人教版小學四年級美術下冊《色彩的明與暗》精品教案

1、色彩的明與暗精品教案一、教材分析色彩的明與暗是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書四年級 下冊第五課的內容。教材是以“色彩的明度”為題展開學習、探究和創(chuàng)作，通 過學習幫助學生理解什么是明度和純度，什么是明度漸變。提高學生色彩的運 用能力，豐富畫面的表現(xiàn)效果。在了解和創(chuàng)作的學習活動中，進一步激發(fā)學生 的想象力和創(chuàng)造力，有益于發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，增強學生的 創(chuàng)新精神和技術意識，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。二、教學目標1讓學生了解色彩的明度，純度的知識。教會學生利用色彩的明與暗進行 繪畫表現(xiàn)。2. 運用觀察與比較、探究與體驗、分析與示范等方法，在繪畫中運用色彩 的不同明度進行表現(xiàn)

2、。3培養(yǎng)學生對色彩學習的興趣，感受畫面中色彩明與暗的變化產生的節(jié)奏 美感。三、教學重、難點1. 教學重點：讓學生了解一種顏色逐漸加黑或加白，就會產生明度、純度 的變化的知識。并利用色彩的明和暗創(chuàng)作作品。2. 教學難點：如何讓學生學會利用色彩的明與暗創(chuàng)作作品。四、教學過程（一）導入 1分別播放兩段視頻：低明度動畫影片高明度動畫影片。過渡語：今天我們來欣賞兩段視頻，說說它們在色彩上有什么區(qū)別呢？給 你怎樣的感受？2小結：我們發(fā)現(xiàn)一段畫面色彩比較灰暗，另一段畫面色彩整體比較明 亮。前者給人一種沉重、憂郁的感覺，后者給人一種明快、熱烈的感覺。色彩 的明暗變化可以產生豐富的畫面效果，今天我們就來學習色彩

3、的明與暗（二）講授新課1了解明度、純度知識。過渡語：同學們，在我們的生活中充滿著各種各樣的色彩，能說說你見過 的色彩與景觀嗎？（1）認識色彩的形成。 課件出示圖片，你知道為什么我們看到的是一個色彩繽紛的世界嗎？ 教師小結：光是由不同波長的七種色彩組成，光線照在物體上，被物體 吸收一部分，反射一部分，由于各種物體吸收和反射不同波長的色光，我們就 看到了絢麗多彩的世界。（2）了解明度、純度的含義。 出示圖片，在畫面中你會發(fā)現(xiàn)色彩有明暗和鮮灰差別了嗎？ 教師小結：明度是色彩的明暗（深、淺）程度。顏色亮明度就高，顏色 暗明度就低。色彩的純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的 比例。含有色彩

4、成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈 小，則色彩的純度也愈低。2. 探究色彩明度的變化。過渡語：各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產生顏色的明暗強 弱，你知道什么情況下色彩的明度會有變化嗎？（1）了解不同色相明度的差異。 仔細觀察色卡，思考不同的顏色明度一樣嗎？ 總結：在同樣光線條件下，不同色彩的明度各有不同。（2）分析同一色相的明度變化。 將同一色的物體放在亮處與暗處對比，明度一樣嗎？ 結論：同種顏色受光程度不同，明度也不同。 思考：還可以怎樣改變一種顏色的明度？ 觀察色條變化，探究出色彩通過加白或加黑可以使明度逐漸產生變化。（ 3）想想如何改變一幅作品的明度？ 3學習運

5、用色彩明暗創(chuàng)作的方法。過渡語：學習了色彩的明度知識，我們一起來學習如何運用色彩的明與暗 表現(xiàn)豐富的畫面吧。1）分析畫面中色彩明度的節(jié)奏 對比觀察兩幅作品中的色彩，它們在明度上有什么不同？（整體明度 高、整體明度低。） 思考高（低）明度的作品中是否不能用明度低（高）的顏色？ 小結：高明度的作品中可以適度使用明度低的顏色；低明度的作品中可 以適度使用明度高的顏色。使畫面具有明顯的明度傾向。（2）學習創(chuàng)作的步驟與方法：構思起稿構圖涂色整理完成。 （ 3）欣賞學生作品。（三）藝術實踐 教師語言：同學們，你們也動手試試吧，根據(jù)自己的感受，利用色彩的明 與暗創(chuàng)作一幅畫吧。（四）課堂總結1. 展示評價教師語言：我們一起看看同學們的作