卓越教師培養(yǎng)辦法

1、歡迎共閱“鐵東區(qū)卓越教師培養(yǎng)項(xiàng)目”研修方案（草案）根據(jù)鐵東區(qū)教育事業(yè) “十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要 ，為認(rèn)真貫徹落實(shí) 鐵東區(qū)“十二五”教育人才隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，鐵東區(qū)教育局與沈陽(yáng)師范大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院協(xié)作實(shí)施“鐵東區(qū)卓越教師培養(yǎng)項(xiàng)目”，內(nèi)容如下：一、 指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，厚積基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展為導(dǎo)向，全力打造優(yōu)秀學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)為目標(biāo)，“十二五”期間，歷經(jīng)三年研修活動(dòng)，在中小學(xué)各個(gè)學(xué)科中，培養(yǎng)一批具有較高學(xué)術(shù)影響力的學(xué)科教育教學(xué)領(lǐng)軍人才，確保我區(qū)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，全面落實(shí)課程改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量。二、 研修目標(biāo)總體目標(biāo)：經(jīng)歷三年研修活動(dòng)，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，能

2、夠發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的學(xué)科精品團(tuán)隊(duì)。具體目標(biāo)： 1.通過(guò)案例分析和課堂教學(xué)實(shí)踐與反思，逐步理解各種相關(guān)教育教學(xué)理論，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念。 2.通過(guò)獨(dú)立組織、主持教育教學(xué)研究活動(dòng)，提高教育教學(xué)研究意識(shí)，掌握教育科研基本方法。 3.通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，掌握有效的教育教學(xué)技能，并具有較強(qiáng)的學(xué)科教育教學(xué)示范能力。 4.通過(guò)結(jié)對(duì)子，帶團(tuán)隊(duì)，逐步提高團(tuán)隊(duì)建設(shè)意識(shí)，提升教學(xué)指導(dǎo)能力。三、 研修對(duì)象及選拔要求歡迎共閱參與該項(xiàng)目的研修人員為鐵東區(qū)義務(wù)教育階段各學(xué)科優(yōu)秀教師，占其學(xué)科總?cè)藬?shù)的 10% 。具體遴選條件如下：學(xué)歷：本科以上教齡：五年以上獲得過(guò)區(qū)級(jí)（含區(qū)級(jí)）以上優(yōu)秀課榮譽(yù),文筆能力較好（以公開(kāi)發(fā)

3、表論文作為依據(jù)）具有研究意識(shí)和研究能力四、課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)為三個(gè)系列：教育教學(xué)理論；學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐；教育教學(xué)研究。每個(gè)系列課程都延續(xù)三年，以模塊形式設(shè)計(jì)實(shí)施，各模塊之間呈現(xiàn)螺旋遞進(jìn)，總計(jì)256 學(xué)時(shí)。 （各學(xué)科具體課程計(jì)劃與實(shí)施方案詳見(jiàn)附件）五、考核內(nèi)容及考核辦法（一）考核內(nèi)容對(duì)每一模塊的培訓(xùn)過(guò)程和研修成果進(jìn)行考核，考評(píng)分優(yōu)秀、合格、不合格三種，凡是不合格者，取消后續(xù)研修活動(dòng)資格。過(guò)程要求：1. 確保每次集中研修的質(zhì)量和實(shí)效。2. 每個(gè)人至少完成1 項(xiàng)研究課題，經(jīng)歷完整科研過(guò)程。3. 每人每年在校內(nèi)上示范課不少于4 學(xué)時(shí)。4. 每人每年在本區(qū)上示范課不少于2 學(xué)時(shí)。5. 指導(dǎo) 2 名本校青

4、年教師。成果要求：1. 論文：三年內(nèi)在省級(jí)以上刊物公開(kāi)發(fā)表論文至少2 篇。歡迎共閱2. 報(bào)告： （1）課題研究材料及結(jié)題報(bào)告（2）不少于 15000字以上的結(jié)業(yè)報(bào)告。 3. 案例：撰寫(xiě)課堂教學(xué)案例4 個(gè)。 4. 視頻：錄制 1-2 節(jié)課堂教學(xué)視頻，展示三年來(lái)的研修成果。 5. 筆記：上交指導(dǎo)2 名學(xué)科教師聽(tīng)評(píng)課筆記。（二）考核及管理辦法建立由沈陽(yáng)師范大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院、鐵東區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、基層學(xué)校組成的三級(jí)考核管理機(jī)制。 1.沈陽(yáng)師范大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院培訓(xùn)者與鐵東區(qū)教師之間建立導(dǎo)師制，負(fù)責(zé)對(duì)卓越教師培訓(xùn)內(nèi)容和相關(guān)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，占50% 。 2.鐵東區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校為教師建立檔案，加強(qiáng)對(duì)教師的

