“愛(ài)農(nóng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

1、202x年“愛(ài)農(nóng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 著眼于環(huán)保立足于愛(ài)農(nóng)提高學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的實(shí)效 綜合實(shí)踐課程是新課程標(biāo)準(zhǔn)中開(kāi)設(shè)的一門(mén)面向全體學(xué)生，以學(xué)生自主選擇的、直接體驗(yàn)的、研究探索的學(xué)習(xí)為課程根本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程根本內(nèi)容，以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為課程根本任務(wù)的非學(xué)科性課程。如何開(kāi)發(fā)課程資源，豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)形式是擺在教育工作者面前的新課題。 鎮(zhèn)中小學(xué)在布局調(diào)整、挖掘的根底上建立校外綜合實(shí)踐基地，創(chuàng)造性地提煉了著眼于環(huán)保 立足于愛(ài)農(nóng)的綜合實(shí)踐主題，并作為系列性的校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)。使學(xué)生的綜合實(shí)踐課程有主題、有教材、有專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所、有鮮明的地方特色，20xx年這項(xiàng)工作

2、又得到了進(jìn)一步的開(kāi)展。 一、科學(xué)規(guī)劃高目標(biāo)定位 自20xx年鎮(zhèn)中小學(xué)規(guī)劃建設(shè)農(nóng)村勞動(dòng)實(shí)踐基地以來(lái)，在基地的建設(shè)與管理、課程的開(kāi)發(fā)和活動(dòng)的開(kāi)展上，一直停留在小打小鬧、注重形式上開(kāi)展活動(dòng)，指標(biāo)上完成任務(wù)。20xx年12月份，鎮(zhèn)中小學(xué)綜合實(shí)踐基地首批通過(guò)市教育局合格驗(yàn)收以后，對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)及市有關(guān)文件精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人進(jìn)一步更新理念，把綜合實(shí)踐基地的規(guī)劃與建設(shè)定位在“六園”、“七室”上，著力從保護(hù)生態(tài)平衡角度開(kāi)發(fā)系列性“外鄉(xiāng)植物園”（外鄉(xiāng)木本植物園、外鄉(xiāng)百草園、外鄉(xiāng)蔬菜植物園、外鄉(xiāng)糧食植物園、外鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)植物園、外鄉(xiāng)水生植物園）。著眼于重返挖掘城鄉(xiāng)接合部一“農(nóng)”字為題的，培養(yǎng)學(xué)生“知農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、學(xué)農(nóng)”的

3、思想感情，建設(shè)七個(gè)專(zhuān)題教育教室（平安教育室、環(huán)保教育室、新農(nóng)村教育室、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化教育室、勞動(dòng)技術(shù)教育室、農(nóng)物展覽室、農(nóng)植物標(biāo)本和果實(shí)展覽室教育室）。 規(guī)劃組合人力資源，集中財(cái)力投資，從硬件的建設(shè)到軟件的開(kāi)發(fā)，從活動(dòng)的開(kāi)展到實(shí)踐的研究，通過(guò)23年的努力，逐步形成教師、教材實(shí)踐工程、實(shí)踐場(chǎng)所“四配套”，方案實(shí)施、活動(dòng)開(kāi)展、管理評(píng)估 “三落實(shí)”，從而形成底蘊(yùn)厚重、內(nèi)涵豐富、特色鮮明的辦學(xué)品牌。 二、狠抓落實(shí)強(qiáng)措施推進(jìn) 在20xx年的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理過(guò)程中，鎮(zhèn)中小學(xué)注重通過(guò)強(qiáng)措施推進(jìn)，保證綜合實(shí)踐課程方案的落實(shí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。20xx年初，團(tuán)中央環(huán)保志愿者、xx省環(huán)境保護(hù)形象大使周汝堯親

