四年級下下策語文大自然的啟示教學(xué)設(shè)計

1、四年級下下策語文大自然的啟示教學(xué)設(shè)計四年級下下策語文大自然的啟示教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識 8 個生字。2. 朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。教學(xué)重點：1、了解每篇短文的主要內(nèi)容。2、從文中受到啟發(fā)。教學(xué)過程一、前文遷引，導(dǎo)入新課1. 走進第三單元，我們走進了神奇的. 大自然。同學(xué)們回憶一下，通過前面課文的學(xué)習(xí)：自然之道、黃河是怎樣變化的、蝙蝠和雷達(dá)，大自然帶給了我們什么啟示呢?2. 揭題：學(xué)習(xí)新的課文大自然的啟示。3. 師生共同回顧略讀課文的學(xué)習(xí)方法并再次總結(jié)出來。4. 引導(dǎo)提示學(xué)生本文的結(jié)構(gòu)和以往的課文有所不同。二、初讀感

2、知，認(rèn)記字詞1. 那么這兩篇文章帶給了我們什么啟示呢?自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。2. 認(rèn)讀生字新詞，找出詞語中的多音字和讀音發(fā)生變化的字。3. 共同解決難理解的詞語。三、了解內(nèi)容，質(zhì)疑交流1. 默讀“打掃”森林，想想它主要講了什么?想好了與同桌議一議。2. 再仔細(xì)地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標(biāo)記，寫上自己的感受。3. 師生共同交流，主要解決兩個問題：(1) 為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢?(2) “打掃”上面為什么要加引號?4. 學(xué)了這篇文章，你獲得了什么啟示?四、遷移學(xué)法，運用鞏固小結(jié)：同學(xué)們真會讀書，真會思考!剛才咱們通過讀

3、課文，了解了“打掃”森林這篇文章主要講了什么，并通過提出問題，互相交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。下面，我們就按剛才的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)人類的老師這篇文章。(1) 想想文章主要寫了什么 ?(2) 在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受。(3) 重點感受“生物真是人類的好老師”：人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如前面的課文蝙蝠和雷達(dá)等，大家還了解哪些事例?(4) 這篇文章又帶給你什么啟示?五、總結(jié)全文，拓展延伸1. 林務(wù)官打掃森林，結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難; 人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。把你受到的啟示寫下來。2、學(xué)生寫啟示。念給同學(xué)聽聽。3. 其實大

4、自然帶給我們的啟示，遠(yuǎn)不止今天課文中所說的這些，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究。板書設(shè)計12 大自然的啟示“打掃”森林人類的老師小學(xué)四年級語文下冊迎接綠色經(jīng)典教案小學(xué)四年級語文下冊迎接綠色經(jīng)典教案一教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文中含義較深的句子。2、通過理解課文，提高學(xué)生聯(lián)系自身生活實際理解作者及文章情感的能力。3、通過學(xué)習(xí)課文，感受人們對綠色的向往和珍惜，以及對生活的熱愛。教學(xué)重點：了解人們是怎樣愛護這株絲瓜的，感受人們對綠色的向往和珍惜，以及對生活的熱愛。教學(xué)難點：聯(lián)系課文內(nèi)容理解重點句子的意思。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17 課迎接綠色。綠色指的是什么?這是一株怎樣的絲瓜

5、?2、就是這樣一株野生的絲瓜，一株普通的絲瓜，我們?yōu)槭裁匆铀??這節(jié)課我們就帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí) 2-4 段1、打開書，輕聲讀2-4 段，想一想：這是怎樣的環(huán)境，人們要迎接這株絲瓜呢 ?2、誰來淡淡你的感受 ?3、在這樣的環(huán)境中生活，心情無比壓抑。如果你長期生活在這里，你最渴望什么 ?4、在我們渴望看到綠色時，這株絲瓜從樓角長出來了，我和鄰居是怎樣愛護這株絲瓜的?請你認(rèn)真讀讀 5-9 自然段，邊讀邊畫出相關(guān)的語句，標(biāo)注出自己的感受，再把感受深的語句讀一讀。5、你還有那些補充 ?6、王叔和孩子們這么愛這株絲瓜，他們還會來為它做些什么事?7、還有哪些人來迎接綠色，愛護這株絲瓜

