幸福是什么 (2)

1、幸福是什么第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的教育。 2能把課文演一演。 教學(xué)重點(diǎn) 1初步形成自己的幸福觀。 2演課本劇。 教學(xué)難點(diǎn) 1初步形成幸福觀。 2理解文章內(nèi)容。 一、談話導(dǎo)入 1師：今天老師給大家?guī)?lái)一位動(dòng)畫朋友。 出示“大耳朵圖圖”圖片： 師：喜歡圖圖嗎？不光大家喜歡，老師也很喜歡活潑可愛(ài)的圖圖，最喜歡的是動(dòng)畫片中每個(gè)故事后面的“胡圖道理”。老師曾記得圖圖談到過(guò)這兩個(gè)字：幸福。 板書：幸福 師：誰(shuí)還記得當(dāng)時(shí)圖圖是怎么說(shuō)的？圖圖說(shuō)：有爸爸媽媽的疼愛(ài)就是最大的幸福。 2師：關(guān)于幸福，我想每個(gè)人都有不同的理解，我想問(wèn)問(wèn)大家，你是怎樣理解幸福這個(gè)詞語(yǔ)

2、的？ 學(xué)生討論。 師：聽了大家的交流，老師很為你們感到高興。今天這節(jié)課，我想和大家再次走進(jìn)課本，一起探討“幸福”這個(gè)話題，看看文中的主人公是怎樣理解幸福的？ 板書：幸福是什么 二、整體感悟課文 1師：上節(jié)課我們對(duì)課文有了一個(gè)整體的了解。故事比較長(zhǎng)，我們通過(guò)讀，把文章分成了幾部分？誰(shuí)能用“課文先講再講接著講最后講”把課文的主要內(nèi)容講給大家聽。注意要把話說(shuō)得簡(jiǎn)練一點(diǎn)。 學(xué)生講。 2師：這是一篇童話故事，童話故事不但有趣，還蘊(yùn)涵著一些道理，讀了這篇文章，你有什么感受？ 提示：通過(guò)自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)，這就是幸福。  三、深入研讀 1讓學(xué)生默讀第一部

3、分內(nèi)容，劃出描寫三個(gè)牧童挖出清泉后他們心情的句子。 板書：又快樂(lè)又興奮  師：他們?yōu)槭裁从挚鞓?lè)又興奮？他們?yōu)槭裁匆谇迦?？哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的看法。 提名23名學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。 2讓學(xué)生默讀第二部分內(nèi)容，思考當(dāng)那位美麗的姑娘喝了泉水，稱贊他們做了一件好事后，孩子們的心情怎樣？ 提示：又快樂(lè)又激動(dòng) 讓學(xué)生聯(lián)系課文題目，讓學(xué)生思考此時(shí)三個(gè)牧童理解什么是幸福了嗎？從哪里能夠看出來(lái)？姑娘是怎么回答的？之后孩子們是怎么做的？ 3師：為了尋找幸福，孩子們都照自己的話去做了。十年之后，他們找到幸福了嗎？請(qǐng)大家讀課文最后兩部分，仔細(xì)體會(huì)。 學(xué)生回答：找到幸福了。 師：三個(gè)青年是怎樣找到幸福的

4、？ 學(xué)生說(shuō)，教師把學(xué)生的答案寫在黑板上。 板書： 第一個(gè)  治病救人       第二個(gè)  做過(guò)很多有用的事       第三個(gè)  耕地  養(yǎng)活了很多人 4師：這三個(gè)青年為什么會(huì)感到幸福？ （1）       教師引導(dǎo)學(xué)生想象他們?cè)谶@十年中發(fā)生的故事。讓學(xué)生組成三個(gè)小組，發(fā)揮自己的想象，編出了故事中沒(méi)有寫的三個(gè)男孩成長(zhǎng)中的故事。 （2）     &