4、臨我鎮(zhèn)小學(xué)生綜合實(shí)踐基地考察，對(duì)我鎮(zhèn)在綜合實(shí)踐基地充實(shí)建設(shè)“系列外鄉(xiāng)植物園”的規(guī)劃極為贊賞，并提出了積極建議。從 3月份開(kāi)始，在原有的蔬菜植物園的根底上，.“系列外鄉(xiāng)植物園”的第一大手筆 “外鄉(xiāng)木本植物園”破土開(kāi)工，在充分考慮外鄉(xiāng)木本植物科屬群落組合的根底上，兼顧綠化、休閑進(jìn)行布局，共栽培外鄉(xiāng)木本植物近100個(gè)品種。 與此同時(shí)對(duì)原有的外鄉(xiāng)蔬菜植物園進(jìn)行了布局調(diào)整，做到條田成方，田埂加寬，方便學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，使根、莖、葉、果實(shí)等一年四季的在田品種到達(dá)60多種。為了拓寬學(xué)生的視野，綜合實(shí)踐基地的老師還通過(guò)遠(yuǎn)在xx的親戚，從美國(guó)引進(jìn)了新型蔬菜品種“黃秋葵”。 三、注重實(shí)效為教學(xué)效勞 20xx年以來(lái)，“

5、愛(ài)農(nóng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)著力于“六個(gè)結(jié)合”： 1、基地建設(shè)與開(kāi)展活動(dòng)相結(jié)合。綜合實(shí)踐基地的開(kāi)發(fā)與建設(shè)依賴(lài)于規(guī)劃的完善、資金的投入和綜合實(shí)踐課程的系統(tǒng)化建立。鎮(zhèn)中小學(xué)遵循邊建設(shè)開(kāi)發(fā)、邊開(kāi)展活動(dòng)的方式，逐步完善。堅(jiān)持科學(xué)開(kāi)展觀，在進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中使綜合實(shí)踐課程逐步到達(dá)國(guó)家課程方案的要求。木本植物的移植、外鄉(xiāng)蔬菜的種植，在專(zhuān)兼職指導(dǎo)教師帶著下，盡可能多地讓學(xué)生參與，給學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)件的時(shí)機(jī)。 2、學(xué)農(nóng)勞動(dòng)與公益效勞性勞動(dòng)相結(jié)合。鎮(zhèn)中小學(xué)在開(kāi)展綜合實(shí)踐課程的過(guò)程中，充分利用城鄉(xiāng)接合部有大片農(nóng)田的有利條件，始終堅(jiān)持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)相結(jié)合，到達(dá)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。除在綜合實(shí)踐基地開(kāi)展活動(dòng)外，還有方案

6、地走出基地，結(jié)合農(nóng)時(shí)節(jié)令，來(lái)到農(nóng)家、田頭，與農(nóng)民伯伯一起耕田播種、收割打拉，幫組農(nóng)民從事一些力所能及的勞動(dòng)，拔秧、施肥、收麥子、拾稻穗、剝玉米。在于農(nóng)民共同勞動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)農(nóng)民、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。 3、教材開(kāi)發(fā)與軟硬件建設(shè)相結(jié)合。鎮(zhèn)中小學(xué)堅(jiān)持在每個(gè)“園”或“室”的建設(shè)過(guò)程中，同步進(jìn)行教材的開(kāi)發(fā)，使“園”、“室”的建設(shè)和教材的開(kāi)發(fā)相互補(bǔ)充，相輔相成，在建設(shè)“農(nóng)物展室”的同時(shí)開(kāi)發(fā)憫農(nóng)校本教材，在開(kāi)展綜合實(shí)踐的同時(shí)開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐課案匯編，在建設(shè)“外鄉(xiāng)木本植物園”的同時(shí)開(kāi)發(fā)外鄉(xiāng)植物園系列教材外鄉(xiāng)木本植物分冊(cè)逐步到達(dá)綜合實(shí)踐有方案、有安排，有工程、有教材、有輔導(dǎo)老師。 4、教

