加減法的意義和各部分間的關系教學設計教案

1、學習好資料歡迎下載I教學準備1. 教學目標1、利用已經(jīng)學過的減法知識，概括出減法的意義。2、理解并掌握加減法之間的關系，能在實際生活中得到運用。3、培養(yǎng)學生運用已學知識解決實際問題的能力，更好地提高學生的計算能力。2. 教學重點/難點教學重點理解減法的意義。教學難點掌握并鞏固加減法的關系及其意義。3. 教學用具多媒體課件4. 標簽加減法的意義I教學過程一、復習舊知，感知逆運算。1、導入：上新課之前，老師要出一道題考考你們。課件出示請利用數(shù)字6、7、8 9、15中的任意3個數(shù)字組成2個加法算式和 2個減法算式。2、讓學生舉手回答自己想到的算式，老師給予相應的表揚。3、揭示課題。教師：同學們真不錯

2、。是啊，我們以前就已經(jīng)對加、減法已經(jīng)有了一些了解。 其實減法就是加法的逆運算，這節(jié)課我們就來好好了解加、減法的意義和各部 分間的關系。二、新課教學1、課件出示例題1 一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木鐵路 長814km格爾木到拉薩的鐵路長1142km西寧到拉薩的鐵路長多少千米？（1）讀題，理解題意已知條件是什么？求什么？（2）畫線段圖（3）怎么列算式呢？課件出示算式：814+1142= 1956 （千米）總結(jié)：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。相加的兩個數(shù)是加數(shù)，加得的數(shù)叫做和。2、變換例題課件出示西寧到拉薩的鐵路全長1956km西寧到格爾木的鐵路長814km,格爾木到拉薩 的

3、鐵路長多少千米？讀題列式計算：1956- 814= 1142 （千米）西寧到拉薩的鐵路全長1956km格爾木到拉薩的鐵路長1142km西寧到格爾木的鐵路長多少千米？讀題列式計算：1956- 1142= 814 （千米）（2）提出思考問題與例題1題相比，例題2、例題3題分別時已知什么？求什么？怎么算？根據(jù)學生回答引導并總結(jié)：已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。在減法中，已知的和叫做被減數(shù)。（3）整理加、減法各部分間的關系（課件展示）加法各部分間的關系:和=加數(shù)+加數(shù)減法各部分間的關系:差=被減數(shù)-減數(shù)三、鞏固練習加數(shù)=和一另一個加數(shù)減數(shù)=被減數(shù)-差被減數(shù)=減數(shù)+差（1）做一做根據(jù)2468+575= 3043,直接寫出下面兩道題的得數(shù)。3043- 5753043 2468=課堂小結(jié)今天的學習，你是否重新認識了加、減法之間的關系呢？說說你的新收獲吧！I課后習題一.根據(jù)已給出的算式直接寫出相應算式的得數(shù)。977+123=1100587-542=451100 -977=45+542=1100-123=542+45=.判斷題1、 在103-2仁82這個減法算式里，103是減數(shù)，21是被減數(shù)，82是 差。（）2、計算300-88=212時，只能用212+88=300進行檢驗。（）板書加