學(xué)前教育畢業(yè)論文

1、莃螄蚇膄薆薇肅膃芅袂羈膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿節(jié)蒆羈羋莄蟻襖羋蒆蒄螀芇膆蝕螆芆莈薃肄芅蒁螈羀芄薃薁袆芃芃螆螂莂蒞蕿肁莂蕆螅羇莁薀薇袃莀荿螃衿羆蒂蚆螅羅薄袁肅羅芄蚄罿羄莆衿裊羃蒈螞螁肂薁蒅肀肁芀蟻羆肀蒂蒃羂肀薅蝿袈聿芄薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿肆薁螅裊膅芁薈螁膄莃螄蚇膄薆薇肅膃芅袂羈膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿節(jié)蒆羈羋莄蟻襖羋蒆蒄螀芇膆蝕螆芆莈薃肄芅蒁螈羀芄薃薁袆芃芃螆螂莂蒞蕿肁莂蕆螅羇莁薀薇袃莀荿螃衿羆蒂蚆螅羅薄袁肅羅芄蚄罿羄莆衿裊羃蒈螞螁肂薁蒅肀肁芀蟻羆肀蒂蒃羂肀薅蝿袈聿芄薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿肆薁螅裊膅芁薈螁膄莃螄蚇膄薆薇肅膃芅袂羈膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿節(jié)蒆羈羋莄蟻襖羋蒆蒄螀芇膆蝕螆芆莈薃肄芅

2、蒁螈羀芄薃薁袆芃芃螆螂莂蒞蕿肁莂蕆螅羇莁薀薇袃莀荿螃衿羆蒂蚆螅羅薄袁肅羅芄蚄罿羄莆衿裊羃蒈螞螁肂薁蒅肀肁芀蟻羆肀蒂蒃羂肀薅蝿袈聿芄薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿肆薁螅裊膅芁薈螁膄莃螄蚇膄薆薇肅膃芅袂羈膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿節(jié)蒆羈羋莄蟻襖羋蒆蒄螀芇膆蝕螆芆莈薃肄芅蒁螈羀芄薃薁袆芃芃螆螂莂蒞蕿肁莂蕆螅羇莁薀薇袃莀荿螃衿羆蒂蚆螅羅薄袁肅羅芄蚄罿羄莆衿裊羃蒈螞螁肂薁蒅肀肁芀蟻羆肀蒂蒃羂肀薅蝿袈聿芄薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿肆薁螅裊膅芁薈螁膄莃螄蚇膄薆薇肅膃芅袂羈膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿節(jié)蒆羈羋莄蟻襖羋蒆蒄螀芇膆蝕螆芆莈薃肄芅蒁螈羀芄薃薁袆芃芃螆螂莂蒞蕿肁莂蕆螅羇莁薀薇袃莀荿螃衿羆蒂蚆螅羅薄袁肅羅芄蚄罿羄莆衿裊羃

3、蒈螞螁肂薁蒅肀肁芀蟻羆肀蒂蒃羂肀薅蝿袈聿芄薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿肆薁螅裊膅芁薈螁膄莃螄蚇膄薆薇肅膃芅袂羈膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿節(jié)蒆羈羋莄蟻襖羋蒆蒄螀芇膆蝕螆芆莈薃肄芅蒁螈羀芄薃薁袆芃芃螆螂莂蒞蕿肁莂蕆螅羇莁薀薇袃莀荿螃衿羆蒂蚆螅羅薄袁肅羅芄蚄罿羄莆衿裊羃蒈螞螁肂薁蒅肀肁芀蟻羆肀蒂蒃羂肀薅蝿袈聿芄薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿肆薁螅裊膅芁薈螁膄莃螄蚇膄薆薇肅膃芅袂羈膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿節(jié)蒆羈羋莄蟻襖羋蒆蒄螀芇膆蝕螆芆莈薃肄芅蒁螈羀芄薃薁袆芃芃螆螂莂蒞蕿肁莂蕆螅羇莁薀薇袃莀荿螃衿羆蒂蚆螅羅薄袁肅羅芄蚄罿羄莆衿裊羃蒈螞螁肂薁蒅肀肁芀蟻羆肀蒂蒃羂肀薅蝿袈聿芄薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿肆薁螅裊膅芁薈螁膄莃螄蚇膄

4、薆薇肅膃芅袂羈膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿節(jié)蒆羈羋莄蟻襖羋蒆蒄螀芇膆蝕螆芆莈薃肄芅蒁螈羀芄薃薁袆芃芃螆螂莂蒞蕿肁莂蕆螅羇莁薀薇袃莀荿螃衿羆蒂蚆螅羅薄袁肅羅芄蚄罿羄莆衿裊羃蒈螞螁肂薁蒅肀肁芀蟻羆肀蒂蒃羂肀薅蝿袈聿芄薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿肆薁螅裊莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂

