小學(xué)二年級上冊教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載識字 3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識 11 個生字。會寫 8 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。第一課時一、談話導(dǎo)入。二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學(xué)幫忙。2、去掉拼音讀詞語。3、調(diào)動學(xué)生的生活積累識字。 比如，各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識“州(廣州、蘭州、蘇州 )、川(四川、銀川 )、島 (海南島、舟山群島 )、峽(三峽、劉家峽)” 。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識“民”字。4、 “臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個生字，可讓學(xué)生在讀這一句時集中認(rèn)讀和識記。5、讓學(xué)生通過

2、生字與熟字比較，識記字形。如，申神、勇涌、鳥島、夾峽、寫與、眠民、旅族。 “州、川”的意思可通過對“神州、山川”的大致了解來理解。6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識字。如：神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。7、教師抽查學(xué)生自學(xué)情況：換偏旁：伸神勇涌減一減：寫與眠民加一加：夾峽猜謎語：海中一座山鳥兒好家園三、寫字指導(dǎo)。(1)鞏固音、形。本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chu n)、州(zh u)、爭(zhng)、族 (z )。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音?！芭c”字是三筆寫成， “族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。(2)觀察發(fā)

3、現(xiàn)。相似的字：川、州。難寫的字：民、族。(3)重點(diǎn)講解。夕：撇不宜長，“”的橫要短，撇要長。川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。第二課時一、導(dǎo)入：1、把自已收集到的祖國各地的風(fēng)光，及知識拿來給同學(xué)們看一看，小組交流。2、今天我們就來了解一下我們的祖國。二、朗讀感悟。1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。3、畫出自己不理解的地方，小組討論解答

4、。小組解答不了的，由組長向全班提出。4、可能提出的問題有：(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”? (2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的 ? (3)臺灣在哪兒 ?為什么說臺灣和大陸是一家? (4)“各民族”指哪些民族 ?我們自己是什么民族的 ? 以上這些問題你最想了解哪個，你打算怎么解決呢? 5、選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個祖國知識討論會：“我來說說我們的祖國” 。在理解和感悟“各民族”時，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語，讓學(xué)生說說自己還知道哪些少數(shù)民族。三、實(shí)踐活動少數(shù)民族知識知多少搜集少數(shù)民族的服飾、 房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片

5、或文字資料，然后在班上交流。 可以按民族把同學(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報上辦個專欄。歡慶學(xué)習(xí)目標(biāo) : 1、認(rèn)識 7 個生字。會寫 8 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。教學(xué)流程：第一課時一、導(dǎo)入：二、初讀體會1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。2、把生字拼讀幾遍。3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。三、朗讀感悟：1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。3、賞讀課文：讀讀你喜歡的

6、詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩， 要掌握好歡樂、 喜慶的基調(diào)， 用熱烈奔放、 激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子” ，緊接著提高聲音重讀“十月一日” ，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。4、讀、議課文。(1)出示課件 (歡慶場面 )，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三學(xué)習(xí)必備歡迎下載億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。(2) 讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和

7、想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲 ?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。5、有感情地朗讀全文。四、實(shí)踐活動1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。第二課時一、導(dǎo)入：1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來歡慶二、再讀入情1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。三、識字。1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。2、介紹經(jīng)驗(yàn)識字：加一加：大慶只 -幟南-獻(xiàn)四、

8、指導(dǎo)寫字：1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢?“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫。 “億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。 “曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致左低右高。 “慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇” ，捺盡量向右伸展。3、學(xué)生描紅臨寫。北京教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識 13 個生字。會寫 10 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。教學(xué)流程：第一課時一、導(dǎo)入；二、初讀感悟1、小組練讀課文。請小組

9、同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。2、出示含生字的詞語，組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代學(xué)習(xí)必備歡迎下載表上講臺朗讀。讀后進(jìn)行評議。5、說說自已讀懂了什么。三、朗讀感悟：1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？3、再讀課文，讓學(xué)生說說自已又認(rèn)識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、

10、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學(xué)生用自已知道的詞語來形容它的美。4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。5、朗讀感悟北京的美。四、再讀抒情。1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評第二課時一、朗讀欣賞：二、感情背誦：1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？2、同桌互相背誦、交流。三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。2、認(rèn)讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。3、說說可以用哪些方法記這些字。熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖熟字減偏旁；央、交、旁編字謎：在大房子里過冬（圖）形近字：巾市找相同

11、點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。4、練習(xí)書寫；1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學(xué)生說明要注意的地方。2）請學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評議3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。 ，然后書空、描紅、臨寫。四、實(shí)踐活動：1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。2、交流北京有哪些變化我們成功了學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識 14 個生字。會寫 10 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。教學(xué)流程：第一課時學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、談話導(dǎo)入1、每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何 ?指名述說。2、大家說的都屬于個人成功，有沒有

12、什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢 ?指名述說。二、創(chuàng)設(shè)情境1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時刻的畫面。2、記得這情景嗎 ?誰看了，這是什么時刻 ? 3、看過的同學(xué)當(dāng)時心情怎樣? 三、初讀課文1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。2、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。四、識字寫字。1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個讀

13、、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來”一句，第二段中的“人們揮舞” 一句，第三段中的 “人們相第”一句，都包含了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語。4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識字。5、寫字指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁， 都是左窄右寬的字； 淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。提醒學(xué)生注意： 1） 、京的上橫、互的下橫是長橫；2）申、洋二字的豎為主筆。3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；5） 、淚是從眼睛里流出來的

