五年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)總結(jié)

1、五年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)總結(jié) 五年級上冊綜合施行活動教學(xué)總結(jié) 五年級上冊綜合施行活動教學(xué)總結(jié) 綜合施行活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的施行性課程。 本學(xué)期五年級綜合施行活動選擇了“溫馨重陽節(jié)主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己家的老人和敬老院的老人，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞作成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參加社會施行，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一

2、定成果。 一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合施行活動。新課改方案把綜合施行活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過制定和實(shí)施綜合施行活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生施行能力和革新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合施行活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提升的堅實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提升語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。 二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活

3、動。學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有激烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步熟悉自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個期望，在綜合施行活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生關(guān)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的熟悉。還有調(diào)查自己家四周的古樹名木，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好，鍛煉了能力。 三、施行與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的革新能力。 綜合施行活動的精髓在于“施行

4、二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參加、主動施行，在施行中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提升解決實(shí)際問題的能力，施行的內(nèi)容是豐富的，施行的方式也是多樣的。施行并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造施行情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)施行能力。隨著綜合施行活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個性化特征的制定提供了時間的保證。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目

5、標(biāo)，開設(shè)綜合施行活動課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、制定大賽等等，學(xué)生的動手能力及革新能力得到了提升。 總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合施行活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，施行能力，動手能力。 擴(kuò)大閱讀：五年級上冊綜合施行活動教學(xué)總結(jié) 小學(xué)201*201*學(xué)年度第一學(xué)期五年級綜合施行活動教學(xué)總結(jié) 綜合施行活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的施行性課程。 本學(xué)期五年級綜合施行活動選擇了“溫馨重陽節(jié)主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己家的老人，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞作成果，

6、在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參加社會施行，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定成果。 一、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動。 學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有激烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步熟悉自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個期望，在綜合施行活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程

7、和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生關(guān)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的熟悉。還有調(diào)查自己家四周的古樹名木，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好，鍛煉了能力。 二、施行與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的革新能力。教學(xué)中讓學(xué)生親身參加、主動施行，在施行中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提升解決實(shí)際問題的能力，施行的內(nèi)容是豐富的，施行的方式也是多樣的。施行并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造施行情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)施行能力。隨著綜合施行活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個性化特征的制定提供了時間的保證。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合施行活動課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、制定大賽等等，學(xué)生的動手能力及革新能力得到了提升。 總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合施