部編版-六年級語文(下)第六單元測評卷

1、六年級語文 (下)第六單元測評卷(時間：90 分鐘滿分： 100 分)題號一二三四五六七八九十總分得分積累運(yùn)用一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音并畫“”。(7 分)1他費(fèi)盡周折(sh zh zh)，折(sh zh zh )騰了半天，終于弄折(sh zh zh)了那根藤條。2他身材高挑(ti oti o)清瘦 ，這副重?fù)?dān)他未必能挑(tioti o)得起。3老師把文學(xué)的種(zhng zhng) 子種(zh ngzhng )在我們幼小的心田上。二、用一個恰當(dāng)?shù)脑~語替換句中加點(diǎn)的詞語，意思不變。 (5 分)1老師姓田 ，十七歲就開始了小學(xué)教師生涯。(生活)2田老師執(zhí)教四十年 ，桃李滿門，弟子不下三千。(學(xué)生)

2、3你折一枝 ，他折一枝 ，后邊歇腳的人就不能看景了。(休憩)4我很興奮 ，立刻就想去看看 ，卻又矜持。(謙虛)5我就接著“折騰”，陸續(xù)發(fā)表了很多小說 ，成了作家。 (寫作)三、按要求填空。 (8 分)1根據(jù)加點(diǎn)字的提示 ，在括號里填寫合適的詞語。(5 分)我們的老師經(jīng)常編一些引(人入勝 )的故事 ，講得娓(娓動聽 )，我聽得入迷 ，恍如身(臨其境)，老師戛(然而止 )，我迫(不及待 )地盼望著他能繼續(xù)講給我們聽。2在括號里填寫與加點(diǎn)詞意思相反的詞語。(3 分)粗心的我寫字總是歪歪扭扭的，經(jīng)過您(細(xì)心)的指導(dǎo) ，我的字終于寫得 (端端正正 )。您無怨無悔地把我們從懵懂天真的一年級帶到心智(成熟)

3、的六年級 ，我內(nèi)心充滿感激。四、下列句中的 “俯”字與“您俯下身子 ，輕輕地對我說 ”中的“俯”意思一樣的是 (d)(3 分)a老鷹從天空俯沖下來。b皇上雷霆震怒 ，眾大臣俯伏于地。c俯視江面的點(diǎn)點(diǎn)歸帆 ，叫人怎能不動秋水伊人之思呢？d乒乓球運(yùn)動員微微俯身 ，作好了比賽的準(zhǔn)備。五、下列句子中不屬于比喻句的一句是(c)(3 分)a他想折下一枝來 ，戴在耳丫上 ，把自己打扮得像個迎春小喜神兒。b我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事 ，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。c挨到中午 ，校園里寂靜無人時 ，我像做賊一樣地溜到到報欄前。d一個個娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。六、 制作成長紀(jì)念冊的步驟及方法，

4、 對的畫 “” ， 錯的畫 “” 。(6 分)1收集、篩選成長資料 ，如：有紀(jì)念意義的照片 ，與成長相關(guān)的習(xí)作、書法、美術(shù)作品等，各種獲獎證書、獎牌(復(fù)印件及照片)()2資料不需要分類 ，想怎樣展示就怎樣展示。()3編排成長紀(jì)念冊 ，一般來說 ，成長紀(jì)念冊分為封面、扉頁、正文幾個部分。 ()4給“成長紀(jì)念冊”取一個貼切的名字，設(shè)計(jì)個性化的封面。()5扉頁為“卷首語”或“成長感言”，可以自己寫或請老師、家長寫。 ()6正文內(nèi)容按照一定順序編排，呈現(xiàn)的方式多種多樣 ，如，每張照片配以簡短、有趣的文字介紹，每個部分加一個合適的小標(biāo)題。()七、課文內(nèi)容我知道。(8 分)1“你折一枝 ， 他折一枝 ，

5、后邊歇腳的人就不能看景了。 ”中“景”指的是大花園里的景色。(1 分)2 “從事文學(xué)創(chuàng)作 ，需要豐富的想象力。在這方面田老師培育了我，給我開了竅。 ”中“這方面”指的是從事文學(xué)創(chuàng)作，需要豐富的想象力?！敖o我開了竅”指的是把“我”領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之門。(2分)3 “所有使我像草一樣顫抖過的/快樂或者好的思想 ，都變成聲音飛到四方八面去吧 ，不管它像一陣微風(fēng) /或者一片陽光。 ”詩人把“快樂或好的思想”比作微風(fēng)和陽光， 他們之間的相似點(diǎn)是給人以溫暖和生命的活力。 (3 分)4 “有的人在工作、學(xué)習(xí)中之所以缺乏堅(jiān)持性和頑強(qiáng)性，是因?yàn)樗麄兣隽酸斪?， 走了彎路 ， 于是就懷疑自己是否有研究才能。 ”中“

