中外合作辦學(xué)總結(jié)

1、上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院與新西蘭奧克蘭理工大學(xué)合作舉辦應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科教育項(xiàng)目2010年度辦學(xué)報(bào)告上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院的應(yīng)用化學(xué)（分析及監(jiān)測(cè)方向）和新西蘭奧克蘭理工大學(xué)（Auckland University of Technology，AUT）的應(yīng)用科學(xué)系于2002年達(dá)成合作辦學(xué)項(xiàng)目協(xié)議，并于2003年開始招生應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的學(xué)生。新西蘭奧克蘭理工大學(xué)作為一所建校超過(guò)百年的綜合性大學(xué)，是新西蘭全國(guó)僅有的八所全日制國(guó)立綜合性大學(xué)之一，可授予學(xué)士、碩士學(xué)位。作為中國(guó)和新西蘭高校共同管理的本科層次的應(yīng)用化學(xué)合作項(xiàng)目，也得到了新西蘭最高教育行政部門的高度重視。該中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生在兩校所得學(xué)分

2、互認(rèn)，錄取為本項(xiàng)目的學(xué)生既可以在國(guó)內(nèi)完成四年的全部學(xué)業(yè)，也可以在第四學(xué)年申請(qǐng)赴新西蘭AUT學(xué)習(xí)完成全部學(xué)業(yè)。對(duì)于準(zhǔn)備第四學(xué)年赴新西蘭AUT學(xué)習(xí)完成全部學(xué)業(yè)的學(xué)生，必須通過(guò)中方本專業(yè)前三年所有課程考試，同時(shí)英語(yǔ)達(dá)到雅思（學(xué)術(shù)）6.0以上。幾年辦學(xué)下來(lái)，在中新雙方的共同努力下，該項(xiàng)目得到了各方面的認(rèn)可，在人才培養(yǎng)方面也積累了一定經(jīng)驗(yàn)，具體匯報(bào)如下： 1、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置及授課教師情況本項(xiàng)目由兩校共同管理，兩校共同設(shè)計(jì)制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，專業(yè)課程分別由中外教師授課。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)(分析及監(jiān)測(cè)專業(yè)方向)的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞等方面全面發(fā)展，具有化學(xué)基本理論、基本知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能，具備科學(xué)研究和

3、化工分析基本訓(xùn)練的高級(jí)分析化學(xué)應(yīng)用人才。畢業(yè)生既能從事化工、輕工、醫(yī)藥、食品、環(huán)保及其相關(guān)領(lǐng)域的分析及研究工作，又可在科研院所、高等院校以及事業(yè)行政部門從事與本專業(yè)有關(guān)的技術(shù)管理工作。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)化學(xué)方面的基本理論、基本技能以及相關(guān)的技術(shù)知識(shí)，掌握本專業(yè)必需的基本理論，掌握基本分析技能和現(xiàn)代化分析實(shí)驗(yàn)技術(shù)，具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和生產(chǎn)管理的基本技能。本專業(yè)學(xué)生在校期間，需要在學(xué)習(xí)化學(xué)與化工基本理論、基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)與分析專業(yè)相關(guān)的知識(shí)。畢業(yè)生可以獲得以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力：(1)具有勤奮刻苦和求實(shí)創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，較好的文化和道德素養(yǎng)，健康的體魄和優(yōu)良的心

4、理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具有一定的社會(huì)、人文科學(xué)知識(shí)、法律知識(shí)和國(guó)防知識(shí)。(2)掌握數(shù)學(xué)、物理等方面的基本理論和基本知識(shí)。受到系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)訓(xùn)練，掌握基本的計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言和運(yùn)用技術(shù)，能熟練地上機(jī)操作。受到系統(tǒng)的外語(yǔ)訓(xùn)練，并能熟練運(yùn)用于專業(yè)學(xué)習(xí)與科研之中，通過(guò)國(guó)家四級(jí)英語(yǔ)考試。(3)掌握無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)(含儀器分析)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)(含結(jié)構(gòu)化學(xué))的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本實(shí)驗(yàn)技能。(4)了解化學(xué)化工有關(guān)科技發(fā)展的新動(dòng)向，有較強(qiáng)的自學(xué)能力，具有初步的科學(xué)研究、開發(fā)能力和組織管理能力。(5)了解國(guó)家關(guān)于科學(xué)技術(shù)、化學(xué)化工相關(guān)產(chǎn)業(yè)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面的政策、法規(guī)。(6)掌握中外文資料查詢、文獻(xiàn)

