201-年春心理健康教教育工作總結(jié)

1、201*年春心理健康教教育工作總結(jié) 201*年春心理健康教教育工作總結(jié) 云甸完小201*年秋-201*年春季學期 心理健康教育工作總結(jié) 一學年的教育教學工作已經(jīng)圓滿結(jié)束了。這一年中，我完當心理健康教育活動的實施在學校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)懷下，保持做好常規(guī)工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養(yǎng)健全人格，堅持心理健康發(fā)展，以及全面推動素養(yǎng)教育上都取得了一定的成效?，F(xiàn)將活動實施狀況總結(jié)如下：一、開展好心理健康教育活動的宣揚 為了引起教師、家長和學生對心理健康教育的重視，完小通過各種途徑，開展心理健康教育的宣揚工作，營造優(yōu)良的氛圍，讓全體師生提升開展心理健康教育的積極性，加強心理保健的意識

2、。一是利用周頭會、晨會、校園廣播、宣揚欄、板報等途徑宣揚心理健康教育；二是組織教師對心理健康教育類的書籍、刊物進行學習。三是進行全校性的心理健康教育專題講座。 二、群策群力，先抓好了教師的心理健康教育 學校領(lǐng)導(dǎo)親自參加心理健康教育的活動和研究。這為心理健康教育活動的順利開展提供了保證。繼而確立了“面向全體，預(yù)防為主，各別心理咨詢輔導(dǎo)為輔的心理健康教育工作原則。學校教育的關(guān)鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響著學生的身心健康和成長。近年來，教師的心理健康狀況不容樂觀。育人的職業(yè)是一種用生命感動生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè)。所以，教師的心理健康尤為重要。三、精心開設(shè)心理健康教育課"err

3、or":"code":"8","message":"badrequest","logid":"2458588159"我校及時與家庭聯(lián)系，對學生進行心理健康教育。致家長的一封信，定期召開家長會，隨時家訪等，做到常?；ハ鄿贤ā＜彝ソ逃苯訉W生的心理健康產(chǎn)生影響，也是學校教育所不能代替的一種力量。家長在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。各班利用家長座談會召開了心理健康講座，使學校與家庭互相溝通，做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學、關(guān)心社會、關(guān)心他人

4、，培養(yǎng)他們的責任感和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的積極態(tài)度。七、對學生做好因材施教，及時做好各別輔導(dǎo) 各別輔導(dǎo)是我校各班開展心理健康教育的一個主要方法。心理輔導(dǎo)室定期開放，接待急需幫助的學生。班主任依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則，為學生熱忱提供心理支持和心理幫助，對有心理困擾的學生，給予科學有效的心理輔導(dǎo)。 在學生思想教育工作中有不少屬于心理方面的問題。心理輔導(dǎo)重在育心，提升人的心理素養(yǎng)。心理素養(yǎng)不僅是其中的重要組成部分，而且對其他素養(yǎng)的發(fā)展有著很大的制約作用。它既是健康教育的出發(fā)點，又是健康教育的歸宿。一學期來，在全校師生的共同努力下，在家長的配合下，學生在學校的心理和身體都得到了健康繼續(xù)發(fā)展。 云甸完小2

5、01*年7月 擴大閱讀：201*年度春心理健康教育工作總結(jié) 中營民族中心學校 201*年春心理健康教育工作總結(jié) 本學期我校心理健康教育始終貫徹學校健康教育工作要求，以教育部中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要文件精神為指南，把實施素養(yǎng)教育，關(guān)注學生的健康成長，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，作為我校心理健康教育的重點。本著“以人為本的基本理念，長抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認真執(zhí)行，取得了一定的成績，使全校師生逐步樹立起了健康理念。本學期開展的具體工作如下： 一、做好宣揚工作，提升健康熟悉 普及心理咨詢、心理衛(wèi)生的知識，加強學生的心理品質(zhì)，消除廣大同學對心理咨詢的偏見。 1、本學期開學初，面向全校師生發(fā)放一通知