6、的呢?請大家接著說說。8、我家和老張對這株絲瓜那么的向往和渴望，誰來把你的感受用朗讀來展現(xiàn)出來。三、學(xué)習(xí)“自然風(fēng)景”1、在人們的精心呵護和熱切期盼下居民樓間形成了一道美麗的自然風(fēng)景線，讓我們一起來欣賞一下這道美麗的自然風(fēng)景吧?自讀第8 自然段，邊讀邊想你從哪兒感受的美了?2、誰來說說 ?這株絲瓜在這里展現(xiàn)著它獨特的風(fēng)采，誰能用讀把它展現(xiàn)在我們眼前。3、多么生動、多么形象、多么優(yōu)美的語言啊! 想把這段優(yōu)美的語言記在心間嗎 ?趕快記一記，能試一試嗎?學(xué)生自己先試，再齊讀。四、學(xué)習(xí)第 10 自然段。1、這是一道自然的風(fēng)景線，它不但令居民們賞心悅目，還幫助居民們牽連出一道人間的風(fēng)景線。(投影出示 )

7、有時，我把頭伸出陽臺，竟會看到五六個伸出的腦袋!他們伸出頭來干什么 ?還會干什么 ?2、正是這株野生的絲瓜，在鄰居照顧下蓬勃的生長著，使平日里不大來往的鄰居加強了聯(lián)系，關(guān)系融洽了。生成了一道人間的風(fēng)景。(出示投影 ) 這道自然的風(fēng)景，這道人間的風(fēng)景，給生活增添了樂趣，使這里充滿了生機。這道自然的風(fēng)景指什么?這道人間的風(fēng)景指什么 ?它給生活增添了什么樂趣 ?五、對比以前多么美麗的自然風(fēng)景，多么和諧的人間風(fēng)景，可是作者還是用了2-4 自然段寫以前的景象，可以不寫嗎?為什么?六、回顧課題1、迎接的綠色，人們僅僅是指這株野生的絲瓜嗎?其中包含了什么希望 ?2、因為有了關(guān)愛、交流、溝通，自然風(fēng)景就令人賞

8、心悅目，人間風(fēng)景就令人真情感動。七、作業(yè)1、背誦并抄寫課文中形容絲瓜的優(yōu)美語句。2、學(xué)完課文，把你的感受寫下來。小學(xué)四年級語文下冊迎接綠色經(jīng)典教案二教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，感受“自然風(fēng)景”的美( 第 8 自然段)。3、體會到第 2、3、4 自然段的襯托作用。4、了解人們?yōu)槭裁匆舆@株絲瓜，是怎樣愛護這株野生絲瓜的，感受人們對綠色的向往和珍惜，以及對生活的熱愛。教學(xué)重點：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“自然風(fēng)景”的美。理解“這道自然的風(fēng)景，這道人間的風(fēng)景，給生活增添了樂趣，使這里充滿了生機?！边@句話的深刻。了解人們是怎樣愛護這株野生絲瓜的，理解這株絲瓜給人們生活帶來的變化，感受人