7、師引導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合。綜合實(shí)踐課程與其它學(xué)科的 首頁(yè) 1 2 尾頁(yè) 教學(xué)活動(dòng)一樣要遵循“學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)”的原那么，都要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生全方位、全過(guò)程參與，充分表達(dá)學(xué)生為主體的原那么。征集農(nóng)物、外鄉(xiāng)植物、蔬菜、糧食植物、農(nóng)植物果實(shí)、水生植物、泥塑農(nóng)物模型，選編外鄉(xiāng)植物簡(jiǎn)介、環(huán)保資料、綜合實(shí)踐日記（隨筆、感悟）等，都引導(dǎo)學(xué)生力所能及地參與進(jìn)來(lái)，使學(xué)生在參與的過(guò)程中不僅有利于培養(yǎng)自己學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的“愛(ài)農(nóng)情感”，還可以有效地激發(fā)他們創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。 5、實(shí)踐操作與學(xué)科教學(xué)、參觀訪問(wèn)相結(jié)合。“愛(ài)農(nóng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)有著廣闊的外延和豐富的內(nèi)涵，如果僅僅依靠單一的實(shí)踐活動(dòng)方式

8、是難以完成教學(xué)任務(wù)的，必須進(jìn)行全方位、立體化的拓展。因此，在理論講解的過(guò)程中有機(jī)地滲透實(shí)踐方面知識(shí)，在室外操作實(shí)踐的同時(shí)結(jié)合室內(nèi)的專(zhuān)題教育講座的內(nèi)容，帶著問(wèn)題到農(nóng)村田頭、農(nóng)民家庭參觀訪問(wèn)，讓學(xué)生獲得的不再是單調(diào)、呆板的條條框框，而是有機(jī)形成的系統(tǒng)知識(shí)。 6、開(kāi)展活動(dòng)與感悟表達(dá)相結(jié)合。在開(kāi)展綜合實(shí)踐的過(guò)程中，鎮(zhèn)中小學(xué)積極引導(dǎo)學(xué)生重視活動(dòng)感悟的形成，通過(guò)日記、隨筆、手抄報(bào)等活動(dòng)感受發(fā)布、成果展示、公益宣傳等靈活多樣的方式 ，從實(shí)踐到總結(jié)反思，由反思再表達(dá)，在提高綜合實(shí)踐的同時(shí)提高自己的綜合素養(yǎng)。 四、踏歌而行撒一路花瓣 20xx年，鎮(zhèn)中小學(xué)在綜合實(shí)踐基地的建設(shè)和課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，本著為學(xué)生效勞的指

9、導(dǎo)思想，在科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化的層面上又有了新的進(jìn)展，是綜合實(shí)踐的外延不斷拓展，內(nèi)涵不斷豐富，得到了教育主管部門(mén)的肯定，同時(shí)也受到教育專(zhuān)家多家新聞媒體的關(guān)注，由此而產(chǎn)生的辦學(xué)特色和品牌效應(yīng)逐步凸現(xiàn)出來(lái)。 20xx年1月，我鎮(zhèn)小學(xué)生綜合實(shí)踐基地高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)市教育局驗(yàn)收并掛牌，成為xx縣首批合格小學(xué)綜合實(shí)踐基地。 3月份，孫家鋒校長(zhǎng)參加xx市綜合實(shí)踐課題研究團(tuán)隊(duì)，并成為團(tuán)隊(duì)19位核心成員之一。這充分證明我校以“農(nóng)”字為主題的綜合實(shí)踐研究不僅上層次、更科學(xué)，而且具有更廣闊的研究和開(kāi)發(fā)前景。 5月份，一本近150頁(yè)，10萬(wàn)字的xx縣鎮(zhèn)中小學(xué)校本課程外鄉(xiāng)植物教材（1）木本植物分冊(cè)印裝成冊(cè)。 6月20日，