5、螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀

6、螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁

7、蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁

8、蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿

9、薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀

10、薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀

11、薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋

12、蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿

13、蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀

14、蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇

15、螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈

16、螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿

17、袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇

18、蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆

19、蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈

20、薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆

21、薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆

22、薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄

23、蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞

24、蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆

25、螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃

26、螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄

27、蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅

28、蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃

29、蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃

30、葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀薀薃螇艿薀蚅羃芅蕿袈螅膁薈薇肁肇膄蝕襖羃膃螂聿芁膃蒂袂膇節(jié)薄肇肅芁蚆袀罿芀螈蚃莈艿薈衿芄羋蝕螁膀芇螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅芁蒞蚇螈膇莄蝿羃肅莃葿螆聿莂蟻肂羅莂螄襖芃莁蒃肀腿莀薆袃肅荿蚈肈羈蒈螀袁芀蕆蒀蚄膆蒆薂衿膂蒆螄螞肈蒅蒄羈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄薁蒁羄羀 引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法和策略 習(xí)慣，就是在某種時(shí)間、某個(gè)地方、某種條件下自然而然地表現(xiàn)出來的一種比較定型的動(dòng)作和行為。每個(gè)人都有自己多方面的習(xí)慣，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣、工作習(xí)慣、交往習(xí)慣等等。習(xí)慣有良好習(xí)慣

31、與不良習(xí)慣之分，良好的習(xí)慣是一個(gè)人心理素質(zhì)良好的重要表現(xiàn)，是形成良好個(gè)性品質(zhì)的重要基礎(chǔ)。人的各種習(xí)慣不是天生的，而是在后天的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和環(huán)境中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改變的。改變對事物的認(rèn)識比較容易，而要改變多年形成的習(xí)慣卻比較困難。我國著名青少年教育家孫云曉先生曾總結(jié)說：“好習(xí)慣對兒童來說是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)”。不少家長為孩子種種不良習(xí)慣十分煩惱，在教育上感到困惑，究其原因大多是由于家長在孩子的早期忽略了良好習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，良好的習(xí)慣必須自小開始培養(yǎng)。如何正確的對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們在關(guān)鍵期形成好的行為習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

32、一、遵循科學(xué)的原則在幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)中，不是任意進(jìn)行的。在教育過程中要遵循幼兒的身心發(fā)按照規(guī)律和特點(diǎn)，具體的家長可以遵循以下5個(gè)基本原則：（一）、樹立正確的家庭教育觀歐美著名家庭教育家認(rèn)為:良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的,沒有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期的效果!什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長，一定要“該出手時(shí)就出手”，重視孩子的“第一次”，因?yàn)檫@是良好習(xí)慣的開端。許多家長正是在教育中沒有抓住“一”字關(guān)，不但沒能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，反而給以后的教育帶來了后患。 如：我的一個(gè)同事有一個(gè)正在上小班的女兒蓉蓉，有一次吃飯，她把最喜歡的番茄炒蛋拖到自己

33、的面前，不準(zhǔn)別人吃。媽媽告訴她這么做很沒禮貌，她索性甩掉筷子不吃了。本以為打了勝仗的蓉蓉等著媽媽哄她吃飯，沒想到媽媽不僅不理她，還把菜全部吃掉，將她冷落在一邊不管。過了一會(huì)兒，她見沒有轉(zhuǎn)機(jī)，就主動(dòng)跟媽媽道歉，保證以后再也不這樣了。這時(shí)媽媽耐心地跟蓉蓉說：“這樣做不是一個(gè)聽話的孩子，很沒有禮貌，別人會(huì)不喜歡！”然后重新做飯給她吃。這“第一次”的教訓(xùn)不僅讓蓉蓉改掉了這個(gè)毛病，從那之后，她凡事都會(huì)先讓著別人。只有不輕易放棄“第一次”的教育，才會(huì)杜絕以后的第二次，第三次（二）、激勵(lì)方法要適時(shí)、適當(dāng)目前廣大教師都認(rèn)識到賞識教育對孩子發(fā)展的重要作用，注重通過賞識教育來培養(yǎng)孩子的自信心。孩子的自信心來源于成