5、過(guò)程性考核， 占 40% 。 （其中日常學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)的考核占20% ；集中培訓(xùn)的考核占10% ；課題研究過(guò)程管理及材料的整理考核占10% 。 ） 3.教師所在學(xué)校根據(jù)教師在校情況進(jìn)行評(píng)價(jià)占10% 。六、保障措施（一）責(zé)任分工“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”以項(xiàng)目形式分學(xué)科進(jìn)行管理。1. 沈陽(yáng)師范大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院負(fù)責(zé)研修課程設(shè)計(jì)、安排實(shí)施與評(píng)價(jià)。（1）根據(jù)鐵東區(qū)教師發(fā)展需求有針對(duì)性地設(shè)計(jì)研修課程。（2）根據(jù)研修課程選派有影響力的專家與學(xué)科教師建立導(dǎo)師制。（3）每個(gè)學(xué)科的導(dǎo)師要根據(jù)教師的需求和現(xiàn)狀，圍繞整體教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確設(shè)計(jì)模塊的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)模塊教學(xué)大綱；根據(jù)模塊的基本設(shè)計(jì)意圖，選擇合適教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)促

6、進(jìn)教師成長(zhǎng)的研修氛圍，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。（4）每個(gè)學(xué)科的導(dǎo)師負(fù)責(zé)對(duì)所帶教師的指導(dǎo)與考核。每學(xué)期至少兩次實(shí)踐層面歡迎共閱的過(guò)程跟蹤指導(dǎo)，至少一次書(shū)面的評(píng)改與反饋，如教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、專題性反思、課題研究報(bào)告等。2. 鐵東區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)組織和日常行政管理工作。每個(gè)模塊結(jié)束后，由鐵東區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校將三級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行匯總, 并組織學(xué)員對(duì)所培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行反饋，以便對(duì)后續(xù)培訓(xùn)進(jìn)行調(diào)整和完善。（二）獎(jiǎng)勵(lì)辦法（1）在教育局、學(xué)校組織的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)先中， 同等條件下參加 “卓越教師培養(yǎng)”項(xiàng)目的教師優(yōu)先。（2） “卓越教師培養(yǎng)”項(xiàng)目實(shí)施期間，選派考核優(yōu)秀的教師赴教育發(fā)達(dá)地區(qū)深造研修。（3） “卓越教師培養(yǎng)”項(xiàng)目結(jié)

7、束之后，評(píng)選出30% 優(yōu)秀教師命名為“區(qū)學(xué)科帶頭人” ， 按區(qū)級(jí)骨干教師賦分；10% 優(yōu)秀教師命名為“區(qū)首席教師” ，按區(qū)級(jí)綜合榮譽(yù)賦分；經(jīng)考核合格的教師入圍“十三五”市骨干教師的評(píng)選。（4）在“卓越教師培養(yǎng)”項(xiàng)目實(shí)施期間，推選省級(jí)以上包括省級(jí)優(yōu)秀課，原則上從卓越教師中選拔。（三）組織管理項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人：李鐵君（沈陽(yáng)師范大學(xué)副校長(zhǎng)）金寶項(xiàng)目總執(zhí)行人：景敏（沈陽(yáng)師范大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院院長(zhǎng)）佟文茹劉亞男鐵東區(qū)教育局鐵東區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校二一三年一月附件歡迎共閱課程計(jì)劃書(shū)（草案）（2013.1-2015.12 ）針對(duì)研修方案中的研修目標(biāo)，結(jié)合參訓(xùn)人員的實(shí)際情況，以及國(guó)內(nèi)外有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展研究成果，開(kāi)發(fā)本

