二年級潛能生轉化計劃

1、二年級潛能生轉化計劃 二年級潛能生轉化計劃 201*學年二年級潛能生轉化計劃 一、指導思想： 潛能生在每個班集體屬于需要特別關心的人群，雖然為數(shù)不多但他們的關心與否關系到一個班集體的班風、學風等向題。樹立“轉化一個潛能生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創(chuàng)造合適于不同學生的教育的觀念，面向全體學生，因材施教，強化潛能生轉化工作，使素養(yǎng)教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提升教育教學質量。轉變潛能生的工作是比較艱難的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達到的。 二、狀況分析 本班學生來源復雜，相對來說潛能生也較多。從上學期卷面分析及平常表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本

2、班潛能生占有一定的比例。這些學生的學習興趣和自覺性不強，自我的管理能力都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強的惰性，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的狀況。好奇是學習的動力，但是往往這幾個學生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍，少部分學生的家長不注意配合。究其原因，可歸為以下幾點： 1、由于智力或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。 2、缺乏自覺學習的積極性，懶怠貪玩，上課不注意聽講。3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此各別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。 三、轉化目標 通過本學期的轉化

3、，使?jié)撃苌芑菊莆諏W習的方法，能樹立科學的學習態(tài)度，及早進入正常的學習軌道。 四、轉化措施 1、培養(yǎng)學生的學習興趣 “興趣是最好的老師，學生只有喜愛這門課，喜愛這個老師，才有自發(fā)的興趣與動力去學習，才具有了學好這部分知識的基本條件。興趣是激發(fā)學生強大的學習動機與學習欲望的源泉，繼續(xù)的興趣與不斷強化的學習情感是學生發(fā)展、前進的不竭動力。要保持多表揚、公開場合少點名批評、正面疏導的工作方法，對潛能生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。 2、動之以情，消除戒備心理 消除戒備心理的唯一途徑，是教師對潛能生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變

4、得“親其師而信其道。 3、尊重信任，喚起自尊心 自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。教師應當尊重、信任潛能生，喚起他們的自尊心，培植自信心。教師應特別注意以下幾點： 1對潛能生的要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)潛能生的學習毅力和克服困難的能力。 2讓潛能生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才干樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)募睢?3讓潛能生充分發(fā)展自己的才干，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以合計，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。 4、曉之以理，加強

5、潛能生分辨是非的能力。 教師應曉之以理，提升潛能生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)潛能生是非觀念。保持正面誘導，以理服人，對他們說理要透徹，要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。 5、持之以恒，反復教育，鞏固潛能生優(yōu)良行為習慣。潛能生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段，因此，在轉化過程中，潛能生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱難的工 作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復，因勢利導，使?jié)撃苌鷪猿植粩嗲斑M的勢頭。6、在課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則，激發(fā)學生以極大的興趣參加教學活動的全過程，主動的去體驗，要

6、給他們創(chuàng)造積極參加學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參加，從情感上參加。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。7、將教師、同學、家長等有關方面的力量聯(lián)系起來，共同促進潛能生的轉化。特別是老師和家長之間，要常常聯(lián)系、溝通。 總之，我們培養(yǎng)潛能生的學習興趣，加上自己的努力，就有可能改變這個學生一生的前途和命運。相信明天的陽光會更燦爛！ 擴大閱讀：二年級數(shù)學潛能生轉化計劃 201*年下學期二年級數(shù)學潛能生輔導計劃 二1班吳云新 一、狀況分析潛能生狀況的分析 從我班學生在校的表現(xiàn)狀況來看，“潛能生可分為三大類：1、紀律型潛能生：行為習慣極差，不守規(guī)矩，調

7、皮好動，常常無法克制自己的言行似乎類似多動癥，干擾課堂，影響他人學習，但智商較高。有時學習成績合格。 2、不會學習型潛能生：智商正常，但不會聽課，經常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴重，玩性較大，不太喜愛動腦，家境環(huán)境不好單親家庭或寵慣型家庭。適應于一對一教學。 3、反應遲鈍型潛能生：此類學生膽小、乖巧、聽話、遵守紀律，但反應遲鈍，理解能力差，疑難問題長期積存，形成了學習困難，成績低下。就是一對一教學，提升也不是太顯然。 二、潛能生轉化措施 針對以上三種類學生，本期我特制定以下轉化措施： 1、對第一種類型的潛能生1用各種辦法去激勵、引導、教育，盡力控制該生不能干擾

8、課堂或影響他人學習；2與家長取得聯(lián)系，交換看法，探討、商量教育該生的具體辦法；3搜集資料，請教專家，跟蹤研究，試探出較好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫，不太過分地干擾他人學習，強化該生盡最大努力去克制自己，遵守規(guī)矩，先學做人。目前，太“特別的學生在學習方面只能順其自然。教師也只能在有限的時間內，力爭照顧整體，控制特別學生，使得課堂教學秩序優(yōu)良。 2、對第二種類型的潛能生，教師應有耐心，加大催促力度，常常提醒，家校配合。同時應嚴格要求，克服惰性，把培養(yǎng)優(yōu)良的學習習慣放在首位，發(fā)現(xiàn)進步及時激勵，加強信心。使此類學生在嚴要求，常提醒，勤催促，多引導的教育過程中，逐步養(yǎng)成優(yōu)良

9、習慣，提升學習成績。 3、對第三種類型的潛能生，教師不但要有耐心，更要有愛心。不歧視反應遲鈍的學生。加大輔導力度。家教配合更為重要。因為此類學生對“數(shù)字不敏感，理解能力差，疑難問題多，學習困難大。這樣的學生，教師應多給予激勵與呵護，樹立自信。在盡可能的狀況下，多進行“一對一的輔導，要求其掌握簡單的知識和基本計算，學習成績力爭達到合格。 三、潛能生轉化具體工作 潛能生名單：吳定紅伍闖張戰(zhàn)宇李維佳向金潔谷粵樂一發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會 對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多激勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。 二培養(yǎng)學習習慣，教給學習方法。 潛能生之所以學習成績較弱，是因為沒有養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣。

10、我首先天天給他們制定小小的學習目標，別的同學一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目標，也不費力，也就有了學習的動力。其次，多花一些時間了解潛能生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，多關注他們。制定一兩個簡單的問題請他們回答，加強他們的自信心，培養(yǎng)學習興趣，吸引他們參加課堂教學。最后，我催促他們認真完成當天的課堂作業(yè)。如有問題，及時進行輔導，直到他們弄懂為止。 三認真做好補差工作。 由于數(shù)學知識比較抽象，這些潛能生在一節(jié)課中根本無法消化新知識，所以天天給他們補課是至關重要的。我就利用中午休息時間來為他們補課，如果這段時間來不及完成，就利用放學以后的時間，盡量做到當

11、天的知識當天消化并汲取。我分類給他們補課，出好一些小學習，以簡單點的為好。希望通過補課以后，這些潛能生不僅能牢固掌握該掌握的知識，還能加強自信心，端正學習態(tài)度，積極進取，不斷進步。 四結對幫助,齊抓共管。 充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。與這些學生的家長，我要常常 和他們溝通，進行家訪，使家長在教育方向上與學校老師堅持一致，形成合力，爭取達到最正確教育效果?，F(xiàn)在我天天把回家作業(yè)發(fā)給家長，讓家長催促孩子認真完成回家業(yè)，并及時給孩子輔導。另外，我還給予潛能生特別的幫助，那就是選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一的幫助。 五持之以恒，鞏固習慣 潛能生要提升學習成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。潛能生學習態(tài)度和學習習慣的轉化也不可能一蹴而就，一般要經歷醒