9、們對綠色的向往和珍惜，以及對生活的熱愛。教學(xué)難點：理解“這道自然的風(fēng)景，這道人間的風(fēng)景，給生活增添了樂趣，使這里充滿了生機?！边@句話的深刻。教學(xué)過程：一、破題導(dǎo)入2、這文中的綠色指的是什么呢?學(xué)生：絲瓜3、上節(jié)課我們提出了一個問題，人們迎來的只是一株絲瓜嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。4、這是一株 () 絲瓜。你是從哪里體會到的?學(xué)生匯報。二、理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁匆舆@株絲瓜。1、人們是怎么迎接這株絲瓜的?讀一讀，從人們的做法中你體會到了什么就隨手批注在句子的旁邊。2、師的過渡語：原來，是人們用關(guān)愛、期盼為料，用勞動和汗水為肥，絲瓜才會蓬蓬勃勃，長勢喜人。隨著時間的推移，這株絲瓜卻為這里增

10、添了一道亮麗的風(fēng)景線。請同學(xué)們找出描寫絲瓜的語句，讀一讀、圈一圈，看看在這段優(yōu)美的文字中，你最欣賞哪一句?就有感情的讀給我們聽，并給我們介紹一下這句話好在哪里?(學(xué)生賞讀句子，順著學(xué)生的欣賞角度適機引導(dǎo)，體會語言的意境之美，學(xué)習(xí)表達(dá)、指導(dǎo)朗讀)第一句：抓住“竟”字，體會絲瓜生命力強，作者的那份驚喜。第二句：花，一路黃過去，滿樓清香;葉，一路綠過去，鮮嫩滴綠。首先讓學(xué)生談自己的理解 ;預(yù)設(shè)：學(xué)生能說出顏色和香味再引導(dǎo)體會“黃”和“綠”兩個字的絕妙用法。采用比較閱讀、想象閱讀相結(jié)合：比較著讀一讀，邊讀邊想象畫面，看哪句寫得好 ?出示：黃花，開了，滿樓清香 ;綠葉，長出了，鮮嫩滴綠?；?，一路黃過去，

11、滿樓清香;葉，一路綠過去，鮮嫩滴綠。學(xué)生通過反復(fù)品讀、想象、做動作體會到這兩個字用在花，一路黃過去，滿樓清香;葉，一路綠過去，鮮嫩滴綠。這樣的句子里不僅寫出了花和葉的色彩之美，還寫出了動態(tài)之美。第三、四句：帶著花的絲瓜，驚嘆號般地垂著。陽光一照，露珠在葉間閃爍，風(fēng)一吹，是晶瑩的風(fēng)鈴。理解這里是把絲瓜比喻成驚嘆號和風(fēng)鈴。體會比喻的作用：更形象、更生動。凸顯了絲瓜的形態(tài)之美。在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀。齊背這一段。3、師的過渡語：這株小小的絲瓜，似乎有著超凡的魔力，正是它的出現(xiàn)，使這里發(fā)生了奇妙的變化。從哪句看出和以前截然不同了?(1) 、學(xué)生讀：有時，我把頭伸出陽臺，竟會看到五、六個伸出的腦袋

12、! 說著絲瓜以外的話題，你體會到什么?( 體會作者的驚喜、快樂、舒暢的心情 )(2) 、還記得以前嗎 ?是怎樣的一種情形 ?請同學(xué)們默讀 2、3、4自然段，設(shè)想一下，如果你居住在這里會有怎樣的感受?生自由發(fā)言。這三段寫的是作者的居住環(huán)境和心情，都沒有在描寫絲瓜，要是不寫這三段行不行 ?在這種如此壓抑，如此郁悶的環(huán)境中，在這種如此缺少綠色、缺少生氣的環(huán)境中，這綠色的小生命就顯得彌足珍貴，這種寫法叫襯托。4、五六個伸出的腦袋會有誰?原來鄰居之間不講話，現(xiàn)在他們就在絲瓜的牽連中，說著絲瓜意外的話題，鄰居們會聊些什么呢?( 學(xué)生展開想象，自由發(fā)言 )這一幕，使我不禁想到微笑北京這首手語歌中的一句歌詞“