10、連云港日?qǐng)?bào)要聞版報(bào)道我校學(xué)生參加環(huán)保活動(dòng)的照片。8月份，綜合實(shí)踐基地環(huán)保專(zhuān)題教育系列展版精工制作完成，這套展版集豐富的圖文資料于一體，從“家園”、“法規(guī)”、“生活”、“警示”、“行動(dòng)”五個(gè)篇目展現(xiàn)了人們身邊看得見(jiàn)摸得著的環(huán)保知識(shí)，共24快近80平方米。 9月10日，由中國(guó)科學(xué)院植物研究所楊斧教授、自然之友胡卉哲和吳悅兩位老師、xx市公安專(zhuān)科學(xué)校的程瑞蕓、xx環(huán)保形象大使周汝堯老師等一行五人的團(tuán)中央“綠色希望環(huán)保教育萬(wàn)里行”行動(dòng)小組考察綜合實(shí)踐基。楊教授對(duì)綜合實(shí)踐基地著眼環(huán)保建立外鄉(xiāng)植物園這一創(chuàng)新舉措予以高度評(píng)價(jià)。 10月份，聯(lián)合國(guó)教科文組織可持續(xù)開(kāi)展教育研究會(huì)在北京召開(kāi)專(zhuān)門(mén)研討會(huì)，xx省環(huán)保形

11、象大使周汝堯以我校建立外鄉(xiāng)植物園為綜合實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行以保護(hù)外鄉(xiāng)植物資源，進(jìn)而促進(jìn)生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境的教育。受到了國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家的積極關(guān)注。 12月27日，中國(guó)國(guó)際播送電臺(tái)在科學(xué)開(kāi)展在中國(guó)欄目通過(guò)38中外國(guó)語(yǔ)言和5種漢語(yǔ)（其中4種漢方言）向全球播發(fā)我校建立外鄉(xiāng)植物園的報(bào)道， 12月28日，“國(guó)際在線”網(wǎng)站“科學(xué)開(kāi)展在中國(guó)”欄目又以“海濱城市里的綠色行動(dòng)”為題報(bào)道我校的建設(shè)外鄉(xiāng)植物園的情況。12月24日，xx教育電視臺(tái)、xx市教育局到鎮(zhèn)中小學(xué)綜合實(shí)踐基地采風(fēng)，對(duì)我鎮(zhèn)綜合實(shí)踐基地的外鄉(xiāng)植物園等核心工程進(jìn)行了實(shí)地考察并錄像。 11月30日，鎮(zhèn)中小學(xué)綜合實(shí)踐基地作為全市該工程的唯一現(xiàn)場(chǎng)，接待了xx市

12、“課堂教學(xué)效益年活動(dòng)推進(jìn)會(huì)”與會(huì)代表。12月1日，xx縣中小學(xué)綜合實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)會(huì)又在我鎮(zhèn)綜合實(shí)踐基地成功舉辦。 首頁(yè) 1 2 尾頁(yè) 教學(xué)活動(dòng)一樣要遵循“學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)”的原那么，都要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生全方位、全過(guò)程參與，充分表達(dá)學(xué)生為主體的原那么。征集農(nóng)物、外鄉(xiāng)植物、蔬菜、糧食植物、農(nóng)植物果實(shí)、水生植物、泥塑農(nóng)物模型，選編外鄉(xiāng)植物簡(jiǎn)介、環(huán)保資料、綜合實(shí)踐日記（隨筆、感悟）等，都引導(dǎo)學(xué)生力所能及地參與進(jìn)來(lái)，使學(xué)生在參與的過(guò)程中不僅有利于培養(yǎng)自己學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的“愛(ài)農(nóng)情感”，還可以有效地激發(fā)他們創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。 5、實(shí)踐操作與學(xué)科教學(xué)、參觀訪問(wèn)相結(jié)合。“愛(ài)農(nóng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)

