中學班級文化建設經(jīng)驗交流

1、中學班級文化建設經(jīng)驗交流我讀書我成長 我快樂中學班級文化建設經(jīng)驗交流我們都知道：“田野中的農(nóng)田不被莊稼所覆蓋那必定野草叢生，一片荒涼！其實人的思想也是如此。不是被先進的文化知識所占領就是被歪風邪氣所侵染，行為不端。學生作為思想不成熟的人，更是如此！于是只有從現(xiàn)在抓起，強化班級文化的建設，引導他們學習先進的思想文化，讓他們形成正確的價值觀，培養(yǎng)高雅的志趣和優(yōu)良的生活習慣，讓他們自覺抵制不良思想行為的影響，才干從根本上解決學生們的思想問題，杜絕違紀的行為，使他們成為高素養(yǎng)的學生。我校從201*年開始進行了班級文化建設。其主要宗旨就是要各班級內(nèi)部形成具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范，體現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)和外

2、在形象。它主要包括以下幾個方面：班級環(huán)境文化建設，班級制度文化建設，以及班級精神文化建設。下面就從這三個方面談談我校班級文化建設是如何開展的。第一：對班級環(huán)境文化進行建設。環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實對人的心理產(chǎn)生影響。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“用環(huán)境，用學生創(chuàng)造的四周情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一 。環(huán)境文化具有潛在 的教育作用能使學生受到陶冶和感染，提升文化品位。因此，營造樸實和諧的、充溢著人文色彩的環(huán)境文化氛圍，能給學生增添生活和學習的樂趣，讓有限的教室展現(xiàn)無窮的教育魅力。一個教育專家說過：“要努力使學校的墻壁也會說話，讓教室成

3、為一個能夠耕出春天的村莊。因此我校對教室做了以下布置。1、教室布置：對全校教室墻壁重新粉刷凈化，門窗換新，地面重鋪，改換前后老舊黑板。2、墻面布置：前后墻壁。各安裝一塊黑板。前黑板上方張貼警句“厚德樂學 勤思革新和國旗，國旗置于警句中間；左右兩邊不張貼任何東西。后黑板上方留出張貼獎狀。前后黑板上用紅色紙帶制作“小組周狀況通報欄及“小組天天得分通報欄。左右墻壁。左墻壁前部安裝班務欄，上面劃定區(qū)域張貼班務計劃、作息時間表、課程表、衛(wèi)生安排表等內(nèi)容；后部安裝一塊展出哲理故事的展板。右墻壁前部安裝風采欄，張貼本班優(yōu)秀學生照片、心得、學生語錄、班主任留言等內(nèi)容。后部懸掛一副名人名言條幅。外墻。前門左邊墻

4、上，懸掛班牌。班牌內(nèi)容是集體照片、班名、班訓、班主任寄語。3、墻角布置。教室后部右邊墻角布置一個“衛(wèi)生角，統(tǒng)一擺放衛(wèi)生工具。 4、走廊布置： 教學樓每一層，各安裝兩塊展板。一塊展出固定內(nèi)容弟子規(guī)；一塊是活動展板，展出師生作品。 第二、對班級制度文化進行建設。制度是用來管人的，這是制度的強制性。但制度也是用來幫助人、教育人和引導人的，這是制度的教育性。雖然制度的教育性是構筑在制度的強制性基礎上的，并通過制度的強制性起作用，但不能因此忽視制度的教育性，甚至否認制度的教育性。有什么樣的班級規(guī)章制度，就有什么樣的學生，就有什么樣的道德觀、價值觀。“導之以政，齊之以刑，民免而無恥；導之以德，齊之以禮，民

5、有恥且格。就是這個道理。因此，必須強化制度的文化建設。深入制度的文化內(nèi)涵，張顯制度的人文關懷。具體而言要做好民主和平等。只有在此基礎上建立制度然后執(zhí)行制度才會沒有障礙。我校在民主和平等的理念下制定了的班級管理制度。大致有以下幾種制度。1、制定了具體的小組評價細則。每個學期初，小組建設方案和評價細則一并發(fā)放到班級，集中學習討論。由班主任和學生協(xié)商，按照方案進行人員分組，確定組長副組長及每位組員的職責、制定組規(guī)。組內(nèi)每個成員認真學習并熟記評價細則、遵照執(zhí)行。2、班級考核。天天每班的班級管理狀況都做好統(tǒng)計，出現(xiàn)問題當天公示當天矯正并落實到人。每周一考評一通報，一月一大評并在班主任會議上通報。目的是促

6、老師促學生發(fā)現(xiàn)和反思問題，使學生養(yǎng)成優(yōu)良行為習慣。3、建立具體的個人得分統(tǒng)計制度。我校對每一位在籍學生的表現(xiàn)，都建立了數(shù)據(jù)庫，用分值的形式進行衡量，準確到每一周、每一月、每一學期。并且在一個學期之初，張榜公示上一個學期每一位學生的個人得分及其在全班的排名。讓每個學生都能很直觀的了解自己一個學期的表現(xiàn)，反思并確定在新學期里的該怎么表現(xiàn)自己。由于有以上制度形成和落實，每個班主任能及時的發(fā)現(xiàn)狀況，處理班級中存在的問題。而每個學生也能及時的發(fā)現(xiàn)差距，彌補不夠。爭取進步。三、對班級精神文化進行建設。班級精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級文化的核心內(nèi)容，包括班級精神、班級凝集力、團隊意識、班級文化活動等內(nèi)容。

7、這些內(nèi)容反映價值觀、人生觀深層次的文化。于是我校也對班級精神進行了以下建設。1班級精神的培養(yǎng)。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓學生理解接受，根植在全體學生的心里。例如，每個班級在建班之初，學生就自己制定班訓，以此作為三年的精神滋養(yǎng)和修煉目標。小組成立之后也有自己小組訓言和組規(guī)。2學校開展各種活動。班級凝集力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調(diào)動一個班級學生情感的，最能體現(xiàn)班級凝集力的莫過于開展各種活動。如我校學校每年有乒乓球運動會、籃球運動會、廣播體操比賽、國慶匯演、迎新年大型晚會等。在開展活動期間，學校盡可能地動員每一位學生參加運動會，同時把沒

8、機會參加運動會的學生組成宣揚組、后勤服務組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組，讓每位學生都參加到活動中去，讓他們懂得每一個人都應為班集體出一份力。每次運動會，我校的各項活動都能在緊張而又有序的氣氛下運行，往往是既取得了優(yōu)良的運動成績，又加強了班級的凝集力，收獲非常大。同時在班級內(nèi)部開展活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。3、建立固定的德育基地。現(xiàn)在的學生幾乎沒有機會體驗社會生活。而學生終究是要融入社會生活的，我們不能關起門來搞教育，學校有責任有義務幫助學生建立立體的社會觀。故此，我校積極聯(lián)系，爭取校外支持，簽訂合同，先后建立了三處德育