2013年人教版四年級數(shù)學下冊導(dǎo)學案全冊全冊

1、四年級數(shù)學下冊教學計劃一、學生掌握知識情況分析：從上學期了解的情況來看，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學，由于智力、學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達到學段目標。二、 教學內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。三、教學目標：使學生：1理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，

2、進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。3認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。5認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

3、的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。7了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。8體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。三、重點難點：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。四、教學中需要準備的教具和學具以前的教具和學具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：1數(shù)位順序表 2.用硬紙條做的三角形 五、教學措施：1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。2、加

4、強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。xK b1.Co m3、引導(dǎo)學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。6、注重引導(dǎo)學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。教學進度表周次時間預(yù)定教學內(nèi)容教學課時備注起訖12.253.1開學準備，四則運算（1）523.43.8四則運算（2）、單元測試4 33.113.15位置與方向6 43.183.22

5、月考、加法運算定律4 53.253.29乘法運算定律、簡便計算5 64.14.5小數(shù)的意義和讀寫法、生活中的小數(shù)5 74.84.12小數(shù)的性質(zhì)和大小比較5 84.154.19求一個小數(shù)的近似數(shù)594.224.26復(fù)習 104.295.3期中考試115.65.10三角形的特性、分類5 125.135.17三角形的內(nèi)角和、圖形的拼組5 135.205.24小數(shù)的加法5 145.275.31小數(shù)的減法5 156.36.7統(tǒng)計4 166.106.14數(shù)學廣角5 176.176.21總復(fù)習4 186.246.28復(fù)習迎考 一單元：四則運算課題：四則運算（一）主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期：

6、學習目標：1、在合作交流中掌握知識2、掌握含有同一級運算的運算順序。3、在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。學習重、難點：掌握含有同一級運算的運算順序.學習流程一、定向自學1、結(jié)合書本情境圖小組交流：1）這副圖中蘊藏著什么數(shù)學知識？2）根據(jù)信息提出問題并解答。3、自學例1，完成解答過程。思考：在一個算式里含有加減法，怎樣進行計算？4、自學例2，完成解答過程。思考：在一個算式里含有乘除法，怎樣進行計算？二、合作探究：在一個沒有括號的算式里，如果只含有加、減法或者只有乘、除法，應(yīng)怎樣進行計算？三、展示反饋1、完成5頁做一做。小組代表展示，集體評價。2、先說出運算順序再計算27

7、÷3×7 3×6÷9 45+8-23 24-8+103、圖書室有故事書98本，今天借出46本，還回25本，現(xiàn)在圖書室有故事書多少本？四、拓展提升新課 標第 一 網(wǎng)4、一箱“伊利”牛奶24盒零售價是48元，如果小明買8盒要多少錢？歸納反思：這節(jié)課我們學習了含有同一級運算的運算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：四則運算（二）主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期： 學習目標：1、能記住含有兩級運算的運算順序。2、經(jīng)歷探索和交流解決實際問題

8、的過程，感受解決問題的一些策略和方法，會用兩步計算的方法解決一些實際問題。3、在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。學習重、難點：掌握含有兩級運算的運算順序。 感受解決問題的策略和方法。學習流程一、定向自學1、口算我最棒！小組代表展示：12 ×3= 25×4= 16×8= 100÷5= 12×3÷9= 20×8÷10= 36÷6×14=2、組內(nèi)交流，說一說下面各題的運算順序。276731 8×24÷6 301859431825 12×30

9、5;3 35÷7×133、自讀例3，思考“兒童半價”是什么意思？二、合作探究：1、半價是多少錢。怎樣來求半價。2、為什么把24+24寫成24×2的形式。3、24×2表示什么意思。24÷2表示什么意思。4、242424÷2 24×224÷2 這兩個綜合算式有什么共同特點？5、討論：含有兩級運算的運算順序。三、展示反饋1、組內(nèi)完成7頁做一做。（小組代表展示）2、開心計算：19245×5 75×5÷36 360÷532×53、解決問題：一瓶藥有80片。如果一個患者一天吃3

