《給教師的一百條建議》讀后感（中小課堂）

1、給教師的一百條建議給教師的一百條建議蘇霍姆林斯基（蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基（蘇聯(lián)）1青苗學(xué)班B 蘇霍姆林斯基的給教師蘇霍姆林斯基的給教師100100個(gè)個(gè)建議大概有建議大概有3434萬字，在這本書里萬字，在這本書里面，談了關(guān)于教育的方方面面的問面，談了關(guān)于教育的方方面面的問題，有很多比金子更可寶貴的真知題，有很多比金子更可寶貴的真知灼見。雖然存在地域，時(shí)代，民族，灼見。雖然存在地域，時(shí)代，民族，傳統(tǒng)等種種因素的差異，但書中許傳統(tǒng)等種種因素的差異，但書中許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)仍然能夠?yàn)槲覀兯瓒鄬氋F的經(jīng)驗(yàn)仍然能夠?yàn)槲覀兯梃b，書中懇切的話語也仍然能夠引鑒，書中懇切的話語也仍然能夠引起我們的共鳴和。起我們的共鳴和

2、。作者簡(jiǎn)介 瓦西里瓦西里亞力山德羅維奇亞力山德羅維奇蘇霍姆林斯基（蘇霍姆林斯基（1918-1970） 前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家。蘇霍姆林斯基前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家。蘇霍姆林斯基被人們稱為被人們稱為“教育思想泰斗教育思想泰斗”。他的書被稱為。他的書被稱為“活的活的教育學(xué)教育學(xué)”“”“學(xué)校生活的百科全書學(xué)校生活的百科全書”。蘇霍姆林斯基在蘇霍姆林斯基在長(zhǎng)達(dá)三十多年的教育活動(dòng)中，一邊創(chuàng)造性地從事實(shí)際長(zhǎng)達(dá)三十多年的教育活動(dòng)中，一邊創(chuàng)造性地從事實(shí)際工作，一邊堅(jiān)持教育科學(xué)研究，在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)。工作，一邊堅(jiān)持教育科學(xué)研究，在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)。他一生寫下了他一生寫下了41本教育專著，其中較著

3、名的有：本教育專著，其中較著名的有：給給教師的一百條建議，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子等。教師的一百條建議，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子等。3青苗學(xué)班B書籍概覽 教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重，就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己。4青苗學(xué)班B目目 錄錄1 請(qǐng)記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生2 教師的時(shí)間從哪里來?一晝夜只有24小時(shí) 3 教師的時(shí)間和教學(xué)各階段的相互依存性4 把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里5 “兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維6 談?wù)剬?duì)“后進(jìn)生”的工作7 知識(shí)既是目的，也是手段8 關(guān)于獲取知識(shí)9 怎樣把學(xué)生從事實(shí)引導(dǎo)到抽象真理10 第

4、一次學(xué)習(xí)新教材11 思考新教材是上課的一個(gè)階段12 怎樣使檢查家庭課業(yè)成為學(xué)生有效的腦力勞動(dòng)13 評(píng)分應(yīng)當(dāng)是有分量的5青苗學(xué)班B內(nèi)容摘要 每一個(gè)學(xué)生在不同的階段的智育發(fā)展水平是不一樣的，教師不應(yīng)該對(duì)所有的學(xué)生用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)每一個(gè)孩子的自身發(fā)展程度制定相應(yīng)的目標(biāo)教師要在教學(xué)的過程中保護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的自尊。沒有也不可能有抽象的學(xué)生 讓學(xué)生感覺到知識(shí)不僅僅是應(yīng)付課業(yè)要求，學(xué)知識(shí)不只是目的，要學(xué)會(huì)利用知識(shí)，把知識(shí)當(dāng)做認(rèn)識(shí)生活的手段。知識(shí)既是目的，又是手段6青苗學(xué)班B 單純追求那種表面的、顯而易見的刺激，以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí) 和上課的興趣，那就永遠(yuǎn)不能培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)腦力勞動(dòng)的真正的熱愛。努力使學(xué)生自

5、己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們?cè)谶@個(gè)發(fā)現(xiàn)過程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)和成就，興趣在于知識(shí)深藏的奧秘。興趣的密碼何在7青苗學(xué)班B我的感悟 給教師的一百條建議內(nèi)容非常豐富，涉及給教師的一百條建議內(nèi)容非常豐富，涉及到課堂內(nèi)外方方面面，但最讓我印象深刻的，到課堂內(nèi)外方方面面，但最讓我印象深刻的，是一個(gè)非常優(yōu)美的句子是一個(gè)非常優(yōu)美的句子“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在。會(huì)破碎不復(fù)存在?！?青苗

6、學(xué)班B 從這句話里，我們能感從這句話里，我們能感受到什么？受到什么？ 他的愛心成就了他的事他的愛心成就了他的事業(yè)。業(yè)。9青苗學(xué)班B我的感悟 熱愛你的學(xué)生吧，把無限的信任和贊美毫無保留的給予他們吧。讓他們認(rèn)識(shí)自己，了解自己。自我肯定是自我教育之母。記住亨利？海涅的話：“每一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而滅的。每一個(gè)墓碑下面，都躺著一部整個(gè)世界的歷史?！?0青苗學(xué)班B閱讀的意義閱讀的意義11青苗學(xué)班B 蘇霍姆林斯基在他的著作中還精蘇霍姆林斯基在他的著作中還精辟地揭示出一個(gè)讀書的真理：學(xué)生智辟地揭示出一個(gè)讀書的真理：學(xué)生智力的發(fā)展取決于閱讀能力。力的發(fā)展取決于閱讀能力。 “這幾年的的教

7、學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我深這幾年的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。讀能力?！?“如果閱讀對(duì)于學(xué)生成如果閱讀對(duì)于學(xué)生成為通往知識(shí)世界的一個(gè)最重要的窗口，為通往知識(shí)世界的一個(gè)最重要的窗口，那就沒有必要花費(fèi)許多時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)那就沒有必要花費(fèi)許多時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課了。課了?！蔽业母形?2青苗學(xué)班B我的感悟 蘇霍姆林斯基認(rèn)為讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而蘇霍姆林斯基認(rèn)為讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。對(duì)一個(gè)教師來說，是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。對(duì)一個(gè)教師來說，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就是一種每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就是一種真正的備課。真正的備課。 要記住，教師的每一節(jié)課都是用終生要記住，教師的每一節(jié)課都是用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備的。的時(shí)間來準(zhǔn)