13、家家戶戶把門打開，笑迎客人來?！边@里的居民是“家家戶戶把() ，笑迎() 。僅僅是打開了一扇有形的窗嗎?僅僅是迎接一株絲瓜嗎 ?人與人之間把 () ，笑迎 () 。(板書：友愛和諧溫馨歡樂)5、師：伴隨著絲瓜的成長，人們興奮而又精心地呵護它，想盡辦法，急切而又熱情地迎接著它，到看著它聊著家常，享受著這份情趣、和諧、溫馨、歡樂.這不就是一道最迷人的人間風(fēng)景嗎?(板書：人間風(fēng)景 )然而，帶來這一切變化的 -(齊讀)“其實只是株絲瓜，野生的?！闭撬某霈F(xiàn)，不僅給這里增添了一道亮麗的自然風(fēng)景，更使這里形成了一道溫馨的人間風(fēng)景。齊讀最后一句 (出示句子 ) 這道自然風(fēng)景，這道 .三、結(jié)束語：到了深秋，

14、絲瓜雖然會枯萎死去，這道自然風(fēng)景會在眼前消失，但是這里的人們會是一種怎樣的生活狀態(tài)呢?續(xù)寫:到了深秋，絲瓜雖然會枯萎死去，這道自然風(fēng)景會在眼前消失，但是四、作業(yè)：1、背誦并抄寫課文第8 自然段。2、讀語文讀本沙漠中的綠洲。五、板書設(shè)計：17. 迎接綠色自然風(fēng)景人間風(fēng)景襯托小學(xué)四年級語文下冊迎接綠色經(jīng)典教案三教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文中含義較深的句子。2、通過理解課文，提高學(xué)生聯(lián)系自身生活實際理解作者及文章情感的能力。3、通過學(xué)習(xí)課文，感受人們對綠色的向往和珍惜，以及對生活的熱愛。教學(xué)重點：了解人們是怎樣愛護這株絲瓜的，感受人們對綠色的向往和珍惜，以及對生活的熱愛。教學(xué)難點：聯(lián)系課文內(nèi)

15、容理解重點句子的意思。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17 課迎接綠色2、綠色指的是什么 ?3、這是一株怎樣的絲瓜 ?4、就是這樣一株野生的絲瓜，一株普通的絲瓜，我們?yōu)槭裁匆铀??這節(jié)課我們就帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí) 2-4 段1、打開書，輕聲讀2-4 段，想一想：這是怎樣的環(huán)境，人們要迎接這株絲瓜呢 ?2、誰來淡淡你的感受 ?3、在這樣的環(huán)境中生活，心情無比壓抑。如果你長期生活在這里，你最渴望什么 ?4、在我們渴望看到綠色時，這株絲瓜從樓角長出來了，我和鄰居是怎樣愛護這株絲瓜的?請你認(rèn)真讀讀 5-9 自然段，邊讀邊畫出相關(guān)的語句，標(biāo)注出自己的感受，再把感受

16、深的語句讀一讀。5、你還有那些補充 ?6、王叔和孩子們這么愛這株絲瓜，他們還會來為它做些什么事?7、還有哪些人來迎接綠色，愛護這株絲瓜的呢?請大家接著說說。8、我家和老張對這株絲瓜那么的向往和渴望，誰來把你的感受用朗讀來展現(xiàn)出來。三、學(xué)習(xí)“自然風(fēng)景”1、在人們的精心呵護和熱切期盼下居民樓間形成了一道美麗的自然風(fēng)景線，讓我們一起來欣賞一下這道美麗的自然風(fēng)景吧?自讀第8 自然段，邊讀邊想你從哪兒感受的美了?2、誰來說說 ?3、這株絲瓜在這里展現(xiàn)著它獨特的風(fēng)采，誰能用讀把它展現(xiàn)在我們眼前。4、多么生動、多么形象、多么優(yōu)美的語言啊! 想把這段優(yōu)美的語言記在心間嗎 ?趕快記一記，能試一試嗎?學(xué)生自己先試

