因材施教在中職思想政治教育中的應(yīng)用

1、    “因材施教”在中職思想政治教育中的應(yīng)用    摘 要：隨著新課改教學(xué)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，國內(nèi)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育等均主張按照素質(zhì)教育理念實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)全。其中，因材施教原則作為素質(zhì)教育的重要教學(xué)原則，要求教師人員應(yīng)該嚴(yán)格根據(jù)學(xué)生個(gè)體間差異特征，注重對(duì)學(xué)生特長以及優(yōu)勢的培養(yǎng)，以達(dá)到素質(zhì)教育目的。本文主要以中職院校思想政治教育為研究對(duì)象，針對(duì)因材施教教學(xué)理念在中職思想政治教育中的應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行研究與分析，以供參考。關(guān)鍵詞：因材施教;中職院校;思想政治教育;應(yīng)用前 言目前，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教師人員應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注素質(zhì)教育的實(shí)施

2、問題，準(zhǔn)確合理地將素質(zhì)教育理念與內(nèi)容全面貫徹與落實(shí)到課堂教學(xué)工作當(dāng)中，確保學(xué)生學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)與主觀能動(dòng)性得以加強(qiáng)。其中，教育部為確保素質(zhì)教育得以扎實(shí)推進(jìn)，要求從事于教學(xué)工作的教學(xué)人員應(yīng)該肩負(fù)起自身的教育重責(zé)，重點(diǎn)針對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施問題進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與合理部署。重點(diǎn)針對(duì)因材施教等素質(zhì)教育理念的實(shí)施問題進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與合理部署，在深化學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的理解程度，確保素質(zhì)教育目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。1 因材施教理念在中職院校思想政治教育中的重要性分析因材施教是教學(xué)方法和教學(xué)原則的一種，它是指在教學(xué)中基于學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)針對(duì)性的選擇教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢的發(fā)揮，興趣

3、的激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因材施教原則的應(yīng)用要求教師留意觀察分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行具體分析、區(qū)別對(duì)待，并選擇與其特點(diǎn)相匹配的教學(xué)方式，最終使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到自身的學(xué)習(xí)風(fēng)格特點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)策略。因材施教理念作為素質(zhì)教育理念的核心內(nèi)容，要求教育工作者在日常教學(xué)工作中應(yīng)該以全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為基本目的、以尊重學(xué)生主體地位為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力、以注重學(xué)生健全個(gè)性培養(yǎng)與發(fā)展為主的理念內(nèi)容。在實(shí)施過程中，教師人員應(yīng)該以課程內(nèi)容以及目標(biāo)為實(shí)際需要，明確當(dāng)前課堂教學(xué)的改革點(diǎn)，掌握素質(zhì)教育的本質(zhì)理念。可以說，因材施教理念基本上可以視為一種著眼于當(dāng)前發(fā)展、努力夯實(shí)學(xué)生核心素質(zhì)的教育工作，其根本任務(wù)主要表現(xiàn)

4、在讓每一位學(xué)生都可以實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全面發(fā)展，為個(gè)人今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)1。以中職院校思想政治教育為例，教師人員通過將因材施教理念融入到課堂教學(xué)工作中，基本上可以實(shí)現(xiàn)對(duì)對(duì)學(xué)生特長以及優(yōu)勢的培養(yǎng)目標(biāo)。如教師人員應(yīng)該高度尊重學(xué)生個(gè)體間的差異性，在課堂教學(xué)工作中可以適當(dāng)采取因材施教教學(xué)方法，如分層教學(xué)方法，對(duì)于某些掌握程度不高或者學(xué)習(xí)難度較大的政治內(nèi)容，教師人員可以積極鼓勵(lì)這部分學(xué)生加深對(duì)基本理論以及政治知識(shí)的學(xué)習(xí)力度。待明確基本理論與知識(shí)之后，在逐步了解理解難度較大的政治學(xué)習(xí)內(nèi)容。必要時(shí)，教師人員也可以按照因材施教原則引導(dǎo)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，深化個(gè)人對(duì)思想政治教育的感悟。2 因材施教理念在中職院校

5、思想政治教育中的應(yīng)用實(shí)踐2.1 結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，合理開展思想政治教育工作中職院校思想政治教育工作應(yīng)該嚴(yán)格按照素質(zhì)教育理念及要求，在課堂教學(xué)工作中滲入因材施教理念。主要通過結(jié)合當(dāng)前年齡特點(diǎn)以及思想動(dòng)態(tài)特征，實(shí)施針對(duì)性教育工作。中職生學(xué)生基本處于青春發(fā)育期，思維方式處于成熟與非成熟之間，普遍具有強(qiáng)烈的求知欲和獨(dú)立意識(shí)，但也容易固執(zhí)己見，陷入死角。簡單來講，中職學(xué)生思想體系尚未發(fā)展成熟，在自控能力方面表現(xiàn)較弱。但是中職學(xué)生記憶力與學(xué)習(xí)能力較高，教師可以針對(duì)這一優(yōu)勢開展思想政治教育工作2。如在課堂教學(xué)工作中，教師人員應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題。對(duì)于部分思想政治知識(shí)掌握程度不高的學(xué)生，建議教師人員可以讓

