關(guān)于對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗的探討

1、    關(guān)于對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗的探討    鄧履平摘要：隨著新教改的逐漸深入，對素質(zhì)教育的重視力度越來越高，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也成為教育界的關(guān)注重點，在減負(fù)的熱潮之下，課堂已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，所以，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文以實際教學(xué)為背景，闡述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中建設(shè)高效課堂的策略，供大家參考借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;生活化;實踐：g4  ：a  ：（2021）-002-096小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視起數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，促進學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維模式為重

2、點，增進學(xué)生對知識點的理解，從而額有效推進小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的進一步實現(xiàn)。因此，文章將重點針對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)中的實踐經(jīng)驗展開探討，從而找出具有針對性的教學(xué)方法，進一步促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的有效提升。一、用生活化的問題引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新課預(yù)習(xí)不但是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是保證小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的基礎(chǔ)，如果學(xué)生能夠提前預(yù)習(xí)第二天要講的內(nèi)容，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，在課堂上能夠與教師保持良好的互動，積極回答教師所提出的問題，進而保證了課堂的教學(xué)質(zhì)量。但對于小學(xué)生而言，預(yù)習(xí)不僅需要自我努力，更需要教師采取有效的措施給予指導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)人教版二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時間這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以結(jié)合實際生活案例，采取生活

3、化的教學(xué)方法，為學(xué)生布置一些作業(yè)，讓學(xué)生提高預(yù)習(xí)的效率，比如，十二點時，時針和分針都指向哪里？六點的時候，時針和分針都指向哪里？讓學(xué)生帶著這幾個問題去復(fù)習(xí)，不僅有助于提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，還有助于學(xué)生理解時間的概念，進而保證了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性。二、用實際案例將書中的知識點形象化對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)具有一定的難度，主要是因為數(shù)學(xué)中含有大量概括性的概念和抽象性的符號，而小學(xué)生則是想象思維大于抽象思維，于是就造成了小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中頻繁遇到困難?；诖耍處熜枰獙⒔滩纳系闹R點分析透徹，然后將之轉(zhuǎn)化為形象生動的知識，幫助學(xué)習(xí)吸收理解。目前，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教師實踐當(dāng)中，教師可以借助

4、多媒體信息技術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀生動的數(shù)學(xué)知識，降低數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)難度，保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。例如，在學(xué)習(xí)人教版三年級數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以為學(xué)生展示一下超市的貨架，因為超市貨架上的物品在定價時，都是采用有零有整的情況，都是以9.9、18.9、8.99等形式出現(xiàn)的，學(xué)生在日常生活中十分常見，這樣學(xué)生接受起來也比較容易，進而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性。三、讓孩子們在課堂上多動手實踐，零距離感受數(shù)學(xué)的魔力在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，都是教師在講，學(xué)生在聽，教師掌控著教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)進度，學(xué)生則處于被動學(xué)習(xí)的地位，學(xué)生的積極性和主動性受到了嚴(yán)重

5、的限制，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。隨著新教改的逐漸深入，要求教師充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，進而保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性。例如，在學(xué)習(xí)人教版三年級數(shù)學(xué)長方形和正方形這節(jié)內(nèi)容時，教師在正式上課之前，可以讓學(xué)生先拿出直尺和剪刀，親自動手繪制和裁剪出長方形和正方形，然后將長方形和正方形進行比較，看看兩者的之間的區(qū)別，然后，再讓學(xué)生用直尺測量一下長方形和正方形的四條邊，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下長方形和正方形的特點，經(jīng)過學(xué)生的測量后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，長方形只有對邊的長度是相等的，而正方形則是四條邊全部相等。這樣一來，教師引導(dǎo)學(xué)生親自動手繪制

6、測量，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與性，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。四、小組間競賽制促進孩子學(xué)習(xí)的積極性從心理學(xué)角度來講，小學(xué)生都有一種爭強好勝的心理，所以，在教學(xué)過程中，教師要充分抓住小學(xué)生的這一心理，將競賽引導(dǎo)到教學(xué)中來，提高學(xué)生積極性和參與性。而且，教師還要注意采取獎勵機制，保護好學(xué)生的這種爭強好勝的心理。在開展競賽過程中，形式可以是多種多樣的，教師可以讓學(xué)生以個人的形式參與，也可以將學(xué)生劃分成固定的小組，讓學(xué)生以小組形式參與競賽。例如，在學(xué)習(xí)人教版三年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識這節(jié)內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生出一個題。唐僧師徒在取經(jīng)路上，化緣

7、到了一個西瓜，八戒說要將習(xí)慣分成四份來吃，但是，唐僧吃的比較少，而八戒吃的比較多，于是，唐僧吃了習(xí)慣的8分之一，而悟空和沙僧只吃了習(xí)慣的4分之一，問八戒吃了習(xí)慣的多少？教師通過這個問題，讓學(xué)生初步明白了分?jǐn)?shù)的基本概念，而且，通過這個小學(xué)生都知道的例子來讓學(xué)生計算，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與性，而且采取比賽的形式，學(xué)生的注意力高度集中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。五、教師要善于觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)教師在授課過程中，不能只盯著自己的教案，還要注意觀察學(xué)生的聽課反映，通過觀察學(xué)生的反映，來判斷學(xué)生是否將問題吃透，學(xué)生是否跟著教師的思路，是否在

8、學(xué)習(xí)過程中存在一定的疑惑，如果存在上述問題的話，教師要暫停授課，及時與學(xué)生進行溝通交流，及時消除學(xué)生的問題，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)人教版三年級數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識這節(jié)內(nèi)容時，教師在授課過程中，不能一味地追趕教學(xué)進步，要適當(dāng)?shù)赝Ｏ聛砼c學(xué)生再展開交流互動，教師可以將學(xué)生劃分為固定的小組，讓學(xué)生以小組為單位，討論倍數(shù)的判定條件，及時消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效性。結(jié)語總而言之，在教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要積極構(gòu)建高效課堂，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師要克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效促進