依托網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺進行大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新型探究

1、    依托網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺進行大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新型探究    陳亞+尹小花+曹明生【摘要】中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見指出要不斷壯大高校主流思想輿論。信息化時代背景下，信息化是高等教育綜合改革的需要，學(xué)生思想政治教育工作作為學(xué)生教育管理和行政管理的有機體，是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)媒體信息技術(shù)在高校學(xué)生教育管理中的應(yīng)用無疑將成為高等教育的信息化的重要內(nèi)容，成為思想政治教育工作改革的新方向。【關(guān)鍵詞】新媒體 思想政治教育 學(xué)生發(fā)展 創(chuàng)新g41 a 2095-3089（2017）46-0088-02一

2、、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀國內(nèi)社會信息化背景下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生思想政治教育的研究較少，主要研究集中在以下幾個方面：重點研究側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生思想政治教育存在的問題并提出相應(yīng)的對策；重點研究學(xué)生管理信息系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用；從側(cè)面研究信息化大環(huán)境下信息技術(shù)對學(xué)生教育的影響，并提出相應(yīng)的有效應(yīng)用措施。從管理層面對信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生教育管理進行研究?，F(xiàn)有研究更多側(cè)重于學(xué)生管理系統(tǒng)建設(shè)，沒有學(xué)生溝通交流的師生共享平臺；核心理念缺乏，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生思想政治教育后到底怎么服務(wù)于教育管理的問題尚不明確；系統(tǒng)的理論指導(dǎo)缺乏，在總體上重實踐而輕理論研究。二、依托網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺開展大學(xué)生思

3、想政治教育的新機遇隨著信息時代的到來，教育管理對象和教育管理環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，這對傳統(tǒng)的學(xué)生管理理論提出了新的挑戰(zhàn)。依托網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺開展學(xué)生教育管理的創(chuàng)新研究，有助于豐富和發(fā)展高等學(xué)校學(xué)生教育管理體系，使學(xué)生管理體系在信息時代下有新的發(fā)展空間，為提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提供新的視角。網(wǎng)絡(luò)新媒體思想政治教育平臺以學(xué)生為本，注重學(xué)生在教育管理中的主體地位，通過網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺構(gòu)建全方位，全過程育人格局，對于學(xué)生教育管理改革提供參考。對于思想政治教育工作者，網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺創(chuàng)新工作模式，改進工作方法，提升工作效率，對于推動思想政治教育改革提供借鑒。三、依托網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺開展大學(xué)生思想政治教育的主要思路當

4、代大學(xué)生大部分為90后，因成長的時代背景的不同，他們表現(xiàn)出更多差異化特質(zhì)：個人展現(xiàn)欲強，個性鮮明、缺失集體主義精神，自主意識越來越強、相對獨立自信，新事物的接受能力強、價值觀向多元化發(fā)展。只有根據(jù)學(xué)生特點進行學(xué)生教育管理，讓學(xué)生的個人需求得到恰如其分的認可，引導(dǎo)他們正確、客觀地認識其自身，樹立信心，磨練意志。結(jié)合社會對本科生人才需求和高校本科生精英人才培養(yǎng)定位，將信息化時代下信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生教育管理，打造學(xué)生移動客戶端網(wǎng)上新媒體平臺，對于90后大學(xué)生的教育引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生主動性，創(chuàng)新學(xué)生教育管理新模式，構(gòu)建全員、全方位、全過程育人格局已經(jīng)成為教育改革趨勢。本文以移動客戶端新媒體lofter“積