17、，再齊讀。四、學(xué)習(xí)第 10 自然段。1、這是一道自然的風(fēng)景線，它不但令居民們賞心悅目，還幫助居民們牽連出一道人間的風(fēng)景線。2、( 投影出示 )有時，我把頭伸出陽臺，竟會看到五六個伸出的腦袋! 他們伸出頭來干什么 ?還會干什么 ?3、正是這株野生的絲瓜，在鄰居照顧下蓬勃的生長著，使平日里不大來往的鄰居加強了聯(lián)系，關(guān)系融洽了。生成了一道人間的風(fēng)景。4、( 出示投影 )這道自然的風(fēng)景，這道人間的風(fēng)景，給生活增添了樂趣，使這里充滿了生機。這道自然的風(fēng)景指什么?這道人間的風(fēng)景指什么 ?它給生活增添了什么樂趣?五、對比以前1、多么美麗的自然風(fēng)景，多么和諧的人間風(fēng)景，可是作者還是用了 2-4 自然段寫以前的

18、景象，可以不寫嗎?為什么 ?六、回顧課題1、迎接的綠色，人們僅僅是指這株野生的絲瓜嗎?其中包含了什么希望 ?2、因為有了關(guān)愛、交流、溝通，自然風(fēng)景就令人賞心悅目，人間風(fēng)景就令人真情感動。七、作業(yè)1、背誦并抄寫課文中形容絲瓜的優(yōu)美語句。2、學(xué)完課文，把你的感受寫下來。小學(xué)四年級語文教研組課后工作總結(jié)一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的教研工作，我親眼目睹了我們組的成員付出的努力和汗水，在學(xué)校工作中發(fā)揮了積極、重要的作用。本學(xué)期，我組全體教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人。根據(jù)學(xué)期初的教研工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的、有計劃、有步驟地進行課堂教學(xué)改革

19、研究，以全面提高本組教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，并且順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù), 全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開展的各種教研活動。雖無突出成績，但一路走來，卻也腳踏實地?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：一、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)觀念。學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習(xí)時間，組織語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一名語文教師不易，

20、當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結(jié)合，既備知識，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。二、取長補短，集思廣益。1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補差與學(xué)生競賽活動，

21、做到制度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計，公開輪講，認(rèn)真聽評，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學(xué)習(xí)、研討、集體備課隔周一次，由主備教師執(zhí)教。2、教研組內(nèi)五位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課，組內(nèi)聽評，老師們?nèi)￠L補短，有效提高了教學(xué)水平。3、本學(xué)期每位教師聽課都在20 節(jié)以上。三、團結(jié)協(xié)作，努力進取。1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，尊重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味，將攝影作文和活動作文相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試，學(xué)生的習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的

22、提高。2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的尊重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語文綜合實踐活動。本學(xué)期組織了各種語文綜合實踐活動?；顒忧斑M行了課堂引領(lǐng)，活動后進行了匯報總結(jié)，這些活動受到了學(xué)生和家長的好評。四、今后的努力方向。1、在習(xí)作教學(xué)中更進一步的實施有效評價。2、我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過程中，特別加強感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。部編版四年級語文上冊第一

23、次月考檢測試卷及參考答案部編四年級語文上冊第一次月考測試卷一、下列加點字的字音、字形全部正確的一項是a霎時(ch)人聲鼎沸 (dng)昂首東望 (y ng)風(fēng)俗(sh)b船舶(b)歸巢(gu)愚昧(mi) 鈴當(dāng)(dng)c障礙(zhng)囚犯(qi )僵硬(ji ng)霸王(b)d震撼(hn)喧鬧(xun)屏幕(png)奧秘(o)二、讀拼音，寫字詞。1. 他 j sh() 把你的 shngzi() 拿去晾衣服了，你也沒有必要這么憤怒。2. 科學(xué)家模仿蝙蝠 t nl () 的方法，給飛機裝上了l id () 。3. 科學(xué) j sh() 的進步豐富了人類的精神文化生活，也 gish n()人類的

