2012新版PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Recycle 1導(dǎo)學(xué)案

1、Recycle 1課題Recycle 1課時(shí)安排共 3 課時(shí)，第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會(huì)話。2、能在實(shí)際情景中運(yùn)用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . What's your name? How are you? 等用語。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1，可以通過觀察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，還可進(jìn)行一些日常的小對(duì)話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽懂指令、要求和提問并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。2,通過指名提問、學(xué)生互評(píng)，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子

2、、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會(huì)話。教學(xué)難點(diǎn)：Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。教學(xué)法跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備課件、頭飾、磁帶學(xué)習(xí)過程二次備課一、熱身 （Warm-up）（1）教師播放英文歌曲 “Hello” ，師生共唱。（2）教師主動(dòng)向某個(gè)學(xué)生打招呼、問好。Hello. Hello. How are you? Im fine. Thank you.（3）教師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學(xué)生問候的句子盡量不同。二、新課展示 （Presentation）（1）教師根

3、據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。A、當(dāng)我們想同對(duì)方打招呼或問候時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說：Hello./ Hi. 什么時(shí)間都可以Good morning./Good afternoon./Good evening. 不同時(shí)間，不同選擇How are you? (Im) Fine, thank you./Very well, thanks. 用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。Nice to meet you. Nice to meet you, too.表示很高興見到你B、當(dāng)我們想了解對(duì)方姓名或介紹自己時(shí)，（為學(xué)生出示

4、此情景圖）我們可以說：Whats your name? Your name, please? My name is/Im C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說：This is D、當(dāng)我們建議別人做某事時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說：Lets sing/ play/ go to school.（2）游戲：你是誰面朝黑板的學(xué)生：Who are you?下面的學(xué)生：My name is/Im ?？烧f假名也可說真名，又發(fā)問者自己判斷yes和no。（3）教師播放故事課件，展示Read aloud部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。（4）聽錄音，跟讀故事。三、趣味操練 （Pr

5、actice）（1）教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對(duì)故事了解情況。如：At first,are they Zoom or Zip?（2）教師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。（Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）（3）小組練習(xí)，角色扮演。（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。目標(biāo)檢測(cè)1、 自己讀讀前三單元的單詞。用前三單元所學(xué)的句子編一個(gè)對(duì)話。小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？作業(yè)布置1.聽讀前三單元錄音。2.自己讀讀前三單元的單詞。

6、3.用前三單元所學(xué)的句子編一個(gè)對(duì)話。 板書Recycle 1How are you? Fine, thank you. 設(shè)計(jì)Good morning.= Morning.White hands? Brown arms?課題Recycle 1課時(shí)安排共 3 課時(shí)，第 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過游戲復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會(huì)說本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。2、了解有關(guān)萬圣節(jié)的內(nèi)容并進(jìn)行聽力練習(xí)。3、學(xué)習(xí)Recycle 1中的歌曲。評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1，可以通過觀察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，還可進(jìn)行一些日常的小對(duì)話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當(dāng)回應(yīng)的目

7、的。2,通過指名提問、學(xué)生互評(píng)，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過游戲復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會(huì)說本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。難點(diǎn)：聽力練習(xí)有些難度。教學(xué)法跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備前三單元單詞實(shí)物及卡片，骰子學(xué)習(xí)過程二次備課一、（Warm-up/Revision)（1）游戲：開火車T: Lets do a game, OK? S: Great.六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個(gè)學(xué)

8、生回答Im fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問候語為主）（2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 “Colour Song” 。（3）游戲：猜顏色讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時(shí)問： Whats in the bag?從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。（2）教師拿出準(zhǔn)備好的Chant and

9、find 部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生： This is a picture. Whats in the picture? 讓學(xué)生跟讀 picture 一詞。然后讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地看圖，Look, look, look! 最后將覆蓋著的紙撤掉，通過師生問答的形式找到圖中的文具。（教師也可用第一單元第五課時(shí)的練習(xí)課件，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)表示文具的單詞。）（3）教師讓學(xué)生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。（4）出示Chant and find部分的投影片，相將投影片用紙覆蓋，帶領(lǐng)學(xué)生一起問：Wh

10、ats in the picture? 之后，將紙拿開，帶領(lǐng)學(xué)生說： Look, look, look! 讓學(xué)生自己找投影片上的文具，邊指邊說：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener（5）教師出示Chant and colour 部分投影片，讓學(xué)生說說小丑身體的各部位名稱。強(qiáng)調(diào)一只腳是 foot ，兩只腳是 feet 。之后做游戲：Point it please將學(xué)生分為兩大組，每次每組派一名選手上前指圖。由教師說單詞，學(xué)生指出身體各部位，也可讓學(xué)生說單詞，下指令。速度快且正確的為勝。（6）教師播放Chant and colour 部分的錄音， 然

11、學(xué)生聽錄音，涂顏色。注意此時(shí)的錄音速度要放慢。三、趣味操練 (Practice)（1）游戲： Im lucky.教師拿出準(zhǔn)備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。將學(xué)生分為兩大組，每次每組派2名選手到講臺(tái)前。A隊(duì)底下坐著的同學(xué)指著 Chant and find 的圖問：Whats in the picture?B隊(duì)臺(tái)前的一個(gè)選手說出圖中的一個(gè)文具，另一個(gè)選手從信封中找到此圖，貼在黑板上，正確的加10分。之后，B隊(duì)底下坐著的同學(xué)指著 Chant and find 的圖問：Whats in the picture?由A隊(duì)臺(tái)前的選手回答。以此類推。（2）教師將準(zhǔn)備好的小丑圖發(fā)給學(xué)生，讓他們根據(jù)Cha

12、nt and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，然同桌按照聽的歌謠涂色，有條件的可將作品在實(shí)物投影儀上展示。目標(biāo)檢測(cè)1、 跟同桌一起玩擲骰子的游戲，按照?qǐng)D上要求復(fù)習(xí)英語。1-3單元讀讀單詞表的單詞。小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？作業(yè)布置1、跟家長一起玩擲骰子的游戲，按照?qǐng)D上要求復(fù)習(xí)英語。2、給家長讀1-3單元單詞表的單詞。板書設(shè)計(jì)Recycle 1呈現(xiàn)幾個(gè)主要句子課題Recycle 1課時(shí)安排共 3 課時(shí)，第 3 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)字母A-I,會(huì)讀會(huì)寫，了解它們作為首字母時(shí)在單詞中的發(fā)音。2、認(rèn)識(shí)會(huì)讀以這些字母

13、的發(fā)音舉例的單詞。3、學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽懂、會(huì)唱歌、知含義。評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1，可以通過觀察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，還可進(jìn)行一些日常的小對(duì)話，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。針對(duì)目標(biāo)2,通過指名提問、學(xué)生互評(píng)，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)字母A-I,會(huì)讀會(huì)寫，了解它們作為首字母時(shí)在單詞中的發(fā)音。難點(diǎn)：復(fù)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)。教學(xué)法跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備字母卡、單詞卡、磁帶學(xué)習(xí)過程二次備課一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（

14、1）師生之間進(jìn)行英語對(duì)話。（2）學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。（3）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）出示字母卡，學(xué)生讀。（2）出示以字母為例的單詞卡，學(xué)生讀，師生共同讀讀字母的發(fā)音。（3）學(xué)生在書上寫字母、連線。（4）教師播放歌曲 How Are You? ，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。（5）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。三、趣味操練 (Practice)（1）讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應(yīng)的手勢(shì)，如唱 Hello 時(shí)揮揮手，唱 Im fine. 時(shí)指著自己。還可以男、女聲隊(duì)唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對(duì)唱