5、#160; 三個(gè)小組在全班說(shuō)出自己小組的故事，教師對(duì)編寫優(yōu)秀的小組實(shí)行表?yè)P(yáng)。 （3）       教師針對(duì)學(xué)生編寫的故事，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合。 例如：第一個(gè)學(xué)醫(yī)的青年 故事：第一個(gè)青年和他們分手后來(lái)到了一個(gè)城市，在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，最終成了一名在當(dāng)?shù)睾苡忻麣獾尼t(yī)生。這年，災(zāi)難降臨了這個(gè)城市，這里出現(xiàn)了一場(chǎng)瘟疫。很多人為了躲避瘟疫，紛紛離開這個(gè)城市，只留下那些痛苦中的病人。作為醫(yī)生，他比別人更懂得瘟疫的威脅，不過(guò)他沒(méi)有選擇離開，而是潛心鉆研醫(yī)治這場(chǎng)瘟疫的良方，在他的努力下，奇跡出現(xiàn)了，他使用一種獨(dú)特的配方消滅了瘟疫。原來(lái)背井離鄉(xiāng)的人

6、們又回到了生養(yǎng)他們的城市，往日蕭條的城市又逐漸恢復(fù)了繁華。師：（與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合）其實(shí)在我們現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)就有這樣的人。在非典期間，那些白衣天使，尤其是像犧牲的葉欣、鄧希賢等，他們?yōu)椴∪双I(xiàn)出了自己的生命?！蓖瑢W(xué)們你們還能想起什么人??？ 生：我們都熟悉的雷鋒叔叔不正是這樣的人嗎？他出差一千里，好事做了一火車。途中幫大嫂抱小孩，送他們回家，幫列車員打掃衛(wèi)生等等。 師：對(duì)啊，我們理解到這些人為什么能這樣做，是因?yàn)樗麄兠靼鬃约旱呢?zé)任，為他人盡到了自己的責(zé)任，做了對(duì)他人有益的事情，他們?yōu)榇硕械叫腋！?4師：現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)演一演三個(gè)青年重逢的這段故事，好不好？ 學(xué)生角色扮演。 說(shuō)明：在讀描寫三個(gè)青年

7、相遇那段時(shí)，要讓學(xué)生結(jié)合課文結(jié)合課文，展開想象，配以動(dòng)作，理解課文。 5師：現(xiàn)在請(qǐng)大家再看一下黑板，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，三個(gè)青年對(duì)于幸福的感悟，有一個(gè)共同點(diǎn)？ 是什么呢？ 學(xué)生回答：勞動(dòng) 板書：勞動(dòng) 6師：同學(xué)們回答的真好，課文中的一位主人公與大家的感悟是不謀而合的，是誰(shuí)？ 提示：智慧的女兒 學(xué)生齊讀智慧女兒的話。 師：你是怎么理解她的話的？為什么說(shuō)那位姑娘是智慧的女兒？ 提示：文中“智慧的女兒”突不過(guò)來(lái)，飄不過(guò)去。她肯定、贊揚(yáng)三個(gè)牧童疏通泉眼的勞動(dòng)；引導(dǎo)他們通過(guò)自己的實(shí)踐弄明白什么是幸福；在他們有了體會(huì)之后，揭示幸福的含義。她就像有著無(wú)窮智慧的導(dǎo)師，指引三個(gè)牧童去實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)，幫助他們樹立正確的

8、思想。智慧的女兒這一形象在文中起到了“魂”的作用，正是這一人物形象，使整個(gè)故事變得神秘而有趣。四、理解拓展1師：對(duì)于幸福是什么？你們還有別的理解嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，對(duì)照先前你對(duì)幸福的理解，兩者有沒(méi)有距離？2利用媒體資源中的動(dòng)畫，讓學(xué)生聽故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)幸福的思考。五、總結(jié)1師：幸福是什么，也許當(dāng)我能靜坐家中，享受著書里的快樂(lè)就是一種幸福，它讓我快樂(lè)，讓我心情舒放。也許當(dāng)我和朋友們?cè)谝黄鹆奶炀褪且环N幸福，讓我感覺(jué)到我還有好朋友在身邊。也許當(dāng)我全家團(tuán)圓，和睦生活就是一種幸福，讓我擁有一個(gè)普通的家園。也許當(dāng)我?guī)椭鷦e人，解救他人危難就是一種幸福，只知奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。其實(shí)幸福就在我們的身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中。幸福也沒(méi)有十全十美，只要我們心存真善美，至少我們可以靠近幸福。幸福無(wú)限，只存心間。讓我們攜手自愛(ài)，自尊，自強(qiáng)，自信，我們就會(huì)