22圖形圖像的獲取與加工

1、2.2 圖形圖像的獲取與加工課時：第1課時 授課時間：學科核心素養(yǎng)： 1、信息意識。能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當?shù)姆绞将@取或處理信息； 2、數(shù)字化學習與創(chuàng)新。養(yǎng)成數(shù)字化學習與創(chuàng)新習慣；掌握數(shù)字化學習系統(tǒng)、學習資源與學習工具的操作技能，用于開展自主學習、協(xié)同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造，助力終身學習能力的提高。目標要求：1、 了解圖形圖像的獲取途徑；2、 了解圖形圖像加工工具的種類和特點；3、 掌握圖形圖像加工的一般過程和方法。4、 能合理地選擇圖像加工工具進行圖像設(shè)計，體驗利用圖形圖像表現(xiàn)主題的意義。教學重點：圖像加工的意義、過程和方法。教學重點：圖像加工的方法。教學方法：講授、啟

2、發(fā)、實踐教學媒體：多媒體計算機室課前準備：搜集一些精美圖片及能反映出Photoshop基本加工方法制作的具有娃跟他給的實例，為學生獨立制作圖像作品搜集一引起圖像素材和學習資料。教學過程：一、圖形圖像的獲取1、向?qū)W生展示課前準備好的一些精美圖片，激發(fā)學生的興趣，并詢問學生如何獲得這些圖片。2、學生欣賞后討論獲取的途徑和方法有哪些？每種途徑有什么優(yōu)勢和局限性？根據(jù)學生的回答結(jié)合教材第35頁表2-8獲取圖形圖像的有關(guān)知識總結(jié)和概括出圖形圖像獲取的有關(guān)知識。問題：圖形圖像獲取的途徑很多，但在實際問題中，需要考慮哪些影響因素？學生思考、閱讀教材回答。圖形圖像的獲取途徑很多，但在實際問題中，我們還需要考慮

3、存條件、傳輸條件、獲取難易程度和經(jīng)濟條件等因素，科學地選擇獲取途徑。二、圖形圖像的加工方法通過上面的學習，同學們已經(jīng)了解了獲取圖形圖像的一些基本方法。下面我們共同來學習圖形圖像的加工方法。（一）圖像加工的意義老師展示課前準備好的一些優(yōu)美的圖像作品，讓學生欣賞圖像作品，激發(fā)學生學習熱情，使學生產(chǎn)生主動嘗試和體驗的欲望，并引出圖像加工的意義。我們期望利用搜集到的圖像資料傳遞信息，與主題吻合，更好更充分地表達思想意圖，渲染主題，但實際中有時達不到我們的要求，這就需要對搜集到的圖像進一步加工處理，使其更符合要求、更貼近主題。引導學生觀察教材第36題圖2-11進一步領(lǐng)會圖像加工的意義。（2） 圖像加工的

4、過程和方法1、 老師使用Photoshop演示并講解加工實例的制作過程，并簡單地講解實例中涉及到的Photoshop一些概念和加工工具。讓學生體驗圖像加工過程，了解實例中涉及的Photoshop的基本概念和加工工具，感受圖像加工過程。2、 總結(jié)實例中應用的具體加工方法。老師引導學生從實例中總結(jié)出具體的圖像加工方法。課堂實踐活動：完成幾個圖像加工實例。（1） 學生分組及布置任務(wù)（分組中注意每一組中盡可能安排有經(jīng)驗的學生）。（2） 組內(nèi)分析完成實例所使用的主要加工方法及工具。（3） 老師在實踐過程中指導學生，幫助學生解決在實際操作中遇到的問題。并引導學生通過實例操作總結(jié)加工的一般流程。交流總結(jié)：老師組織各組同學相互交流并總結(jié)Photoshop的基本概念，圖像加工的基本方法和一般流程，做到舉一反三的目