10、次，一次4片，吃十天，這瓶藥夠嗎？停車場上，車牌號是單數(shù)得有46輛，車牌號是雙數(shù)的車比單數(shù)的車的3倍多15輛。車牌號是雙數(shù)的車有多少量？四、拓展提升星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，門票成人24元，兒童半價。三張成人票付100元，找回多少錢。歸納反思：這節(jié)課我們學習了含有兩級運算的式子的運算順序：在沒有括號的算式里，如果既有加減法又有乘除法，要（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：帶括號的四則運算主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期： 學習目標：1、強化小括號的作用。2、掌握帶有小括號的四則運算的運算順序，能比較熟練地進行四則運

11、算。3、在分析比較中，感受學習數(shù)學知識的快樂。學習重難點：掌握并理解帶括號的四則運算。學習流程一、定向自學：1、口算我最棒！12×4÷8= 10072÷9= 3525×4= 7232÷4= 785836= 17856×3=2、我是小算盤15042×37 240÷8071×133、自主探究例4 新 課 標 第 一 網(wǎng)二、合作探究：1、小組內(nèi)交流，你是怎樣解答的？2、小組代表展示。3、師生總結(jié)帶括號的四則運算順序。三、展示反饋1、組內(nèi)完成11頁做一做，小組代表展示。2、開心演練36÷9×5

12、 （6828）×（1228） 32÷856÷7 (4843) ×343、解決問題張華家離學校780米，他每天上學要走12分鐘，照這樣的速度，他去離家1040米遠的程軍家，要走多少分鐘？希望小學三年級共有3個班，平均每班45人，共為學校搬磚4320塊，平均每人搬磚多少塊？四、拓展提升學校食堂買來大米850千克，運了3車，還剩100千克，平均每車運多少千克？總結(jié)反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：有關(guān)0的計算主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期： 學習目標：1、概括有關(guān)0在四則運

13、算中的特性。X k B 1 . c o m2、進一步認識小括號的作用，進一步掌握混合運算的順序。學習重難點：0不能做除數(shù)及原因。學習流程一、定向自學：1、先說出每道題的運算順序，再進行計算。700（5632） 9×（360÷60） （13258）÷19 32×（295187）2、口算我最棒：（1）100+0= （2）0+568= （3）0×78= （4）154-0=（5）0÷23= （6）128-128= （7）0÷76= （8）235+0=（9）99-0= （10）49-49= （11）0+319= （12）0×

14、29=(1)將上面的口算分類，根據(jù)分類的結(jié)果想一想關(guān)于0的運算都有哪些。(2)分類后進行概括總結(jié)關(guān)于0的運算。(3)一個數(shù)與0相加；一個數(shù)減0；一個數(shù)與0相乘的結(jié)果分別是多少。(4)0除以一個數(shù)的結(jié)果是多少？在這里為什么不說一個數(shù)除以0.(5)討論：0為什么不能做除數(shù)？二、合作探究：1、分小組展示關(guān)于0的運算。2、各小組推薦一名同學進行辯論“0能不能做除數(shù)”3、歸納所有0的運算。三、展示反饋1、開心計算（1）36+0= （2）0+68= （3）0×68= （4）54-0=（5）0÷28= （6）128-0= （7）0÷36= （8）25+0=（9）99-0= （1

15、0）49-49= （11）0+39= （12）0×9=2、練習二4-8題X|k |B| 1 . c|O |m四、拓展提升：用字母表示0的運算a+0=a a0=a a×0=0 0÷a=0（a不等于0）總結(jié)反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。第二單元位置與方向課題：定向運動主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期： 學習目標1、通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用，會確定位置，并能根據(jù)方向和距離確定物體的位置2、會確定位置和標明位置，發(fā)展空間觀念。3、培養(yǎng)學生勇于探索、實踐的學習精神。學習重

16、難點了解確定位置的方法。準確判斷方向。學習流程談話導(dǎo)入如果我們在野外或者在公園、動物園、旅游區(qū)迷路了怎么辦？要想不迷路我們在之前要做些什么。一、定向自學：結(jié)合例1示意圖組內(nèi)自學：1、怎樣才能有對又快的找到1號檢查點？（小組討論）2、1號檢查點在哪兩個方向之間。在這兩個方向之間還有一個什么數(shù)據(jù)是已經(jīng)表明的。X|k |B| 1 . c|O |m3、這個角的兩條邊有一條指向正東方向，另一條偏向北邊，應(yīng)該怎樣說。為什么不說是北偏東30度呢？4、如果只知道1號檢查點在東偏北30度的方向上就能馬上找到嗎？還要知道什么。5、兩個數(shù)據(jù)都知道了，能不能很快找到這個點？二、合作探究1、討論怎樣觀察平面示意圖。2、

