高一班主任工作手冊(cè)

1、高一班主任工作手冊(cè)高一班主任工作手冊(cè)溝通的橋梁，如何與中學(xué)生 談心溝通的橋梁一一如何與學(xué)生談心連信懷談心是師生心靈的碰撞，溝通的橋梁，是班主任工作 必不可少的手段，通過(guò)談心，來(lái)達(dá)到影響、教育學(xué)生的目 的。但學(xué)生是個(gè)復(fù)雜的群體，由于他們的個(gè)性特征、心理 特點(diǎn)和學(xué)習(xí)成績(jī)差異，增加了教師與學(xué)生談心工作的難度, 因此探尋與學(xué)生談心方式方法，是擺在教師尤其是班主任 面前一個(gè)課題。與學(xué)生談心，要分析清楚談話對(duì)象的心理特點(diǎn)及談話 的原因后對(duì)癥下藥。一是要以朋友式的口吻交談，體現(xiàn)相 互平等的原則；二是針對(duì)中學(xué)生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，要采取 仁慈和寬容的原則；三是不能以命令和教訓(xùn)的口氣談心， 體現(xiàn)換位思考原則。以下是

2、與學(xué)生談心幾種方式方法。1、談心要因人而異要考慮談心對(duì)象的個(gè)性特征，切忌千篇一律。譬如有 兩個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)都不用功，成績(jī)較差，但兩人的個(gè)性不同, 其中一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，凡事不服輸，和這類(lèi)學(xué)生談心要用“激將法”；另一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，和這類(lèi)學(xué)生談 心要用“激勵(lì)法”。2、談心要因事而異談心的目的是要解決學(xué)生思想和行為方面的問(wèn)題，學(xué) 生存在問(wèn)題不同，談心的內(nèi)容自然不同，這就是所謂的對(duì) 癥下藥，有的學(xué)生勤學(xué)而不好問(wèn)，成績(jī)沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn)，他 很著急，向我討教方法，我用鄭板橋關(guān)于學(xué)問(wèn)的一席話送 給他，“學(xué)問(wèn)二字，須要拆開(kāi)看，學(xué)是學(xué)，問(wèn)是問(wèn)；今人有 學(xué)而無(wú)問(wèn)，雖讀書(shū)萬(wàn)卷，只是一條鈍漢爾，讀書(shū)好問(wèn)，一 問(wèn)不得，不

3、妨再三問(wèn)，問(wèn)一人不得，不妨問(wèn)數(shù)十人，要能 疑竇釋然，精理迸露”；有的學(xué)生相反，一冇問(wèn)題就不加思 索，馬上就問(wèn)，同桌不堪其擾，于是我把孔子的一席話送 給他，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，以此提醒他要勤 于思考。3、談心要因時(shí)而異學(xué)生在不同的時(shí)間里，心理狀況會(huì)有所差別，了解并 針對(duì)學(xué)生不同的心理，與學(xué)生交流，從而打動(dòng)學(xué)生的心， 方能達(dá)到教育的目的。教師可結(jié)合一些特殊的時(shí)間，如春 節(jié)、母親節(jié)、愚人節(jié)等節(jié)日交流，在活動(dòng)中完成談話，尤 其在學(xué)生生日的時(shí)候，結(jié)合他存在問(wèn)題，找其談心以示祝 賀或勉勵(lì)，既讓學(xué)生感到濃濃師生情，又能取得比較好的 教育效果。某學(xué)生平時(shí)無(wú)所事事，浪費(fèi)光陰，在他十六歲 生日時(shí)候，我

4、送給他一張生日賀卡，并當(dāng)面贈(zèng)給他，賀卡 寫(xiě)下美好祝福語(yǔ)，“16歲是浪漫的花季，珍惜時(shí)間吧，讓 生命之花長(zhǎng)開(kāi)不敗”。這個(gè)學(xué)生收到禮物后很受感動(dòng)。4、談心要因地而異這里的“地”是指學(xué)生的生活環(huán)境。有些學(xué)生在不同 的生活環(huán)境里有不同的表現(xiàn)需要適時(shí)引導(dǎo)。有個(gè)學(xué)生在學(xué) 校勞動(dòng)積極，樂(lè)于助人，我與他談心送他一條贈(zèng)言“格在 梅以上，品在竹之間”。對(duì)他的行為進(jìn)行了充分的肯定。但 我后來(lái)了解到他的家庭環(huán)境十分優(yōu)越，在家里過(guò)著衣來(lái)伸 手、飯來(lái)張口的生活。因而在放假時(shí)，我又對(duì)他說(shuō)到：“砥 礪品行，不分家庭和學(xué)校；奉獻(xiàn)愛(ài)心，哪管父母語(yǔ)同窗！”5、談心要注意互動(dòng)筆者在多年的實(shí)踐中，嘗試運(yùn)用多種談心的方式，避 開(kāi)板著面孔

5、訓(xùn)斥和長(zhǎng)篇累牘的說(shuō)教，而是先靜心地聽(tīng)學(xué)生 說(shuō)，之后從學(xué)生的角度出發(fā)，深入淺出地講明道理，提出建議，這樣就消除了學(xué)生的逆反心理，道理就容 易被認(rèn)同，建議就容易被內(nèi)化，通過(guò)互動(dòng)來(lái)達(dá)到教育目的。6、談心可通過(guò)活動(dòng)交流以上談心方式都是根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異性進(jìn)行的，在 此我們還可以“民主式的大家評(píng)說(shuō)”即集體談心，通過(guò)班 級(jí)活動(dòng)來(lái)交流。比如在主持本學(xué)期的第一次主題班會(huì)一一 “x x年感動(dòng)中國(guó)十大人物”的主題活動(dòng)時(shí)，以此為題引入 高一班有哪些讓你感動(dòng)的人和事，以及又有哪些不夠文 明、不夠健康的地方，讓大家暢所欲言。這樣，通過(guò)學(xué)生 的口把老師想說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了班內(nèi)的民主作 風(fēng)，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，又和全班作了一次集體交流，達(dá) 到了教育目的，總之，談心只要蘊(yùn)含