)堂創(chuàng)辦

-戊戌變法：科舉廢除，新式學(xué)堂興起

-辛亥革命后：新式教育制度確立

-五四運動：教育改革深化

③近代教育文化事業(yè)的成就

-培養(yǎng)人才：新式學(xué)堂畢業(yè)生

-科學(xué)技術(shù)進步：推動科技發(fā)展

-國民素質(zhì)提高：普及教育

④近代教育文化事業(yè)的不足

-教育資源分配不均

-教育質(zhì)量參差不齊

-教育觀念保守

⑤近代教育文化事業(yè)的影響

-推動社會進步：促進民主、科學(xué)思想傳播

-培養(yǎng)國家棟梁：為現(xiàn)代化建設(shè)提供人才支持

-提升國民素質(zhì)：增強國家綜合實力課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對近代教育文化事業(yè)發(fā)展相關(guān)知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，誰能簡要介紹一下洋務(wù)運動時期的教育改革有哪些特點？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對這一歷史事件的理解深度。

-觀察環(huán)節(jié)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性和對問題的反應(yīng)，可以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言頻率、是否能夠提出有見地的觀點等。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計簡短的小測驗，以檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學(xué)生的理解能力。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路和知識點的應(yīng)用。例如，學(xué)生被要求撰寫一篇關(guān)于近代教育改革對社會發(fā)展影響的短文，教師需要批改文章的結(jié)構(gòu)、論據(jù)的充分性和觀點的明確性。

-點評反饋：在批改作業(yè)的同時，教師給出具體的點評和建議，幫助學(xué)生識別錯誤和不足，同時鼓勵學(xué)生的努力和進步。例如，對于學(xué)生的作文，教師可以指出在論據(jù)運用上的不足，并建議學(xué)生查閱相關(guān)資料以增強文章的說服力。

-及時反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進的地方。例如，通過課堂講解、個別輔導(dǎo)或小組討論的形式，教師可以幫助學(xué)生理解和掌握作業(yè)中的難點。

3.形成性評價

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲。例如，學(xué)生可以寫下自己在學(xué)習(xí)近代教育文化事業(yè)發(fā)展過程中的困難和成長。

-同伴互評：組織學(xué)生進行同伴互評，通過互相評價來促進學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以互相閱讀對方的作業(yè)，并給出建設(shè)性的反饋。

-教師評價：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行全面評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與討論的積極性等。這種評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

4.總結(jié)性評價

-期末考試：通過期末考試，對學(xué)生在整個學(xué)期內(nèi)對近代教育文化事業(yè)發(fā)展相關(guān)知識的掌握情況進行總結(jié)性評價。考試內(nèi)容應(yīng)涵蓋課程的重點知識點和技能要求。

-學(xué)習(xí)檔案：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步，包括作業(yè)、測試成績、課堂表現(xiàn)等，作為對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的全面評價。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方特色：在講授近代教育文化事業(yè)發(fā)展時，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史教育資源，如參觀當(dāng)?shù)氐臍v史學(xué)校或博物館，讓學(xué)生更直觀地感受教育文化事業(yè)的發(fā)展。

2.案例教學(xué)：通過選取與近代教育文化事業(yè)發(fā)展相關(guān)的典型案例，如著名教育家的故事，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，提高學(xué)生的歷史思維能力和實踐應(yīng)用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對主題不感興趣或缺乏參與討論的技巧。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要以講授為主，缺乏互動性和趣味性，可能不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價方式單一：主要依靠期末考試和作業(yè)評價，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)關(guān)注和個性化指導(dǎo)。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更具互動性的課堂活動，如角色扮演、小組辯論等，鼓勵學(xué)生積極參與討