促進(jìn)中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的路徑分析

1、    促進(jìn)中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的路徑分析    張學(xué)玉摘 要：伴隨著近些年來(lái)新課程改革在教學(xué)中的不斷深入，廣大教師都在朝著專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展，而班主任作為中小學(xué)教師中的重要角色，教育教學(xué)改革中對(duì)其專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展更是高度關(guān)注。所以對(duì)促進(jìn)中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的路徑做一番闡述說(shuō)明，旨在為從事班主任職業(yè)的同行提供一定的參考。關(guān)鍵詞：中小學(xué)班主任;專(zhuān)業(yè)化發(fā)展;路徑分析從當(dāng)下的教育情況來(lái)看，絕大多數(shù)班主任都已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了自身對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程有著重要的影響，但有一小部分班主任苦于沒(méi)有良好的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展途徑，難以落實(shí)合適的管理策略，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展進(jìn)度較慢，同時(shí)也阻礙自

2、身班主任管理水平的提升，所以班主任應(yīng)當(dāng)去了解專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的路徑，根據(jù)新時(shí)期教育環(huán)境下出臺(tái)的具體政策，主動(dòng)去學(xué)習(xí)新的教育理念，以明確的角色意識(shí)、熱忱的教學(xué)態(tài)度、優(yōu)質(zhì)的管理策略盡自己最大的努力做好中小學(xué)班主任這份工作。下面，筆者將結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)促進(jìn)中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的路徑做以下幾方面分析。一、班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵教育是振興民族的希望，而班主任則是振興教育的希望。所以班主任在教育環(huán)境中的地位是舉足輕重的，尤其是在教育資源得到了極大豐富的新時(shí)期，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中的指導(dǎo)者也有了更為明確的劃分，班主任已經(jīng)不是過(guò)去身兼數(shù)職的角色了，但是班主任的工作職責(zé)始終沒(méi)有改變，并且在新時(shí)代班主任更應(yīng)當(dāng)以時(shí)代精神、

3、民族文化背景為依托，用無(wú)私奉獻(xiàn)的精神教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生朝著良好的方向進(jìn)步發(fā)展，將素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中。二、班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀當(dāng)代教育環(huán)境下有不少中小學(xué)班主任沒(méi)有認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該擁有自己的世界，僅僅是以班主任的“權(quán)力”對(duì)學(xué)生以非人性化的策略進(jìn)行管理，要求學(xué)生應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，如此既無(wú)法讓學(xué)生體會(huì)到校園生活的幸福與快樂(lè)，又會(huì)讓自身承受很大的心理壓力。所以班主任需要不斷努力，以自己的智慧對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以創(chuàng)造性的勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)中小學(xué)班主任這份職業(yè)的價(jià)值，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)中小學(xué)班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。三、班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的策略促進(jìn)中小學(xué)班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

4、不是一句空話(huà)，而是需要以實(shí)際行動(dòng)真正去實(shí)現(xiàn)。因此，中小學(xué)班主任要深刻明白“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這句話(huà)的道理，進(jìn)而力求在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路上提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。（一）班主任網(wǎng)絡(luò)研修與實(shí)地培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用大大超越了時(shí)空的局限性，為學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)了極大的便利，并且在新的教育環(huán)境下已經(jīng)成為中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑，是中小學(xué)班主任創(chuàng)新班級(jí)管理模式、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的高效教學(xué)資源。因此，科技時(shí)代下的中小學(xué)班主任要積極主動(dòng)地去了解網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修的方式去發(fā)現(xiàn)更多更好的提升自身專(zhuān)業(yè)技能的辦法，明確自身日后的教學(xué)發(fā)展方向，以先進(jìn)的教育理念使得教學(xué)工作能夠與時(shí)俱進(jìn)地

5、開(kāi)展。中小學(xué)班主任是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一面鏡子，言傳身教是每一名教師都必須要具備的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)行實(shí)地培訓(xùn)則是促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效方式。因此，班主任要把握每一次實(shí)地培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以對(duì)班級(jí)中每一名學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，以自己的努力去促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，在實(shí)踐活動(dòng)中做到以身作則、為人師表，從而在實(shí)地培訓(xùn)的作用下促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。（二）班主任論壇1.主動(dòng)學(xué)習(xí)提升專(zhuān)業(yè)技能班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，要想發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，首先班主任就必須有主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此，中小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)在職業(yè)生涯中去主動(dòng)進(jìn)修，根據(jù)所處教育環(huán)境中的實(shí)際情況，去反思自己的工作，進(jìn)而以更加有效的策略與學(xué)生共同成長(zhǎng)，從而達(dá)到提升自

6、身專(zhuān)業(yè)技能的目的。2.開(kāi)展班會(huì)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)水平在中小學(xué)教育階段，一般情況下班會(huì)由班主任領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展。因此，班主任可以設(shè)計(jì)良好的策略并落實(shí)到班會(huì)中，展現(xiàn)自身的人格魅力，對(duì)學(xué)生予以關(guān)心教育，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極情感，與學(xué)生一起進(jìn)行班級(jí)建設(shè)，師生共同努力構(gòu)建良好的班級(jí)風(fēng)氣，如此既檢驗(yàn)了自身的專(zhuān)業(yè)水平，又使得自身有了明確的發(fā)展方向，同時(shí)為學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)了裨益，是促進(jìn)中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的一舉多得的路徑。總而言之，班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是新時(shí)代對(duì)這一職業(yè)的要求，但促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的資源也是非常廣泛的。因此，作為一名中小學(xué)班主任，要學(xué)會(huì)抓住機(jī)遇，力爭(zhēng)上游，根據(jù)自身的特點(diǎn)以及所在教育環(huán)境的具體情況，不斷分析專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的路徑，最終實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)化技能的全面提升，也讓學(xué)生可以擁有一個(gè)美好的未來(lái)。參考文獻(xiàn)：1張福建，張雙雙.中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展路徑探析j.新課程研究，2019（22）：133-134.2崔應(yīng)彬，常艷麗.新課程改革背景下的中小學(xué)班主任