14、，所以右邊是“眼目”不是“日”第二課時一、導(dǎo)入。二、了解背景：學(xué)生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補(bǔ)充一部分小資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。三、朗讀感悟1、教師范讀 (激動、自豪的語氣 )，學(xué)生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么? 2、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情） 請帶上這種心情朗讀課文。學(xué)生練讀課文。3、小組開火車?yán)首x，比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。4、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是學(xué)習(xí)必備歡迎下載什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如

15、潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱-我們成功了 !(師生齊讀課文。 ) 四、實(shí)踐活動：“我為 20xx 年奧運(yùn)會出力”可讓學(xué)生自主收集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為 20xx 年奧運(yùn)會做些什么？-語文教案 小學(xué)二年級語文上冊看雪教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識 10 個生字。會寫 8 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。3、有盼望臺灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。教學(xué)流程：第一課時：一、導(dǎo)入1、小朋友們看過雪嗎？今天我們就來看一個故事名字叫看雪 ，

16、老師板書課題，學(xué)生跟著書空。2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談?wù)剢?？二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀” 。三、認(rèn)記生字指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如：1、謎語認(rèn)記。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。2、借助偏旁認(rèn)記?！爸浮⒔印倍际翘崾峙?，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。四、鞏固練習(xí)1、用生字卡片開火車讀。2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個人指某個生字，等全班都看清楚了

17、所指的字以后， 讓被蒙眼的同學(xué)一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如，問： “是不是櫥窗的 櫥?”答： “不是櫥窗的 櫥!”直到猜對了， 全班一起回答：“對對對!就是這個字?！蔽?、擴(kuò)展活動通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系， 臺灣的風(fēng)景名勝，臺灣回歸問題等。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時：一、導(dǎo)入二、感悟朗讀。1、假設(shè)自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，學(xué)生提出不理解的問題。2、復(fù)習(xí)“識字 3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家” ，把以前對臺灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。3、自讀課文，提出問題。4、小組交流解決各自所提問題，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來思考和解

18、決問題。5、各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價值的問題，提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自己感興趣的問題，進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。6、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題，引導(dǎo)大家讀書、思考、表達(dá)。教師也可提出重點(diǎn)問題讓學(xué)生思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說?老師心里在想什么 ? 7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。8、課文語言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂讓學(xué)生美讀。(三)實(shí)踐活動給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自己的學(xué)校來做客。-語文園地三教學(xué)要求：1、認(rèn)讀反義詞及 9 個生字。2、積累詞語，填近義詞、說話，并填句子。3、朗讀詩歌。4、進(jìn)行口語交際

19、。第一課時一、導(dǎo)入：1、找兩個孩子上臺，請同學(xué)講一講兩個人的不同之處。2、今天我們就要學(xué)習(xí)反義詞。二、學(xué)習(xí)反義詞：1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞。2、讀反義詞。3、談一談大家的發(fā)現(xiàn)。4、記住反義詞。5、表演并請同學(xué)們根據(jù)表演講出相應(yīng)的反義詞。6、認(rèn)讀生字。三、拓展發(fā)現(xiàn)反義詞：教室：高低內(nèi)外上下黑白多少前后左右開關(guān)四、作業(yè)：到郊外去找，說說反義詞。第二課時一、導(dǎo)入：學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、出示一個可愛的小姑娘的圖片。2、請完成練習(xí)：這是一個（）的小姑娘。3、大家懂得詞真多，今天我們再學(xué)習(xí)一些詞匯吧。二、出示“我會選”中的詞語。1、讀下列詞語后完成練習(xí)美麗有名中央非常（1）從上面找出與下列詞語意思相近

20、的詞語漂亮中心著名特別（2）讀一讀近義詞2、拓展練習(xí)中央中心中間著名有名出名特別非常十分三、出示“讀讀說說”中的內(nèi)容1、自由讀、自由完成。2、上臺自由講。3、板書完成。4、出示一些圖片進(jìn)行有目標(biāo)的練習(xí)。（1）紅楓圖（）真（） ！我（） 。（2）秋收圖（）真（） ！我（） 。（3）春天圖（）真（） ！我（） 。（4）校園圖（）真（） ！我（） 。四、出示“我會讀”的內(nèi)容。1、自由讀。2、出示一些圖片認(rèn)識祖國的風(fēng)光美，激發(fā)對美的愛。3、正確、流利、有感情的朗讀。五、作業(yè)：把詩歌讀給爸爸媽媽聽。第三課時一、導(dǎo)入：1、出示圖片。2、讀圖片內(nèi)容，激發(fā)向往之情。二、進(jìn)行口語交際：1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?、明

21、確要求。（1）去旅游。（2）當(dāng)導(dǎo)游。（3）當(dāng)游客。3、出示具體景點(diǎn)的圖片、資料。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1）看或讀。（2）一部分學(xué)生當(dāng)游客。（3）兩個學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游。（4）進(jìn)行提問、解答。（5）評比最佳導(dǎo)游與游客。三、作業(yè)：回家將今天看到的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽?？谡Z交際我們?nèi)ァ奥糜巍倍?、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生使用普通話與別人交談，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，樹立表達(dá)的自信心，積極參加討論，能簡要講述自己旅游中的見聞，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。3、在交際互動中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。三、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樂于交流， 說清觀點(diǎn)， 認(rèn)真傾聽別人講話， 在雙向互動的口語交流中發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。四、教