一年級數(shù)學下冊教導教授教化工作總結

1、一年級數(shù)學下冊教導教授教化工作總結 【 - 一年級數(shù)學教師總結】 時光流逝，一個重要、充足、有序、奮進的學期即將停止。以下是帶來一年級數(shù)學下冊教導教授教化工作的相關內(nèi)容，希望對你有贊助。 一年級數(shù)學下冊教導教授教化 篇1 一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課。實時批改作業(yè)、做好課后指點工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，賡續(xù)進步，從而賡續(xù)進步本身的教授教化程度和思想覺悟，并順利完成教導教授教化任務。為了更好地做好往后的工作，總結經(jīng)驗、汲取教訓，本人就這學期的工作小結如下： 一、思想工作方面： 首先我在思想上嚴格要求本身?！皩W高為師，德高為范”，在學生心目中建立威信，要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面。還

2、要在道德性為上以身作那么。就要本身以身作那么，本人不停在各方面嚴格要求本身，盡力地進步本身，以便使本身更快地適應社會成長的形勢。勇于剖解本身，闡發(fā)本身，正視本身，進步自身素質。 二、教導工作方面 在教授教化方面，我認真負責，客氣請教，進步教授教化程度。做好備課上課。新課本注重培養(yǎng)學生的實際操作才能，和生活加倍貼近，這就要求先生在備課授課時參加生活元素。還要了解學生原有的知識程度、學習措施和生活習慣。 為了上好課，我做了下面的工作： 1.認真鉆研課本，對課本的根底思想、根底觀點，每句話、每個字都弄清楚，了解課本的布局，重點與難點，控制知識的邏輯，能運用自如，知道應彌補哪些材料，怎樣能力教好。 2

3、.了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、必要、措施、習慣，學習新知識可能會有哪些艱苦，采取相應的預防步伐。 3.斟酌教法，辦理如何把已控制的課本傳授給學生，包括如何組織課本、如何支配每節(jié)課的運動教授教化中，教授教化中把一些先進的教授教化理論、科學的教授教化措施及先進今世教授教化手段機動運用于講堂教授教化中，盡力培養(yǎng)學生的互助交流、自主探究、勇于立異的等才能，進步講堂教授教化的效率。在講堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教授教化手段，施展學生的主動性，關注全體學生，注意信息反應。創(chuàng)造優(yōu)越的講堂氣氛。 4.部署好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的包袱 . 三、培優(yōu)補差工作 要進步教授教化質量，還要做好課后

4、指點工作，一年級的學生愛動、好玩，短缺自控才能，針半數(shù)種問題，我在課后為不合條理的學生進行相應的指點，以滿足不合條理的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了生的指點力度。 對生的指點，并不限于學習知識性的指點，更緊張的是學習思想的指點，要進步生的造詣，首先要辦理他們心結，讓他們意識到學習的緊張性和需要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各類道路激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。 這樣，生的轉化，就由本來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根基上，我認真過細地做好查漏補缺工作。例如我班的李潔同

5、學，講堂上無心聽講，針對這一環(huán)境我常常找他交心，課行指點，期中考試后造詣有所進步。 四、存在不夠與往后計算： 1、班級成長不均衡，本班的學法指導工作還有待進一步增強，教授教化造詣仍然欠突出，還需進步； 2、學生的學習習慣的養(yǎng)成教導不敷勝利。培優(yōu)扶差工作做得不敷扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變化； 3、繼承更新看念，盡力實踐主體教授教化；積極運用多媒體電化教授教化手段，進步教授教化質量，繼承增強業(yè)務學習，進步自身的業(yè)務素質。 一學期期來，工作有得有失，往后我必然會取長補短，力圖做到更好。 一年級數(shù)學下冊教導教授教化工作總結 篇2 本學期，我繼承當負一年級數(shù)學兩個班級教授教化工作。教授教化實踐中，我

6、創(chuàng)造本班大局部學生都聰明機動，想象力富厚，上課思維活潑、談話積極，學習造詣對照抱負。但也有少數(shù)幾個不夠齡生和插班生根基對照脆弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也對照慢。結合本班學生的實際環(huán)境，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人對這學期教授教化工作的一點思考總結如下： 一，夯實根基，盡力減輕學生學習包袱 蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的光陰都用在學習上，而留下很多自由布置的光陰，他能力夠順利地學習?！边@句話觀似矛盾，其實儲藏真理：一個學生如果大局部光陰都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的光陰，沒有了智力運動的光陰，而缺少了智力生活，學生包袱過重、學業(yè)后進的可能性就越大，過重的學業(yè)包袱是

7、對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘不停長鳴！但在小學低段教授教化中，盤算、操作等根底技能對孩子的后期學習異常緊張，如何讓孩子既能純熟控制相關技能又不會包袱過重呢？本學期，我作了以下幾點考試測驗： 第一、向講堂40分鐘要質量。每節(jié)新講課都做到“有備而來”，認真閱讀課本、教參，了解課本的編排體系，編者意圖，每個知 識點在全套課本的位置及其與前后相關知識聯(lián)系和連接，做到高高在上，胸中有溝壑?？从^優(yōu)秀課例，積極征求同組先生，依據(jù)學生的年齡特點和知識動身點，肯定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什么樣的教授教化方法和學習方法，設計完備的教授教化預案。其次是盡力加強教授教化技能，做到每堂課線索清

8、晰、條理清楚、言簡意賅、深入淺出，增強師生交流，充分斟酌各個條理學生的學習才能和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得開心；最后，每節(jié)新講課都觀成公開課來上，事先籌備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造講堂氣氛，調(diào)動學生的積極性，擴張講堂容量，進步講堂教授教化效率，爭取每節(jié)課都留有必然的光陰供學生演習穩(wěn)固，驗證教授教化后果，創(chuàng)造問題當堂辦理。 第二、實時穩(wěn)固與按期溫習相結合。每節(jié)課新授知識都邑在其時當天實時穩(wěn)固，第二天進行適當溫習，一段光陰行第二次溫習，進步溫習效率。本冊課本除了10個課時的小單元教授教化，別的全是數(shù)與代數(shù)的知識，此中盤算是教授教化的重點，為了贊助孩子進步盤算速度，每節(jié)課課前花1分鐘光陰讓學生進行100以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進位加與退位減法口算題演習，通過一學期的堅持，后果顯著。 第三、作業(yè)部署與批改。本學期我籌備了教輔演習材料，精選演習，有針對性，有條理性