24、wzh() 生活。()()鼎沸齊頭 ()() 出乎()()騰云()()呼() 喚()()號浪() 吼 1. 選詞填空早晨萬里無云，中午的時候竟然下起了大雨，真讓人_。在海邊，每當(dāng)臺風(fēng)來臨的時候，那_的陣勢，真叫人害怕。集市上真是 _，十分熱鬧。2. “漫天卷地”中的“天”和“地”是一對反義詞，像這樣含有反義詞的詞語，請寫出三個。四、句子練習(xí)1. 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進。（照樣子，補全句子）雨越下越大，猶如 _ 。2. 是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（仿寫設(shè)問句）_3. 我們到溪邊去把，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方。（仿寫句子）_4.江潮還沒有來，海塘大

25、堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。從_這個詞語可以看出前來觀潮的人很多，從_、_、_等詞語可以看出人們想看到大潮的迫切心情。五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1. 學(xué)了觀潮一文，我們目睹了被稱為_的錢塘江大潮。通過“我”和阿媽走月亮，我感受到了_?？茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了 _ 的秘密，并從中受到啟發(fā)，給_裝上_，解決了 _ 問題。2. 鹿柴是 _代詩人 _所作。詩中表現(xiàn)山的空寂清冷的兩句是 _ ，_ 。3. 我們要不斷學(xué)習(xí)，并且時刻都要提出自己的譯文，因為“智能之士， _，_”。我們每個人并不是一生下來就什么都知道，正所謂：“人非生而知之者，_？”六、閱讀理解。（一）勤學(xué)好問的孔子孔子年輕

26、的時候，對周禮的知識已經(jīng)很熟悉了，可是他仍舊不斷地努力鉆研。有一回，他去參加太廟里的祭祀典禮，由于是第一次碰上，什么都覺得新奇有趣，見到什么都虛心地向內(nèi)行人打聽。有人嘲笑他：“誰說這個陬邑大夫（孔子父親做過的官職）的后代懂得禮呢？瞧他這沒玩沒了地問，大概什么也不懂?！笨鬃勇犃藚s很坦然：“不懂就問，這正是禮呀！”祭祀結(jié)束以后，人們要回家了，可他還抓住人家的袖子不放，非要問個明白才行，弄得人家都有些不耐煩了，便稱他是“每事問”?？鬃勇犚娏诵睦镞€挺高興?！懊渴聠枴痹趺床缓?？難道不學(xué)不問還能從天上掉下來知識不成？就這樣，執(zhí)著的孔子很快對周禮達(dá)到了精通的地步。他30 綏德時候，邊有人專門向他學(xué)習(xí)周禮了。

27、（二）喂雞求學(xué)的諸葛亮諸葛亮小時候，跟著水鏡先生學(xué)習(xí)兵法。水鏡先生養(yǎng)了一只公雞，公雞一到晌午啼叫三聲，水鏡先生就下課了。諸葛亮聽課聽得很不過癮。后來，他想了一個辦法，在褲子上縫了一個口袋，每天上學(xué)的時候就抓幾把小米放在口袋里?？斓缴挝鐣r，他悄悄地朝窗外撒一把小米。公雞見有金燦燦的小米，顧不上啼叫，就啄食起來。剛剛啄完，諸葛亮又撒一把，直到口袋里的小米撒完。等公雞吃完小米再叫時，水鏡先生多講了一個時辰的課，可把師娘餓壞了，時間長了不免抱怨幾句：“怎么講到這么晚，晌午過了，也不知道餓！”水鏡先生說：“你沒聽到公雞才叫喚嗎？”師娘是個精細(xì)人，第二天快到晌午時，她悄悄地走到院子里，看了個仔細(xì)后，便不聲不響地轉(zhuǎn)回去了。這天水鏡先生