5、淀時光”為例，進行研究?！胺e淀時光”新媒體平臺通過分析大學(xué)生不同成長階段成長特點和學(xué)生思想政治教育工作引導(dǎo)重點，聚合學(xué)生教育管理的思想政治教育、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和學(xué)生事務(wù)管理功能，通過新媒體教育平臺，師生共同參與，推進人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。（一）以學(xué)生為本，明確大學(xué)生不同階段的成長特點和需求，進行教育引導(dǎo)大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，大學(xué)生經(jīng)歷發(fā)展干預(yù)、自我認識、自我探索和自我發(fā)展的階段，需要學(xué)校給予差異化教育引導(dǎo)。大一年級學(xué)生面對學(xué)校全新的環(huán)境，適應(yīng)性較差，需要學(xué)校及時給予發(fā)展干預(yù)。新生入學(xué)后需要及時進行心理健康測試、心理教育干預(yù)、多層次勵志教育，為學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境創(chuàng)造條

6、件。大二年級學(xué)生基本適應(yīng)了大學(xué)的生活節(jié)奏和學(xué)習(xí)步調(diào)，但是大學(xué)發(fā)展目標不明確，處于“自我認識”過程，挖掘自我階段。學(xué)校應(yīng)該注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的前提下，充分挖掘?qū)W生特長，提供豐富的實踐機會和鍛煉平臺，拓展知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生能力。大學(xué)三年級學(xué)生自我成長步調(diào)穩(wěn)定，學(xué)生進入自我探索階段，對于自身素質(zhì)發(fā)展擁有了更高的追求。學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生綜合素質(zhì)提升，博中求精，根據(jù)學(xué)生不同探索選擇，給予學(xué)生機會和資源鍛煉學(xué)生從業(yè)素質(zhì)。大四年級學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)和鍛煉，進入自我選擇和自我發(fā)展的階段，需要對自身素質(zhì)進行全面分析，為職業(yè)選擇進行查漏補缺。面對大學(xué)生進入“自我發(fā)展”階段，學(xué)校應(yīng)該更加注重提供資源，提升學(xué)生職業(yè)素

7、養(yǎng)，為國家經(jīng)濟發(fā)展提供人才和智力支撐。（二）促進思想政治教育工作者改進工作方式，創(chuàng)新工作方法，提升工作效率，探索思想政治教育改革針對學(xué)生教育管理的思想政治教育、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理等方面，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺創(chuàng)新工作形式，通過大數(shù)據(jù)分析和處理技術(shù)，提升工作效率。根據(jù)學(xué)生教育管理的不同參與群體和不同工作層面，科學(xué)規(guī)劃并確定“積淀時光”內(nèi)部板塊分類，以學(xué)生為主體，注重溝通交流和互動，保證內(nèi)容發(fā)布的有效性?！胺e淀時光”框架如圖2所示。將思想政治教育和專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展相結(jié)合，引導(dǎo)專業(yè)教師參與思想政治教育工作，根據(jù)學(xué)生階段特點和成長需求，結(jié)合學(xué)校學(xué)生引導(dǎo)的管理要點，由專業(yè)老師和輔導(dǎo)員對學(xué)生進行引導(dǎo)管理。定制學(xué)生成長記錄本，引導(dǎo)學(xué)生自我記錄自我總結(jié)自我反思，關(guān)注學(xué)生群體性發(fā)展問題，通過學(xué)生大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，了解學(xué)生真實發(fā)展需求，進行教育指導(dǎo)。結(jié)合90后學(xué)生個性特點，注重促進朋輩溝通互動，展示優(yōu)秀同學(xué)的成長足跡，打造特色朋輩互動活動，引導(dǎo)學(xué)生自我教育自我管理。信息時代下，借助網(wǎng)絡(luò)新媒體“積淀時光”輕博客平臺，建立以學(xué)生為本，教師主動參與，以學(xué)校人才培養(yǎng)為目標的網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺的建設(shè)，實現(xiàn)無時空限制學(xué)生教育管理新模式，分析學(xué)生個性特點和成長需求，創(chuàng)新學(xué)生教育管理新模式，構(gòu)建全員、全方位、全過程育人格局，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境下學(xué)生教育管理創(chuàng)新提供新思路。參考文獻：1