6、，告知全校師生學校的春苗室從本學期開始將定期開放，有專業(yè)心理教師值班，為師生提供服務(wù)。同時為了避免大家對心理咨詢的誤解，在信上專門介紹了有關(guān)心理健康和心理咨詢的知識，正確了解的心理咨詢，可以大大方方前來咨詢。 2、心理咨詢室設(shè)立值班制度，定期向?qū)W生開放，以誠心、愛心、熱心幫助學生解決心理問題。咨詢對象除了面向?qū)W生，也面向家長和本校教師，為家長解答家庭教育的疑惑和與孩子建立優(yōu)良關(guān)系的指導(dǎo)，為老師提供一個傾訴心聲的平臺，排除不良情緒，減除工作壓力等其他方面的探討。為了避免面對面的方式使到極各別學生不敢前來咨詢，合計下學期開通心理咨詢熱線 和網(wǎng)絡(luò)咨詢，在個案咨詢的基礎(chǔ)上，利用 和網(wǎng)絡(luò)對學生的心理問題

7、給予及時地勸慰、指導(dǎo)和幫助。 3、本學期持續(xù)用座談、一對一扶持普及心理健康知識，讓心理自助作為維護心理健康的重要方法和途徑，更好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對高素養(yǎng)人才培養(yǎng)的基本要求。 二、建立與管理學生心理健康檔案 1、利用學校心理管理系統(tǒng)，給一部分特別學生建立了心理檔案，并對初一、二年級的一部分學生進行了學生咨詢問卷。 2、對不同類別的學生建立分類檔案，尤其是班主任或科任老師轉(zhuǎn)介的狀況較為特別的學生案例要做好具體記錄，對各別有需要的進行跟蹤輔導(dǎo)。 3、本學期做到收集了綜合統(tǒng)一測驗和各別輔導(dǎo)的資料，強化學生心理健康檔案的建設(shè)和管理。 三、開展心育課 由于學校沒有把心育課計劃到學校的課程安排中，但針對學

8、生發(fā)展的心理特點和成長的需要，所以利用有需要的班級的班會課來上心育課或者是先給班主任上示范課，班主任到班上心育課。在心育課上，盡量采用合適學生的靈活、多變、生動、趣味的教學方式，重在學生的體驗與活動的參加，生成“發(fā)于心而形于外的行為力量，塑造了學生的健全人格，為學生學會做人、學會謀生、學會合作、貢獻社會的教育工作找到了有效的渠道。 五、持續(xù)完善“溫馨之家設(shè)施布置 為了讓本校的心育發(fā)展更快，借助迎接省德育示范學校評估的契機，“溫馨之家主動承辦相關(guān)的評估籌備工作。雖然時間緊促，資金緊張，但是得到了學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，對“溫馨之家物品進行了一次較為齊全的購置，室內(nèi)布置方面得到了評估小組老師的好評。

9、六、做好學校心理健康教育的資料整理，寫好總結(jié)，把所有資料上交學校檔案室。 七、不夠與反思 1、宣揚力度不夠，心理咨詢的功能還沒有充分發(fā)揮； 2、對教師的心理健康關(guān)注不夠，計劃中給教師開展心理輔導(dǎo)講座或教師團康活動沒有實施； 3、心理咨詢問卷沒有覆蓋全校； 4、心育課的開展力度不夠，還沒有成功構(gòu)建好心育課的框架來供工班主任選課； 5、針對優(yōu)生的心理輔導(dǎo)有待改善，優(yōu)生也是一個特別群體，其心理成長更需要老師的指導(dǎo)； 6、心育的科研施行很欠缺，科研能力有待提升，希望科研通過科研帶動心育； 7、關(guān)于學生的青春期教育，目前只做到了對女生的輔導(dǎo)，但是，男生同樣是需要給予輔導(dǎo)的，在給男生的輔導(dǎo)非常不夠； 8、大的心理健康教育氛圍還未形成 心理健康教育不僅僅是上幾節(jié)課，或是開設(shè)各別的咨詢工作，它應(yīng)該貫穿于整個教育教學過程中。學生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個潛能的發(fā)揮都能在每一科教學中找到適當?shù)臅r機。教師們應(yīng)力求使學生在學習科學知識的同時，心理也不斷得到充實，素養(yǎng)逐漸提升。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù)，使每一名學生的關(guān)心的事情，是校園內(nèi)形成一個優(yōu)良的心理健康氛圍，學生們能夠敞開心扉互相討論各自感興趣的問題，教師充分關(guān)注學生及自身的心理健康，上咨詢室不再是偷偷摸 摸，怕別人知