17、我們學習的8個方位是怎樣的。3、我們現(xiàn)在學習的示意圖與我們?nèi)昙墝W習的內(nèi)容有什么聯(lián)系和區(qū)別4、小組交流還要明確其距離。三、展示反饋1、完成18頁做一做2、完成練習三1、2題總結(jié)反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：繪制平面示意圖主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期： 學習目標：1、知道根據(jù)方向和距離。在圖上標出物體的位置，學會繪制平面示意圖的一般方法。2、體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。學習重難點：學會概括方向和距離，在圖上繪出物體的位置學習流程一、 定向自學新|課 |標|第 | 一| 網(wǎng)根據(jù)圖示填空：（1）小熊家在米

18、老鼠家的北偏（ ）的方向上，距離是（ ）。（2）加菲貓家在米老鼠家的（ ）方向上，距離是（ ）。（3）史努比家在米老鼠家的（ ）方向上，距離是（ ）。史努比家 米老鼠家加菲貓家小熊家二、合作探究：1、小組合作探究例2，完成圖書館、體育館位置的繪制。2、小組代表展示繪制方法。三、展示反饋完成練習三的第、題。四、拓展提升：海軍的潛水艇現(xiàn)在在A處。在潛水艇的西偏北35的方向上，約1500米處發(fā)現(xiàn)一艘船只。請在平面圖上確定船只的位置。A總結(jié)反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。新|課 |標|第 | 一| 網(wǎng)課題：位置的相對性主備教師：

19、參備教師： 使用日期： 學習目標：1、能在確定任意方向的基礎(chǔ)上，進一步體會位置關(guān)系的相對性，并能在位置變化的情況下，能夠判斷行走的方向和路程，練習描述簡單的路線圖。2、培養(yǎng)學生勇于探索、實踐的學習精神。學習重難點：位置變化的情況下，能夠判斷行走的方向和路程。描述簡單的路線圖。學習流程一、定向自學：我們已經(jīng)學習了確定位置的方法，請你看圖說一說上海在北京的什么方向上。北京又在上海的什么方向上呢？二、合作探究：1、討論方向的相對性。新- 課-標-第- 一-網(wǎng)2、分別展示各個方向的相對性，東對西，南對北。3、位置的相對性，怎樣在語言中顯示出來。4、討論繪圖的方法。三、展示反饋：1、組內(nèi)完成22頁做一做

20、組內(nèi)完成練習四1、2題。集體訂正。歸納反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。新- 課-標-第- 一-網(wǎng)課題：描述并繪制簡單的路線圖主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期： 學習目標：1、懂得在位置變化的情況下，判斷行走的方向路程。2、學會根據(jù)方向和距離，描述簡單的路線圖。并懂得繪制簡單的路線圖。2、培養(yǎng)學生勇于探索、實踐的學習精神。學習重難點：位置變化的情況下，能夠判斷行走的方向和路程。描述簡單的路線圖。學習流程一、定向自學：組內(nèi)自學例4二、合作探究：1、說一說每一個地點的討論方向的位置。2、說一說每一賽段所走的方向和路程。

21、三、展示反饋：練習四第3、4題。新|課 |標|第 | 一| 網(wǎng)1、完成23頁做一做。2、完成4、討論繪圖的方法?？偨Y(jié)反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。第三單元：運算定律與簡便計算課題：加法交換律和結(jié)合律主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期： 學習目標：1、理解和掌握加法交換律、結(jié)合律。2、根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。學習重難點：探究和理解加法交換律、結(jié)合律。學習流程情景圖導(dǎo)入X k B 1 . c o m出示27頁情景圖，觀察主題圖