5、檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法。具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。(7)具有本專業(yè)所必需的運(yùn)算、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試等技能及較強(qiáng)的分析操作技能，具有選擇、擬定、改進(jìn)分析方法的初步能力，具有應(yīng)用科學(xué)思維方法解決實(shí)際問(wèn)題的基本能力。該合作辦學(xué)項(xiàng)目有關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置及授課教師情況如下表所示：課程名稱課程性質(zhì)課時(shí)授課學(xué)期授課教師備注姓名學(xué)歷職稱無(wú)機(jī)化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)64第一學(xué)期周祖新碩士副教授無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)專業(yè)基礎(chǔ)48第一學(xué)期康詩(shī)釗博士教授周義鋒博士副教授化學(xué)分析專業(yè)基礎(chǔ)32第二學(xué)期潘安健本科講師雙語(yǔ)化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)專業(yè)基礎(chǔ)48第二學(xué)期徐麗芳本科講師唐意

6、紅博士副教授有機(jī)化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)104第二、三學(xué)期孫小玲博士教授有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)專業(yè)基礎(chǔ)64第三學(xué)期康麗琴碩士副教授金東元本科高工物理化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)104第四、五學(xué)期徐瑞云碩士教授物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)專業(yè)基礎(chǔ)64第四學(xué)期袁聯(lián)群本科講師劉維俊博士教授儀器分析專業(yè)基礎(chǔ)56第五學(xué)期葉偉林本科講師雙語(yǔ)儀器分析實(shí)驗(yàn)專業(yè)基礎(chǔ)64第五學(xué)期葉偉林本科講師盧立泓本科講師結(jié)構(gòu)化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)56第五學(xué)期吳貴生博士教授有機(jī)分析專業(yè)40第四學(xué)期丁蕙本科講師有機(jī)分析實(shí)驗(yàn)專業(yè)64第四學(xué)期丁蕙本科講師楊始剛碩士副教授中級(jí)儀器分析專業(yè)48第六學(xué)期祝優(yōu)珍本科副教授盧立泓本科講師環(huán)保分析專業(yè)48第六學(xué)期蔡蕍本科講師環(huán)保分析實(shí)驗(yàn)專業(yè)32第六學(xué)期蔡蕍本科

7、講師盧立泓本科講師波譜分析專業(yè)選修40第六學(xué)期楊始剛碩士副教授近代分析技術(shù)專業(yè)選修40第七學(xué)期陳勇博士副教授魯彥博士副教授張素霞博士副教授科技文獻(xiàn)檢索專業(yè)選修32第七學(xué)期潘安健本科講師Freshwater Ecology 6AUT課程96第四學(xué)期Lindsey Zemke-White PhDlecturerAUT教師Biochemistry 6AAUT課程96第五學(xué)期Mark DuxburyMSclecturerAUT教師Physical Measurement 6AUT課程96第五學(xué)期Roger WhitingPhDlecturerAUT教師Natural Products 7AUT課程96

8、第六學(xué)期John RobertsonPhDlecturerAUT教師Quantitative Statistics for Research 7AUT課程96第七學(xué)期Neil BinnieMSclecturerAUT教師Food chemistry 7AUT課程96第七學(xué)期Owen YoungPhDassociate professorAUT教師該合作辦學(xué)項(xiàng)目的四年本科教育教學(xué)總學(xué)時(shí)安排如下：理論教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)）：上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院課程：2692學(xué)時(shí)（其中實(shí)驗(yàn)488學(xué)時(shí)），155.5學(xué)分；奧克蘭理工大學(xué)課程：1080學(xué)時(shí)（其中實(shí)驗(yàn)480學(xué)時(shí)），90學(xué)分。獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)：上海應(yīng)用技

9、術(shù)學(xué)院課程：32周， 32學(xué)分（其中奧克蘭理工大學(xué)和上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院共同課程18周，396學(xué)時(shí)）；奧克蘭理工大學(xué)課程：30學(xué)分。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）：上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院課程：14周，14學(xué)分。軍訓(xùn)：2周，1學(xué)分。入學(xué)、畢業(yè)教育：2.5周。教學(xué)總學(xué)時(shí)：上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院課程：3748學(xué)時(shí)，198.5周，202.5學(xué)分；奧克蘭理工大學(xué)課程：540學(xué)時(shí)加科學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程，120學(xué)分。該合作辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生修滿上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院課程202.5學(xué)分，可獲得應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)證書，在修滿上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院課程202.5學(xué)分的基礎(chǔ)上，通過(guò)雅思（學(xué)術(shù)）6.0（且各部分至少達(dá)到5.0）并修滿奧克蘭理工大學(xué)課程120學(xué)分，可

