互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中的具體應(yīng)用探究

1、    互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中的具體應(yīng)用探究    宋士平摘要：在小學(xué)高年級(jí)階段中采用互動(dòng)教學(xué)法，可以全面提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，只有這樣才能夠保證學(xué)生能夠真正理解課堂所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也才能將課上所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到日常生活之中。因此，筆者將在本文中就如何利用互動(dòng)教學(xué)形式在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)課堂中進(jìn)行教學(xué)工作展開討論，并根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出一些針對(duì)性的應(yīng)用建議，希望能為后續(xù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的工作提供相應(yīng)的參考，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作貢獻(xiàn)出自己的一份力量。關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);高年級(jí)：g4 ：a&

2、#160;：（2021）-10-144引言：在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)的教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)法逐漸受到了教育工作者們的關(guān)注，通過使用這一方法，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)興趣有了大幅提升，學(xué)生也更愿意去進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)踐能力也達(dá)到了前所未有的高度。并且通過這種互動(dòng)形式的教學(xué)方法，使得學(xué)生能狗精確找到自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并得到針對(duì)性的完善，學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)能夠得到充分發(fā)揮，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率也能得到質(zhì)的提升。一、適當(dāng)加入課堂互動(dòng)游戲在小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂中，要想學(xué)生能夠理解迅速并記憶深刻，就要確保這些知識(shí)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生刺激性，而小學(xué)階段中學(xué)生正處于較為貪玩的年齡，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于游戲有著極高的熱性，因此，教

3、師就可以抓住這一點(diǎn)，在日常教學(xué)中通過教育游戲的方式來實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用，這樣不僅僅可以形成更加和諧的師生關(guān)系，還能讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂，從而使得教學(xué)工作的開展更加有效。不過教師在設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)游戲的時(shí)候要盡可能的考慮充分，圍繞著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性這一主題，以學(xué)生當(dāng)前年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)為背景，盡可能的讓自己也能參與進(jìn)游戲之中，這樣的課堂互動(dòng)游戲才是切實(shí)有效的。例如教師在進(jìn)行“比例”教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生在教室里分成兩撥，然后教師隨便想出一個(gè)能夠被當(dāng)前教室中的人數(shù)整除的數(shù)字，如果說有35個(gè)學(xué)生，教師就可以想一個(gè)數(shù)字7，然后拆分成兩個(gè)數(shù)，如2比5，4比3，6比1等等，讓學(xué)生們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)站好隊(duì)伍，看看哪

4、一撥學(xué)生站的又快又準(zhǔn)，通過這種游戲不僅可以極大地提高學(xué)生的課堂參與度，還可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這種帶有比賽性質(zhì)的模式也可以讓學(xué)生充滿斗志，提高數(shù)學(xué)這一科目本身的魅力，讓整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得高效起來。二、教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)性溝通互動(dòng)教學(xué)最大的特點(diǎn)就是教師與學(xué)生之間的對(duì)話，良好的師生溝通不但可以讓教師更好地掌握學(xué)生心里狀況，還可以拉近師生之間的距離，提高教師的教學(xué)效率，教師在課堂實(shí)際應(yīng)用中還要著重注意對(duì)話的形式與方法，避免讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理。問題對(duì)話就是互動(dòng)形式之一，通過對(duì)于課上內(nèi)容的詢問，可以讓教師準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，以便教師可以在后續(xù)的教學(xué)中重點(diǎn)講解相關(guān)內(nèi)容。教師在授課時(shí)，必須

5、要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只有這樣問的問題才能抓住重點(diǎn)，才能更加具有針對(duì)性。在這樣的對(duì)話式教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)心情與接受能力也會(huì)得到相應(yīng)改善。教師工作的主要內(nèi)容就是負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地完成課后作業(yè)。而通過教師與學(xué)生之間的互動(dòng)式對(duì)話，教師還可以隨時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與心理動(dòng)向，教師要做到對(duì)學(xué)生發(fā)展方向的引導(dǎo)，通過這種形式的對(duì)話才可以更加全面的了解學(xué)生，以合適的方法培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)學(xué)生能夠獨(dú)立實(shí)現(xiàn)多學(xué)多想，不斷鞭策自己的時(shí)候，教師就可以抽出更多的市建去進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，這樣就實(shí)現(xiàn)了師生共同進(jìn)步的最終目標(biāo)。三、多種靈活的互動(dòng)教學(xué)方式在教學(xué)工作中，教師會(huì)遇到內(nèi)容多種多樣的教材，還有學(xué)

6、習(xí)能力與性格各不相同的學(xué)生，為了保證教學(xué)工作能夠適用于所有學(xué)生，教師就必須學(xué)會(huì)靈活轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，真正做到因材施教，而想要實(shí)現(xiàn)這一目的的前提就是要師生之間不斷進(jìn)行交流，讓課堂始終處于活躍的狀態(tài)，才是互動(dòng)式教學(xué)的核心。通過多媒體等新時(shí)代技術(shù)來展現(xiàn)課堂內(nèi)容可以使得原本枯燥乏味的知識(shí)生動(dòng)形象的展示在學(xué)生面前。教科書上的知識(shí)是死的，而通過視頻或者音頻展現(xiàn)出來的是活的，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)于晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加切實(shí)的感受，學(xué)生才能將課上所學(xué)內(nèi)容真正的運(yùn)用到日常生活之中。結(jié)語(yǔ)：綜上所述，互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)階段的教學(xué)中有著極高的價(jià)值，通過這種形式可以打破以往學(xué)生的被動(dòng)聽課模式，學(xué)生能夠從心里愛上數(shù)學(xué)課堂，才會(huì)更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師也可以通過這種教學(xué)方法為師生之間構(gòu)建出一個(gè)溝通的橋梁，在互動(dòng)中了解對(duì)方，在互動(dòng)中理解對(duì)方，讓師生之間成為了無(wú)話不談的好朋友，營(yíng)造出良好的課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然可以得到提升。因此，作為數(shù)學(xué)教育工作者，我們必須要重視起這一教學(xué)方法，通過自己的精心準(zhǔn)備，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的