22、，根據(jù)條件提出問題。（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？定向自學：1、如何列式。2、為什么列的式子不同？它們的結(jié)果是怎樣。它們之間的關(guān)系是怎樣的？3、試著再舉出幾個這樣的例子。4、通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？能不能用一句話說出來。5、你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？6、例2的式子能用什么方法來計算。有幾種方法。7、不同的方法計算結(jié)果怎樣。8、再舉出幾個這樣的例子。通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？能不能用一句話說出來。9、學生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。展示反饋1、將討論的式子的關(guān)系向各組同學展示。2、各小組展示自己小組記定律的方法。3、完成練習五

23、1-3題。拓展提升（+）+=+（+）用了什么運算定律+=+用了什么運算定律歸納反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。新 課 標 第 一 網(wǎng)課題：加法運算定律的應(yīng)用主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期： 學習目標：1、能運用運算定律進行一些簡便運算。2、能用所學知識解決簡單的實際問題。學習重難點：能運用運算定律進行一些簡便運算。解決簡單的實際問題。學習流程復(fù)習舊知導(dǎo)入加法交換律和加法結(jié)合律的內(nèi)容是什么?你能用符號來表示嗎?定向自學：1、自瀆課本：例5，根據(jù)例題的條件，能提出什么問題？2、根據(jù)提出的問題列式，想一想，這個式子能

24、夠怎樣計算，各種計算的結(jié)果是不是一樣的。3、討論，在一些計算題中，為什么要使用運算定律。合作探究：1、對運算順序及計算方法進行討論。2、各小組分別發(fā)表自己的見解，其他小組實時提出問題讓他們解決。展示反饋1、組內(nèi)用簡便方法計算下面各題88+75+12 79+145+21 135+39+65+11 5+137+45+63+502、根據(jù)運算定律在下面的（ ）填上適當?shù)臄?shù)。48+（ ）=72+（ ） a +38=38+（ ） 369+258+142=369+（258+ ）（23+47）+56= 23+（ + ） 654+（46+a）=(654+46)+( )3、完成練習五4-6題w W w .x K

25、b 1.c o M拓展提升：光明小學要組織籃球比賽，籃球隊隊員的身高分別是160厘米、164厘米、158厘米、156厘米、162厘米。隊員的平均身高是多少厘米？歸納反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：乘法交換律和結(jié)合律主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期：學習目標：1、知道乘法交換律、結(jié)合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。2、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性3、能用所學知識解決簡單的實際問題學習重難點：探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。學習流程主題圖引入(觀

26、察主題圖，根據(jù)條件提出問題。)（1）負責挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？定向自學：1、針對上面的問題1列出算式，有幾種列法。2、為什么列的式子不同，它們的計算結(jié)果是怎樣的。3、兩個算式有什么特點？你還能舉出其他這樣的例子嗎？4、能給乘法的這種規(guī)律起個名字嗎？能試著用字母表示嗎?5、根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學習乘法中的另一個規(guī)律嗎？6、這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？ 7、舉出幾個這樣的例子。合作探究：1、用語言表述規(guī)律，并起名字。2、小組討論乘法的交換律、結(jié)合律用字母怎樣表示。展示反饋：組內(nèi)完成練習六1-4題拓展提升：你會簡算嗎？493×5×2 25

27、×17×4×2 8×25×15 25×166×4歸納反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：乘法分配律主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期：學習目標：1、理解并掌握乘法分配律。2、會用字母表示乘法分配律。3、能用所學知識解決簡單的實際問題。學習重難點：會用字母表示乘法分配律；乘法分配律的反應(yīng)用。學習流程定向自學：1、口算我最棒！http:/www .x 25×47×4 50×26×4 34×25

28、15;4 125×37×82、把下面每組中的兩個算式得數(shù)相同的連起來。（1）（6+4）×5 6×5+6×4（2）（8+12）×4 8×4+12×4（3）8×（7+3） 8×7+8×33、自讀例3，嘗試用不同的方法解決。合作探究 ：（1）通過這些算式你們發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律？（2）如何乘法分配律的字母表達式。展示反饋：1、組內(nèi)完成下面各題：25×12+25×88 （35+45）×12 (11+25)×425×(4+40) 102×

29、43 9×37+9×63 2、完成練習六5-8題拓展提升：學校舉行大型體操匯演，一共有8個方陣，每個方陣有13行，每行有25人，一共有多少人？歸納反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：連減、連除算式中的簡算主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期：學習目標：1、知道從一個數(shù)里連續(xù)減去（或除以）兩個數(shù)，可以改為減去兩個數(shù)的和（或除以兩個數(shù)的積）。2、感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題學習重難點：一個數(shù)連續(xù)減去或除以兩個數(shù)，可以減去兩個數(shù)的和（或除以兩個數(shù)的積的）方法。學習流程定向自