13、有著廣闊的外延和豐富的內(nèi)涵，如果僅僅依靠單一的實(shí)踐活動(dòng)方式是難以完成教學(xué)任務(wù)的，必須進(jìn)行全方位、立體化的拓展。因此，在理論講解的過(guò)程中有機(jī)地滲透實(shí)踐方面知識(shí)，在室外操作實(shí)踐的同時(shí)結(jié)合室內(nèi)的專(zhuān)題教育講座的內(nèi)容，帶著問(wèn)題到農(nóng)村田頭、農(nóng)民家庭參觀訪問(wèn)，讓學(xué)生獲得的不再是單調(diào)、呆板的條條框框，而是有機(jī)形成的系統(tǒng)知識(shí)。 6、開(kāi)展活動(dòng)與感悟表達(dá)相結(jié)合。在開(kāi)展綜合實(shí)踐的過(guò)程中，鎮(zhèn)中小學(xué)積極引導(dǎo)學(xué)生重視活動(dòng)感悟的形成，通過(guò)日記、隨筆、手抄報(bào)等活動(dòng)感受發(fā)布、成果展示、公益宣傳等靈活多樣的方式 ，從實(shí)踐到總結(jié)反思，由反思再表達(dá)，在提高綜合實(shí)踐的同時(shí)提高自己的綜合素養(yǎng)。 四、踏歌而行撒一路花瓣 20xx年，鎮(zhèn)中小學(xué)

14、在綜合實(shí)踐基地的建設(shè)和課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，本著為學(xué)生效勞的指導(dǎo)思想，在科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化的層面上又有了新的進(jìn)展，是綜合實(shí)踐的外延不斷拓展，內(nèi)涵不斷豐富，得到了教育主管部門(mén)的肯定，同時(shí)也受到教育專(zhuān)家多家新聞媒體的關(guān)注，由此而產(chǎn)生的辦學(xué)特色和品牌效應(yīng)逐步凸現(xiàn)出來(lái)。 20xx年1月，我鎮(zhèn)小學(xué)生綜合實(shí)踐基地高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)市教育局驗(yàn)收并掛牌，成為xx縣首批合格小學(xué)綜合實(shí)踐基地。 3月份，孫家鋒校長(zhǎng)參加xx市綜合實(shí)踐課題研究團(tuán)隊(duì)，并成為團(tuán)隊(duì)19位核心成員之一。這充分證明我校以“農(nóng)”字為主題的綜合實(shí)踐研究不僅上層次、更科學(xué)，而且具有更廣闊的研究和開(kāi)發(fā)前景。 5月份，一本近150頁(yè)，10萬(wàn)字的xx縣鎮(zhèn)中小學(xué)校本

15、課程外鄉(xiāng)植物教材（1）木本植物分冊(cè)印裝成冊(cè)。 6月20日，連云港日?qǐng)?bào)要聞版報(bào)道我校學(xué)生參加環(huán)?；顒?dòng)的照片。8月份，綜合實(shí)踐基地環(huán)保專(zhuān)題教育系列展版精工制作完成，這套展版集豐富的圖文資料于一體，從“家園”、“法規(guī)”、“生活”、“警示”、“行動(dòng)”五個(gè)篇目展現(xiàn)了人們身邊看得見(jiàn)摸得著的環(huán)保知識(shí)，共24快近80平方米。 9月10日，由中國(guó)科學(xué)院植物研究所楊斧教授、自然之友胡卉哲和吳悅兩位老師、xx市公安專(zhuān)科學(xué)校的程瑞蕓、xx環(huán)保形象大使周汝堯老師等一行五人的團(tuán)中央“綠色希望環(huán)保教育萬(wàn)里行”行動(dòng)小組考察綜合實(shí)踐基。楊教授對(duì)綜合實(shí)踐基地著眼環(huán)保建立外鄉(xiāng)植物園這一創(chuàng)新舉措予以高度評(píng)價(jià)。 10月份，聯(lián)合國(guó)教科文組織可持續(xù)開(kāi)展教育研究會(huì)在北京召開(kāi)專(zhuān)門(mén)研討會(huì)，xx省環(huán)保形象大使周汝堯以我校建立外鄉(xiāng)植物園為綜合實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行以保護(hù)外鄉(xiāng)植物資源，進(jìn)而促進(jìn)生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境的教育。受到了國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家的積極關(guān)注。 12月27日，中國(guó)國(guó)際播送電臺(tái)在科學(xué)開(kāi)展在中國(guó)欄目通過(guò)38中外國(guó)語(yǔ)言和5種漢語(yǔ)（其中4種漢方言）向全球播發(fā)我校建立外鄉(xiāng)植物園的