8、課程計(jì)劃。一、研修內(nèi)容研修課程分為三個(gè)系列：教育教學(xué)理論；學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐；教育教學(xué)研究。每個(gè)系列延續(xù)三年。每個(gè)系列分為多個(gè)模塊，多數(shù)模塊的研修方式為集中學(xué)習(xí)研討與在崗研修、自主實(shí)踐相結(jié)合。三年研修學(xué)時(shí)總計(jì)256，其中講座課時(shí) 100學(xué)時(shí)，實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)時(shí) 156學(xué)時(shí)。系列一：教育教學(xué)通識(shí)性理論（16 學(xué)時(shí)）模塊 1：現(xiàn)當(dāng)代教育教學(xué)理論概述（4 學(xué)時(shí)）模塊 2：當(dāng)代心理學(xué)理論（ 8 學(xué)時(shí)）模塊 3：基礎(chǔ)教育課程改革回顧、反思與展望（4 學(xué)時(shí)）系列二：學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐（176學(xué)時(shí)）課標(biāo)與教材專題（ 60 學(xué)時(shí)）模塊 1：學(xué)科課程與教材研讀（36 學(xué)時(shí)）模塊 2：學(xué)科思想方法探析（高觀點(diǎn)下的學(xué)科課

9、程體系）（24 課時(shí)）課堂教學(xué)實(shí)踐專題（ 72 學(xué)時(shí)）模塊 1：課堂教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計(jì)（結(jié)合學(xué)科教學(xué)論）（40 學(xué)時(shí)=4學(xué)時(shí)講座 +36 學(xué)時(shí)實(shí)踐指導(dǎo)）模塊 2：現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合（4 學(xué)時(shí)）模塊 3：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)（聽(tīng)課、評(píng)課）理論與實(shí)踐（28 學(xué)時(shí)=8 學(xué)時(shí)講座 +20 學(xué)時(shí)實(shí)踐指導(dǎo)）歡迎共閱考試評(píng)價(jià)研究專題（ 44 學(xué)時(shí)）模塊 1：學(xué)科試題鑒賞（ 4 學(xué)時(shí)講座）模塊 2：學(xué)科試題編制技術(shù)（ 16學(xué)時(shí)=4 學(xué)時(shí)講座 +12學(xué)時(shí)實(shí)踐指導(dǎo)）模塊 3：學(xué)科試卷分析技術(shù)（ 24學(xué)時(shí)=4 學(xué)時(shí)講座 +20學(xué)時(shí)實(shí)踐指導(dǎo)）系列三：教育教學(xué)研究（64 學(xué)時(shí)）模塊 1：教育科學(xué)研究方法概述（4 學(xué)時(shí)講

10、座）模塊 2：基于校本的學(xué)科教學(xué)研究（36 學(xué)時(shí)實(shí)踐指導(dǎo)）模塊 3：論文、案例、研究報(bào)告撰寫(xiě)方法（24 學(xué)時(shí)=4 學(xué)時(shí)講座 +20學(xué)時(shí)實(shí)踐指導(dǎo)）二、研修形式研修形式應(yīng)突出實(shí)踐性，體現(xiàn)前瞻性，注重對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)術(shù)提升。圍繞各模塊，具體研修形式包括：集中研修、在崗研修（自主研修）、教育考察等形式。（一）集中研修集中研修主要目標(biāo)：分享信息，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，提升總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力。集中研修時(shí)長(zhǎng)：三年內(nèi)集中研修時(shí)間不少于60 天（480 學(xué)時(shí)） ，包括寒暑假集中研修和日常集中的教研活動(dòng)。集中研修形式：講座、觀摩、研討、答辯、交流等。（二）在崗研修在崗研修主要目標(biāo)：提高學(xué)科帶頭人的教育教學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力，

11、研究和解決問(wèn)題的能力，逐步明晰教育教學(xué)風(fēng)格。在崗研修時(shí)間：三年內(nèi)總研修時(shí)間為100學(xué)時(shí)。研修具體形式： 1.導(dǎo)師制由沈陽(yáng)師范大學(xué)配備導(dǎo)師，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，隨時(shí)協(xié)助解決日常教育教學(xué)問(wèn)題和歡迎共閱困惑，歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)研究方向。 2.小組合作研究課題相同或相近的項(xiàng)目培養(yǎng)人自愿組成合作小組，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，互幫互助，分享經(jīng)驗(yàn)，共同研究解決問(wèn)題。 3.幫帶制三年內(nèi)，要求項(xiàng)目培養(yǎng)人幫帶2 名青年教師，每學(xué)期確定課堂教學(xué)的重點(diǎn)研究方向，并有針對(duì)性地聽(tīng)、評(píng)課，每年不少于30 節(jié)，在幫帶中反思、提升理論、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 4.課題研究三年內(nèi)，每位項(xiàng)目培養(yǎng)人都要選定1 個(gè)研究課題，經(jīng)歷完整的教學(xué)研究的基本過(guò)程：選題（申請(qǐng)報(bào)告）開(kāi)題（實(shí)施方案）實(shí)施（數(shù)據(jù)收集）中期