30、學：1、自讀39頁例1：試用不同方法解答。2、小組代表展示算式。觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、3000÷4÷25 3000÷（4×25）這兩個式子的結(jié)果怎樣。合作探究：1、組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、討論這個規(guī)律如何描述？這個規(guī)律用字母怎樣表示。展示反饋1、小組內(nèi)完成開心簡算：新課 標第 一 網(wǎng)（1）1245-（245+673） （2）1275-（164+36） （3）480-82-18 （4）673-84-71-45 （5）81÷3÷3 （6）210÷（7×6）2、組內(nèi)完成練習七第1-4題拓展提升：填空： 480-（2

31、68+132）=480268132 1000-159-=1000（+441） 16÷2÷4=16÷（） 210÷（7×6）=210（76） 歸納反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：加減計算的靈活應(yīng)用備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期學習目標：1、能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進行加、減法簡便計算。2、感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。學習重難點：理解并掌握加、減法運算中常用簡便計算。學習流程定向自學：1、組內(nèi)完成填上適當?shù)臄?shù)。130+150=（

32、 ）+130 374+（ ）+518=（ ）+（418+ ）8×（ ）=125（ ） （ ）×25×（ ）=4×73×（ ） 2、開心計算：87513763 983117283合作探究1、討論如何解決40頁例2。2、哪一種方法最簡便。展示反饋1、小組代表展示，集體總結(jié)。2、組內(nèi)完成開心簡算：2500-875-125 165-（65+48） 258+791+642480-82-18 673-84-71-45 210÷（7×6） 3、組內(nèi)完成練習七第5-4題拓展提升：在填上“+”或“-” 563-147-26=563（14726

33、） 2184-（600+439）=2184600439456-108=4561008 25×（20+4）=25×2025×4 歸納反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：乘除計算的靈活應(yīng)用備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期學習目標： 1、能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進行乘、除法簡便計算。2、提高靈活、合理選擇計算方法的習慣和能力。學習重難點：理解并掌握乘、除法運算中常用簡便計算。學習流程定向自學：1口算大比拼125×8= 100÷4= 43×2= 56

34、7;8= 48÷6= 25×4= 120÷30= 12×8=2、開心計算：（80+8）×25 35×37+65×37 300×（200+3） 20017822合作探究1、討論如何解決40頁例4。2、討論“一打裝”是什么意思？展示反饋xK b1.Co m1、小組代表展示解答方法，集體總結(jié)。2、組內(nèi)完成練習八第1-4題拓展提升：150÷25÷2 24×5×2 36×99 25×6 125×16 2100÷42歸納反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）

35、。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：乘加計算的靈活應(yīng)用備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期學習目標： 1、靈活運用合適的方法進行簡便計算。2、能運用簡便方法解決實際中的問題。學習重難點：乘加運算中的簡便計算的方法學習流程定向自學：1、簡便計算，我最棒！36×25 810÷18 630÷7÷9 203×15 39×4848×61 2、閱讀45頁例5已知條件和問題。小組討論，解決辦法。合作探究1、小組代表展示解決方法2、分析31×230×226 7×

36、211 31×330×25這三個解決方法的解題思路。展示反饋1、組內(nèi)解答后互相交流。說說自己完成的是哪個問題，怎樣解決的？有沒有用到運算定律，怎樣運用的？2、組內(nèi)完成練習八第5-8題拓展提升：酒泉小學2005年9月1日開學，2006年1月20日放假。這學期一共多少天？歸納反思：新課 標第 一 網(wǎng)這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。第四單元：小數(shù)的意義和性質(zhì)課題：小數(shù)的產(chǎn)生和意義主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期：學習目標：1、知道小數(shù)的產(chǎn)生。2、理解小數(shù)的意義。3、知道小數(shù)與分數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系4、知道小數(shù)