6、其加深對(duì)思想政治基礎(chǔ)知識(shí)與理論的學(xué)習(xí)力度。對(duì)于部分思想政治知識(shí)掌握程度較高的學(xué)生，建議教師人員可以適當(dāng)讓這部分學(xué)生“拔高”學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)人對(duì)思想政治知識(shí)的理解程度與運(yùn)用程度。2.2 積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)中職院校思想政治教育工作若想實(shí)現(xiàn)因材施教目標(biāo)，除了需要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的組織管理力度，還需要適當(dāng)根據(jù)當(dāng)前學(xué)習(xí)情況開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，目的在于全面加強(qiáng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)，確保學(xué)生得以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展目標(biāo)。舉例而言，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中，建議教師人員應(yīng)該結(jié)合中職學(xué)生的年齡特征、專業(yè)特長等進(jìn)行合理研究與分析。如可以開展一些與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的公益活動(dòng)，如去敬老院打掃衛(wèi)生，讓學(xué)生深

7、刻領(lǐng)悟到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校方面可以積極組織豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)。如學(xué)校方面可以組織教師與學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，如活動(dòng)內(nèi)容可以圍繞國家最新政策或者黨建內(nèi)容進(jìn)行解讀與學(xué)習(xí)，目的在于讓學(xué)生在活動(dòng)過程中加深自身對(duì)社會(huì)主義制度的熱愛，堅(jiān)持做好社會(huì)主義接班人。如此一來，學(xué)生個(gè)體思想政治教育目標(biāo)勢必會(huì)達(dá)成，且因材施教理念也可以得以準(zhǔn)確體現(xiàn)3。2.3 高度重視歷史教育，深化學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)歷史教育作為培養(yǎng)中職學(xué)生愛國主義情感、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，要求思想政治教師人員在課堂教學(xué)工作中應(yīng)該適當(dāng)滲入歷史教育內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中中華民族的坎坷曲

8、折，明白今天幸福生活的來之不易，深化個(gè)人愛國主義情感。實(shí)踐過程中，教師人員可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)穿插歷史教育內(nèi)容，潛移默化中深化對(duì)學(xué)生愛國主義教育與道德觀念教育力度。除此之外，歷史教育要求教師人員應(yīng)該立足于學(xué)生當(dāng)前思想動(dòng)態(tài)實(shí)況，加深學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的理解程度，確保學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。2.4將思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來在現(xiàn)代化信息技術(shù)快速發(fā)展應(yīng)用的當(dāng)下，中職思政教育也應(yīng)該適時(shí)的更新方法手段，擺脫過去緊靠教材和口授的固定模式，更好的迎合現(xiàn)今中職生的需求。對(duì)于中職生而言，互聯(lián)網(wǎng)是其獲取外部信息以及參與娛樂的重要方式，教育工作者應(yīng)充分意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在思政教育方面所具有的獨(dú)特優(yōu)勢，將其

9、與傳統(tǒng)思政教育的有效方法結(jié)合起來。例如，利用網(wǎng)絡(luò)將現(xiàn)有的大眾傳媒，報(bào)紙、電視、雜質(zhì)等融合在一起。或是通過網(wǎng)絡(luò)渠道和學(xué)生進(jìn)行深入交流，及時(shí)把握學(xué)生的心理狀態(tài)。結(jié) 論中職院校思想政治教育作為培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的重要課程，要求教師人員應(yīng)該肩負(fù)起自身的教育重責(zé)，從多個(gè)方面針對(duì)思想政治教育問題進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與合理部署。課堂教學(xué)過程中，教師人員應(yīng)該嚴(yán)格按照素質(zhì)教育理念及教學(xué)模式，尤其是因材施教理念及原則，針對(duì)中職學(xué)生年齡特征以及思想動(dòng)態(tài)情況，及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育。盡量在潛移默化中幫助學(xué)生確立堅(jiān)定的思想政治方向，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生精神文明與道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程。鑒于因材施教教學(xué)理念的重要性，中職院校思想政治教師人員必須予以高度重視與合理應(yīng)用。參考文獻(xiàn)1 張艷. 解析因材施教原則在中職思想政治教