《小猴造樓、叮咚圓舞曲》》上海版二年級下學期

1、小猴造樓、叮咚圓舞曲上海版二年級下學期第三單元外國小曲 第六課玩小猴造樓、 叮咚圓舞曲教案出處：上海教育資源庫集體備課【設計思路】 這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第三單元 第六課，主要教學內(nèi)容是玩玩音樂游戲 小猴造樓 和律 動叮咚圓舞曲。游戲是學生們最喜歡的一項娛樂活動，本節(jié)課我就圍繞 了小猴造樓和叮咚圓舞曲兩個內(nèi)容設計了一些不 同的音樂游戲和音樂競賽活動。目的是通過各種有趣的 音樂游戲來激發(fā)學生學習的興趣，以此調(diào)動學生的學習 積極性，鍛煉提高學生的音樂能力。在游戲競賽中引導 學生掌握dodo各音唱名，培養(yǎng)學生聽音唱準音高 的能力。在節(jié)奏游戲和律動游戲中幫助學生復習感知十六分音符的時

2、值，培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)的律動能力和團隊的合 作精神?！窘虒W內(nèi)容】1音樂游戲小猴造樓2律動叮咚圓舞曲 【教學目標】1通過音樂游戲小猴造樓，感知并唱準dodo上行、下行音階的唱名，熟悉并初步掌握各音在五線譜 上的位置，同時聽準唱準音高。2用自然的聲音學唱叮咚圓舞曲，讓學生在節(jié)奏、 歌唱中感知十六分的時值，培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)律動能力和團 結的合作精神。【教學重難點】 熟悉五線譜的音位、音高，唱準七個音組成旋律和 叮咚 圓舞曲用唱名歌詞和律動來學習、復習十六音符的時值?！窘虒W過程】一、律動洋娃娃和小熊跳舞進教室說明： 這一環(huán)節(jié)學生邊唱邊跳，既是對這一課的歌唱內(nèi)容進行 復習鞏固，又是通過舞蹈律動，為第三個教學環(huán)節(jié)的

3、律 動叮咚圓舞曲中的進行舞蹈動作素材提供的鋪墊。二、玩小猴造樓洋娃娃和小熊到七只小猴的新家做客（一）看看小猴們造的大樓是怎樣的：點五線譜唱上行、 下行音階（二）音樂游戲小猴爬樓梯GROUPid=_x0000_s1026style=MARGIN-TOP:3pt;Z-INDEX:1;MARGIN-LEFT:54pt;WIDTH:36pt;HEIGHT:15.6pt;TEXT-ALIGN:ldsize=1080dorigin=46801用的節(jié)奏在五 線譜大樓上點唱2頑皮的小猴正在新造的大樓里跳上跳下，聽聽唱唱它 們跳到哪幾層樓？用各種形式聽出第二小節(jié)的音，放出在五線譜上的位置 并唱一唱。dmdlll

4、msmsddd說明： 通過音樂游戲來幫助學生復習鞏固五線譜上各個音的音 高位置，在小猴爬樓中學習兒歌中的旋律，為后面一個 環(huán)節(jié)的兒歌學習做了鋪墊。（三）兒歌1自學兒歌2師生朗讀視唱兒歌3音樂伴奏有節(jié)奏感地朗讀兒歌，唱準各個唱名4小組創(chuàng)編表演兒歌。每人扮演一個小猴子代表一個音， 邊念邊用形體語言表現(xiàn)高低。（四）音樂競賽“編編唱唱”1準確拍擊2條節(jié)奏2認認、唱唱，填完整3小組自選一條拍拍、編編、唱唱4小組交流創(chuàng)編情況說明：兒歌小猴造樓 （四）的內(nèi)容在前一個環(huán)節(jié)已經(jīng)進行了鋪墊， 因此這里我設計讓學生自主學習兒歌，培養(yǎng)他們伙伴間 的合作學習的能力。并通過音樂競賽“編編唱唱”的活 動來打破音樂創(chuàng)編的神秘

5、感，讓學生覺得自己也可以成 為小小作曲家，從創(chuàng)編旋律中獲得自信，體驗一種成功 感。三、律動叮咚圓舞曲（一）與洋娃娃、小熊、頑皮猴一起找舞伴手拉手跳舞（二）十六分節(jié)奏，指導學生準確拍擊節(jié)奏（三）師生學習唱字母譜（四）學唱歌詞1有節(jié)奏感、高位置地念歌詞2用各種形式學唱歌詞3指導演唱：嘴巴張開，快速清晰地咬字吐字；高位置 地眉開眼笑地唱（五）邊唱邊學跳圓圈舞跳法1：手拉手單圈，一、三小節(jié)踏點步，二、四小節(jié) 朝順時針方向隨節(jié)奏彈簧小跑步。跳法2：手拉手單圈，一、三小節(jié)踏點步，第二小節(jié)朝 圓心手舉起隨節(jié)奏彈簧小跑步，第四小節(jié)從圓心邊跳邊 放下手退回原位。跳法3：手拉手面向圓心雙圈，一、三小節(jié)踏點步，二、

6、 四小節(jié)內(nèi)外圈2個方向隨節(jié)奏彈簧小跑步。跳法4：內(nèi)外雙圈，舞伴面對面手拉手，一、三小節(jié)踏 點步，二、四小節(jié)朝順時針方向轉隨節(jié)奏彈簧小跑步交 換位置拍拍拍。6小組討論創(chuàng)編與別人不一樣的動作和隊形。跳法5:交流展示說明：叮咚圓圈舞 中的關鍵是拍準、唱準十六分節(jié)奏，只有 在唱準唱好后才能加入形體動作更好地表現(xiàn)樂曲。在律 動中教師先給予學生一些舞蹈的基本素材，然后讓學生 在學會基本動作的基礎上小組合作進行創(chuàng)編，培養(yǎng)學生 的團隊意識和合作精神。每個班的學生基礎都是不同的，針對有些基礎好的班級 可以嘗試進行輪唱練習，也可以通過小組間的圓圈舞的 輪跳來讓學生初步感知輪唱這一演唱形式。四、課堂小結【教學反思】本節(jié)課我針對低年級學生的個性特點，緊緊圍繞以學生 發(fā)展為本的教育理念設置目標和要求，運用了多種教學 方法，設計各種音樂游戲融于其中調(diào)動學生，循序漸進， 重視學生音樂實踐過程，使枯燥乏味的音樂知識在活動 中展開，使學生在聽聽、玩玩、拍拍、唱唱等活動中學 習鞏固音樂知識。我們面對許多不同的班級，學生間的個性差異明顯，所 擁有的音樂本領和基礎都不一樣，因此在實際教學中， 教師要處理好“預設”與“生成”間的關系，進行臨場 調(diào)空，在小組活動中善于引導有能力的學生帶動較差的 學生，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。比如，在律動叮咚圓舞曲這一環(huán)節(jié)中，教師就可以根據(jù)各班學習的 實際情況生成新的教學方法