37、的計算單位及單位間的進率。學習重難點1、理解小數(shù)的意義2、會用小數(shù)表示計量單位換算的結(jié)果學習流程定向自學：1、開心填空：（1）0.1是（ ）分之一；0.7里有（ ）個0.1。（2）10個0.1是（ ）。10個0.01是（ ）。（3）1米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米。2、小組合作：動手量課桌的寬度，討論如何表示測量結(jié)果？合作探究：觀察米尺教具：1、把1米平均分成10，每份長是多少？1分米是1米的幾分之幾？也就是（ ）米，寫成小數(shù)是 ( )米。3分米是1米的幾分之幾？也就是（ ）米，寫成小數(shù)是 ( )米。7分米是1米的幾分之幾？也就是（ ）米，寫成小數(shù)是 ( )米。根據(jù)以上觀察學習你能知道

38、分母是10的分數(shù)可以寫成（ ）位小數(shù)？2、把1米平均分成100，每份長（ ）厘米？1厘米是1米的幾分之幾？也就是（ ）米，寫成小數(shù)是 ( )米。3厘米是1米的幾分之幾？也就是（ ）米，寫成小數(shù)是 ( )米。13厘米是1米的幾分之幾？也就是（ ）米，寫成小數(shù)是 ( )米。根據(jù)以上觀察學習你能知道分母是100的分數(shù)可以寫成（ ）位小數(shù)？3、把1米平均分成1000，每份長（ ）毫米？1毫米是1米的幾分之幾？也就是（ ）米，寫成小數(shù)是 ( )米。13毫米是1米的幾分之幾？也就是（ ）米，寫成小數(shù)是 ( )米。123毫米是1米的幾分之幾？也就是（ ）米，寫成小數(shù)是 ( )米。根據(jù)以上觀察學習你能知道分母

39、是1000的分數(shù)可以寫成（ ）位小數(shù)？4、小數(shù)的計數(shù)單位是什么。5、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少。展示反饋：1、小組代表展示51頁做一做2、組內(nèi)完成練習九第1-4題拓展提升：1000張紙約厚1分米，平均每張約厚多少分米？歸納反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：小數(shù)的讀法和寫法主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期：學習目標：1、進一步認識小數(shù)的意義。xK b1.Co m2、會正確地讀、寫小數(shù)。學習重難點：正確的讀寫小數(shù)。學習流程舊知回顧:1、0.45是（ ）位小數(shù)，表示（ ）分之（ ）；0.058是（ ）位小數(shù)

40、，表示（ ）分之（ ）。2、0.07的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的計數(shù)單位；0.345的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的計數(shù)單位。定向自學：1、小數(shù)可以分為幾部分？是不是所有的小數(shù)都比1??？2、小數(shù)的數(shù)位順序表是什么樣的？每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？相鄰的計數(shù)單位間的進率是多少？3、十分之一、百分之一、千分之一、萬分之一等都是小數(shù)的計數(shù)單位。這些小數(shù)的計數(shù)單位那個最大？4、閱讀例2最大古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克。嘗試讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)。5、自學54頁例3嘗試寫小數(shù)。合作探究小組討論讀小數(shù)應(yīng)注意什么？怎樣寫小數(shù)？展示反饋1、開心填空：（1）小

41、數(shù)點左邊第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，小數(shù)點右邊第一位是（ ）位，第三位是（ ）位。(2)0.36是由（ ）個0.1和（ ）個0.01組成的。(3)0.175是由1個（ ）、7個（ ）和5個（ ）組成的。2、組內(nèi)完成練習九第57題拓展提升：小馬虎在讀一個小數(shù)時，把小數(shù)點給弄丟了，結(jié)果他讀成了七萬零七，原數(shù)只讀一個零，原來的小數(shù)應(yīng)是多少？歸納反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：小數(shù)的性質(zhì)主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期：學習目標：1、理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。2、會利用小數(shù)的性質(zhì)對小數(shù)進行化簡和改寫。學習重難點

42、：理解小數(shù)的性質(zhì)；會利用小數(shù)的性質(zhì)化簡小數(shù)。學習流程知識盤點：0.3是（ ）個十分之一0.30是（ ）個百分之一0.123是（ ）個千分之一定向自學組內(nèi)自學58頁例1，59頁例2、例3。合作探究1、分組歸納總結(jié)小數(shù)的性質(zhì)。2、討論小數(shù)中間的零能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添零？展示反饋：小組代表展示59頁做一做。組內(nèi)完成練習十1-3題拓展提升下面的數(shù)中，那些“0”可以去掉？3.90.300 1.8000 5005.7800.0040102.02060.06從下面各數(shù)中選出與50.3相等的數(shù)50.03 5.30 5.3 50.300 500.3 50.30 503 503.0 五十又十分之三歸納反