10、獲得奧克蘭理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)士學(xué)位證書。2、 引進(jìn)外國(guó)教育資源、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況及質(zhì)量保障措施奧克蘭理工大學(xué)為我校帶來(lái)了AUT先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，同時(shí)也帶來(lái)了先進(jìn)的國(guó)外教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量管理方法。外方開設(shè)的課程有利于學(xué)生拓寬基礎(chǔ)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。該項(xiàng)目引進(jìn)了國(guó)外先進(jìn)的原版教材和講義12本，引進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目64項(xiàng)，引進(jìn)了國(guó)外優(yōu)秀的師資，開展雙語(yǔ)教學(xué)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)生不僅能用英文完成作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還可以用英文撰寫畢業(yè)論文。引進(jìn)了國(guó)外先進(jìn)的原版教材和講義12本如下：生物化學(xué)（Biochemistry）、淡水生態(tài)學(xué)(Freshwater Ecology)、食品與環(huán)境分析（Food

11、and Environmental Analysis）、天然產(chǎn)物(Natural Products)、物理測(cè)量（Physical Measurement）、定量統(tǒng)計(jì)學(xué)（Quantitative Statistics for Research）、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)（Experimental in Biochemistry）、淡水生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn) (Experimental in Freshwater Ecology)、食品與環(huán)境分析實(shí)驗(yàn)（Experimental in Food and Environmental Analysis）、天然產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)(Experimental in Natural Produc

12、ts)、物理測(cè)量實(shí)驗(yàn)（Experimental in Physical Measurement）和定量統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)（Experimental in Quantitative Statistics for Research）。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及質(zhì)量保障方面：1）嚴(yán)格按照本科教學(xué)要求規(guī)范教學(xué)，搞好課堂教學(xué)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持校、系兩級(jí)督導(dǎo)制度。外方堅(jiān)持每學(xué)期一次的教學(xué)督導(dǎo)制度。2）為保證教學(xué)效果和質(zhì)量，中方和外方教師經(jīng)常以各種方式交流，針對(duì)不同的課程特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法和模式。例如：“Freshwater Ecology”（淡水生態(tài)學(xué)）是中新合作項(xiàng)目學(xué)生的第一門由AUT教師全英語(yǔ)授課的課程。為了

13、提高教學(xué)質(zhì)量和效果，雙方不斷研討。該課程有大量的專業(yè)詞匯，為了使學(xué)生盡快適應(yīng)教學(xué)，例如：AUT教師Linsdey和中方教師潘安健經(jīng)常交流、并不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體采取了以下措施：首先，給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)外教的過(guò)程，要求AUT教師的開始的授課語(yǔ)速要慢些，幾節(jié)課后在學(xué)生熟悉了他的口音后，再加快速度。然后，專業(yè)詞匯提前列出，給學(xué)生一個(gè)預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備。中方教師每次提前將教材中涉及的專業(yè)詞匯給學(xué)生做預(yù)習(xí)，以保證課堂教學(xué)的效果。兩年之后，又將第一次測(cè)驗(yàn)改成專業(yè)詞匯測(cè)驗(yàn)。而且，2010年，AUT教師又決定從2011年開始，上課前先進(jìn)行專業(yè)詞匯測(cè)驗(yàn)。最后，考試前安排一次全面地復(fù)習(xí)，以幫助學(xué)生歸納

14、和總結(jié)。3）為合作項(xiàng)目配備了陣容強(qiáng)大的英語(yǔ)教學(xué)及專業(yè)教學(xué)骨干教師，和奧克蘭理工大學(xué)派遣的資深專業(yè)教師一起，共同建設(shè)和打造中外合作分析及監(jiān)測(cè)專業(yè)的品牌。同時(shí)加強(qiáng)與AUT的教師和學(xué)生的互訪交流。2005年至今，已有9位教師先后到新西蘭AUT交流學(xué)習(xí)，這為AUT課程的順利進(jìn)行和增設(shè)雙語(yǔ)課程打下了一定的基礎(chǔ)。為保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為外教的課程能順利進(jìn)行，除了為每門AUT課程配備教師做好教學(xué)輔助工作外，還在學(xué)生的課程中開設(shè)雙語(yǔ)或全英語(yǔ)教學(xué)的授課，使學(xué)生盡早適應(yīng)外語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，目前已有多位教師在教學(xué)中實(shí)施了雙語(yǔ)教學(xué)。其中化學(xué)分析、儀器分析實(shí)施全英語(yǔ)教學(xué)，淡水生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物