6、碰了釘子 ，走了彎路”指的是成功路上的堅(jiān)難險阻，多次的失敗等。 (2分)閱讀理解八、課內(nèi)外閱讀。 (19 分)(一)給老師的一封信 (節(jié)選)(8 分)小小的我急于模仿 ，可一筆一畫卻是歪歪扭扭的，我為此特別沮喪。您語重心長地對我說：“字如其人 ，每個人的字都不同 ，所以，書哲，你不能一味地模仿 ，還要仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu) ”說罷，親切地摸摸我的頭 ，然后握著我的手 ，捏著筆桿慢慢地在紙上移動，幾個端莊整齊的漢字便出現(xiàn)在了本子上。在您的熏陶下 ，我的書寫越來越漂亮，越來越大氣。1選段結(jié)尾中“大氣”的意思是(d)(3 分)a氣度大，心胸寬廣。b包圍地球的氣體。c粗重的氣息。d豪放，氣勢磅礴。2文中畫線

7、句子是老師的 語言、動作 描寫，可以看出“我”的書寫越來越漂亮是 老師的指導(dǎo)和示范 的結(jié)果。 (3 分)3結(jié)合你練字的經(jīng)驗(yàn) ，說說文中畫線句中省略號省略的寫字方法是：還要注意坐寫姿勢和執(zhí)筆姿勢，寫好筆順筆畫。 (2 分)(二)關(guān)懷的人生 (11 分)我今天走上寫作這條路，并且有一點(diǎn)成績 ，應(yīng)感念我高中時代的一位老師王雨蒼先生。高中二年級時 ，我的學(xué)業(yè)與操行都屬于學(xué)校的劣等分子，幾乎到了教師都放棄我的地步 ，甚至被記了兩個大過、兩個小過，被留校察看，趕出學(xué)校的學(xué)生宿舍。學(xué)校擔(dān)心像我這種頑劣分子，可能影響到所有住校的學(xué)生。幸好當(dāng)時我的導(dǎo)師王雨蒼先生一直沒有放棄我， 時常請我到教師宿舍吃師母親手做的

8、飯 ，永遠(yuǎn)在我的作文簿上給我一百分，并且在他請假的時候 ，叫我上臺給同學(xué)上國文課。他時常對我說：“我教了五十年書 ，第一眼就看出你是個會成器的學(xué)生。 ”老師對我反常的好 ，常引起同學(xué)的嫉妒。我不敢再壞下去，其實(shí)不是我真的好 ，而是我敬愛他 ，不敢辜負(fù)他 ，不敢惹他生氣 ，不敢令他失望。畢業(yè)那一天 ，我跑去問他： “為什么所有的老師都放棄我，您卻對我特別好？ ”他說：“這個世界上 ，關(guān)懷是最有力量的 ，時時關(guān)懷四周的人與事 ， 不僅能激起別人的力量 ， 也能鞭策自己不致墮落 ，我在當(dāng)學(xué)生的時候正像你一樣，是被一位真正關(guān)心我的老師救起來的”現(xiàn)在離開學(xué)校已經(jīng)幾十年了。王雨蒼老師早已過世 ，但他給我的

9、啟發(fā)是永久的 ，他的身教是永遠(yuǎn)的。這么多年來，我時刻關(guān)懷周圍的人和事 ，并且同情那最頑劣、最可憐、最被社會不容的人，實(shí)在是激發(fā)我寫作的最大力量。 就在高中畢業(yè)那一天 ，我已經(jīng)立志要有一個關(guān)懷的人生 ，并且一直深信 “在這個世界上 ，關(guān)懷是最有力量的 ”。1選文中有兩處排比句 ，請用“_”在文中畫出來。 (2 分)2別的老師都放棄“我”，而王雨蒼老師卻對“我”異常的好是因?yàn)?(c)(3 分)a王老師跟“我”一樣調(diào)皮。b“我”跟王老師一樣調(diào)皮。c王老師親身體驗(yàn)到關(guān)懷的力量。d“我”親身體驗(yàn)到關(guān)懷的力量。3結(jié)合文章內(nèi)容簡要說說文章中“王老師的老師”“王老師”“我”三個人之間的聯(lián)系。王老師的老師 關(guān)心

10、王老師 ，讓王老師變成一個關(guān)心學(xué)生的老師；“我”在 王老師的關(guān)心下 ，不僅改掉了頑劣的惡習(xí) ，還學(xué)會了 關(guān)懷周圍的人和事 。這就是 關(guān)懷的力量 。(6 分)語言運(yùn)用九、語言實(shí)踐。 (11分)親愛的同學(xué)們 ， 不久， 你們就將告別小學(xué)生活、 告別母校校園了！你們的胸中一定涌起了深深的眷戀之情。讓我們一起回憶 ，六年來的童年故事 ，童年歡樂 1訴說別離：此時在離別之際，你都想起了什么或想起了誰？(3 分)想起了昔日的同學(xué) ，想起了老師的教誨 ，想起了校園的美好2你最難忘的場面有： 運(yùn)動會、聯(lián)歡會 等。(2 分)3訴說感恩：望著生活了六年的母校，此時此刻 ，你們是不是有很多想要感謝的人 ， 有許多的話對他們傾訴呢？請把千言萬語化作感人的臨別贈言。 (6 分)a贈給母校： 你是我知識的寶庫 ，你是我躲避風(fēng)雨的港灣，你是我永遠(yuǎn)溫暖的家！b贈給老師： 有人說 ，師恩如山 ，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。我還要說 ，師恩似海 ，因?yàn)榇蠛：棋?，無法估量。c贈給