43、思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：小數(shù)的大小比較主備教師： 參備教師： 使用人： 使用日期：學習目標：1、掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個數(shù)的大小。2、加深對小數(shù)意義的理解。學習重難點：會比較小數(shù)的大小。學習流程設(shè)疑導(dǎo)入王老師帶了300元錢去買自行車，一輛自行車的價錢是296元，請問王老師帶的錢夠不夠？你是怎樣比較的？小明帶了14元8角，到超市買一支鋼筆，發(fā)現(xiàn)一支鋼筆的價錢是13.50元，那么小明帶的錢夠嗎？定向自學組內(nèi)自學課本60頁例4合作探究小組討論：1、怎樣比較兩個數(shù)的大小?2、比較2.35元和2

44、.41元的大小。這兩個小數(shù)有什么相同點和不同點。怎樣來比較它們的大小。3、比較0.07米和0.059米的大小。怎樣比較這兩個位數(shù)不同的小數(shù)的大小?4、比較兩個小數(shù)的大小要注意什么？5、在比較兩個小數(shù)的大小時，為什么要先比較它們的整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分？展示反饋1、小組代表展示60頁做一做。2、比較下面各組數(shù)中兩個數(shù)的大小4.364.37 3.0643.065 12.14712.142.1892.198 0.8320.831 8.3528.363、把3.34，4.1，3.4，3.399幾個數(shù)按照從大到小順序排列。歸納反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠

45、，以后要注意的是：（ ）。課題：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化主備教師： 使用人： 使用日期：學習目標：1、通過探究明白小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。2、能用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律進行計算。3、培養(yǎng)用聯(lián)系變化的觀點認識事物。學習重難點：掌握并理解小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。學習流程復(fù)習導(dǎo)入1、觀察：676、6760、67600。這三個整數(shù)有什么不同？在整數(shù)的末尾添上0或者去掉0，這個數(shù)發(fā)生了什么變化？2、比較下面兩組小數(shù)的大小0.750和0.75 2.84和2.840 2.54和25.4定向自學：1、自學61頁頁例題5合作探究1、組內(nèi)討論小數(shù)點的位置移動會

46、引起小數(shù)大小怎樣的變化？2、小數(shù)點移動的方向與原小數(shù)大小變化有什么關(guān)系？展示反饋：(一)開心填空（1）把6.2擴大（ ）倍是62。（2）把59縮小到它的（）是0.59。（3）0.28去掉小數(shù)點得（ ），原數(shù)擴大了（ ）倍。（4）0.08變成0.8,小數(shù)點向( )移動( )位,小數(shù)就擴大到原數(shù)的( ).(二)我來判斷1、0.8的小數(shù)點向右移三位，原來的數(shù)就縮小到了它的1/1000（ ）2、3.69擴大1000倍是36.9。 ( )3、把一個數(shù)縮小到它的1/10，就要把這個數(shù)的小數(shù)點向左移動一位。（ ）(三)完成練習十第8、9題拓展提升把3.45改寫成下面的數(shù),它的大小各有什么變化?0.345 34.5 0.0345 3450歸納反思：這節(jié)課我的收獲是（ ）。我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在 （ ）方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：（ ）。課題：生活中的小數(shù)主備教師： 使用人： 使用日期：學習目標：1、進一步理解“單名數(shù)”和“復(fù)名數(shù)”的概念。2、會利用單位間的進率把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)，把低級單位的名數(shù)改寫成高級的名數(shù)。學習重難點：會進行名數(shù)的改寫。學習流程復(fù)習舊知導(dǎo)入1千米（ ）米 2千克（ ）克 1米（ ）厘米 1噸（ ）千克 1時（ ）分 1分 （ ）秒 1平方米 （ ）平方分米 1平方分米（ ）平方厘米定向自學：觀察67頁情景圖讀出小數(shù)。組內(nèi)討論：