15、理測(cè)量實(shí)驗(yàn)、天然產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)、定量統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)、食品分析實(shí)驗(yàn)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)。4）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力和國(guó)際接軌。外方承擔(dān)的主要課程中的六門課程中除了理論教學(xué)外，全部開設(shè)有實(shí)驗(yàn)課程，理論教學(xué)主要由外教進(jìn)行，中方教師進(jìn)行輔助；實(shí)驗(yàn)教學(xué)則由中方主要負(fù)責(zé)，外方教師進(jìn)行輔助；所用實(shí)驗(yàn)教材是由AUT提供的全英文原版教材。例如：淡水生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜，包括現(xiàn)場(chǎng)采樣，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)和實(shí)驗(yàn)考查，最后還要求學(xué)生寫一篇小論文（report）。由于是第一門AUT課程，二年級(jí)學(xué)生還未學(xué)儀器分析，而實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)用到儀器分析的方法，所以每年開課前，中方教師先開設(shè)兩節(jié)課，主要就有關(guān)可見(jiàn)分光光度法的原理、實(shí)驗(yàn)方法以及用到的簡(jiǎn)單的儀

16、器使用方法以及采樣的安全和要求等講授給學(xué)生。現(xiàn)場(chǎng)采樣，包括三個(gè)地方五處樣品。每次實(shí)驗(yàn)的采樣，都是保證至少三位老師帶七、八十位學(xué)生到河邊采樣，盡管責(zé)任很大，但是該環(huán)節(jié)還是一直堅(jiān)持，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教授學(xué)生采樣的方法。加強(qiáng)論文撰寫的訓(xùn)練。每次AUT老師都會(huì)花費(fèi)一節(jié)課時(shí)間教學(xué)生如何寫report，包括查閱資料和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理、教授學(xué)生如何將全班的數(shù)據(jù)和自己的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、論文的格式等，這樣訓(xùn)練下來(lái)，大部分學(xué)生的report寫得很認(rèn)真，也基本符合要求，為AUT的英文畢業(yè)論文的撰寫打下了良好的基礎(chǔ)。在人數(shù)相對(duì)較少的實(shí)驗(yàn)課堂中，教師能更好的與學(xué)生互動(dòng)，在討論中促進(jìn)和提高學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，也要求學(xué)生用英

17、語(yǔ)完成實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和正式報(bào)告，使他們每次在寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)果和討論中加強(qiáng)英語(yǔ)寫作能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的英語(yǔ)訓(xùn)練，以切實(shí)達(dá)到“雙語(yǔ)教學(xué)”的效果和目的。5）每年AUT都會(huì)派應(yīng)用科學(xué)系的系主任來(lái)校對(duì)各AUT課程的教學(xué)情況進(jìn)行了解和督查，他以學(xué)生、教師座談會(huì)的形式或以學(xué)生問(wèn)卷的形式廣泛聽(tīng)取學(xué)生和中方教師的意見(jiàn)，及時(shí)反饋給相關(guān)教師和AUT的學(xué)術(shù)和學(xué)位委員會(huì)，對(duì)大家提出的意見(jiàn)馬上在今后的工作中加以改進(jìn)。奧克蘭理工大學(xué)為我校帶來(lái)了國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，同時(shí)也帶來(lái)了先進(jìn)的國(guó)外教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量管理的方法。3、收費(fèi)、支出、財(cái)務(wù)盈虧情況與管理制度合作辦學(xué)項(xiàng)目通過(guò)全國(guó)高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試，錄取標(biāo)準(zhǔn)為上海市本科錄取分?jǐn)?shù)線，學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每人每年15000元。學(xué)費(fèi)的分配方案為：中方60%，外方40%。4、 招生錄取及頒發(fā)證書情況2010年，經(jīng)批準(zhǔn)我們應(yīng)用化學(xué)（中外合作）專業(yè)除原有的分析及監(jiān)測(cè)方向外增設(shè)新專業(yè)方向：質(zhì)量控制與保證。所以，2010級(jí)新生也將由原來(lái)的2個(gè)班擴(kuò)大為3個(gè)班，招生人數(shù)102人。2010年度本項(xiàng)目招生102學(xué)生，為全國(guó)統(tǒng)一招生。2010年度畢業(yè)75名學(xué)生，目前本項(xiàng)目在校生316名。2010年度，中外合作項(xiàng)目有75名學(xué)生畢業(yè)，72人獲得中方畢業(yè)證書（其中65人獲得中方學(xué)士學(xué)位證書），3人獲得中方結(jié)業(yè)證書。2010年度有22名學(xué)生獲得奧克蘭理工大