34、人不斷的激勵(lì)和表揚(yáng)。當(dāng)孩子有了良好的行為方式時(shí)，作為家長應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)鼓勵(lì)，使孩子獲得一種被賞識的成就感，被肯定的喜悅感，從而強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。反之，如果發(fā)現(xiàn)不良的行為習(xí)慣時(shí)，家長可以適當(dāng)采取一點(diǎn)兒懲罰措施，讓孩子在思想上有所觸動(dòng)，明確不良習(xí)慣的危害，從而改掉不良習(xí)慣。另外鼓勵(lì)和表揚(yáng)是孩子成長過程中所需要的一種精神營養(yǎng)，更是一種強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的好方法。孩子愛聽好話，喜歡被人稱贊，而且在人們對他的評價(jià)中認(rèn)識自己。教育家陳鶴琴教授曾說過：“無論什么人，受激勵(lì)而改造是很容易的，受責(zé)罰而改過是比較難的。”凡是幼兒行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的給貼上小貼紙以示鼓勵(lì)，促進(jìn)其互相模仿行

35、為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響幼兒。鼓勵(lì)和表揚(yáng)應(yīng)該適時(shí)適度，這樣才能達(dá)到鼓勵(lì)和表揚(yáng)的預(yù)期目的。我們要在幼兒出現(xiàn)良好行為的時(shí)候及時(shí)表揚(yáng)幼兒，使幼兒能夠及時(shí)地明確什么行為是正確的，什么行為是不正確的，及時(shí)強(qiáng)化，不日后的大量說教效果要好得多。而過多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)有時(shí)也會(huì)給幼兒造成一種誤解：表揚(yáng)來得太容易，行為好壞的區(qū)分不是很明確，不一定達(dá)到好的效果。所以在教育過程中，我們要根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)以及幼兒的發(fā)展?fàn)顩r適時(shí)適度的加以運(yùn)用，以達(dá)到最佳的教育效果。賞識教育不是一味的鼓勵(lì)，挫折教育更不是一味的批評，沒有了規(guī)則，就沒有了教育的尺度，教育也就無法發(fā)揮應(yīng)有的作用，甚至有可

36、能悖其道而行之?，F(xiàn)在很多家長喜歡用物質(zhì)、用精神去刺激孩子，如果不加引導(dǎo)，孩子不知道被賞識的理由，或者理由理解偏差，不該賞識的地方被賞識，就會(huì)導(dǎo)致挫折教育的缺失或不當(dāng)，從而引發(fā)逆反心理。教育如同栽花，沒有規(guī)律地澆水、松土只能讓花朵枯萎，而按照生長、有規(guī)律的撫育則會(huì)鮮花茂盛。因此，家長十分有必要放下家長的架子，拋棄家長式作風(fēng)，成為孩子的朋友，讓溝通成為一種習(xí)慣。 （三）、發(fā)揮家長的榜樣作用“榜樣的力量是無窮的。”而孩子最直接的榜樣則來自于成人，尤其是家長。蒙臺梭利說：“在孩子的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語言，用豐富的表情去跟孩子說話。”幼兒的行為習(xí)慣是在成人的影響和幫助下形成的。父母具備良好

37、的行為習(xí)慣，孩子就會(huì)耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成好的習(xí)慣。家長的一舉一動(dòng)都逃不過孩子的眼睛，必須以身作則，時(shí)時(shí)刻刻給孩子起到良好的示范作用。比如孩子禮貌的行為、早睡早起的行為、整齊清潔的習(xí)慣、喜歡讀書的習(xí)慣等，都跟家長的日常生活習(xí)慣有很大關(guān)系。而成人不知不覺間做成的不良示范，同樣會(huì)對孩子產(chǎn)生極大的影響。父母喜歡亂發(fā)脾氣，孩子的脾氣一定也不會(huì)好；父母喜歡常常罵人，孩子自然也會(huì)常常罵人，父母愛好穿著打扮，孩子就喜歡穿著打扮，甚至父母愛吃什么食物，孩子也愛吃什么食物。俗話說，“近朱者赤，近墨者黑?！眱和瘯r(shí)代是模仿力最強(qiáng)的時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)從模仿開始，由于他們的認(rèn)識能力，分辨是非

38、的能力非常有限，因此，在幼兒園，老師一定要以身作則，做出榜樣，正面誘導(dǎo)是十分重要。比如：教師自覺拾起一片廢紙、上樓梯時(shí)左上右下、說話時(shí)正確地使用禮貌用語、答應(yīng)幼兒的事情都能做到等，孩子受到這種行為的影響也都會(huì)自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)。長期堅(jiān)持，孩子會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣，榜樣對孩子具有很強(qiáng)的說服力和感染力。 （四）、要有堅(jiān)決的態(tài)度 在孩子面前，家長和老師必須有主見，做每一件事都要態(tài)度堅(jiān)決。家長自己拿不定主意，孩子就會(huì)受到影響。家長的態(tài)度一定要前后一致，如果小寶今天在桌子旁吃飯，明天坐在臺階上吃飯，后天坐在沙發(fā)上一面看電視一面吃飯，我們怎能幫助小寶養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣呢？ 二、掌握科學(xué)的教育方法和策略作為幼

39、兒教育工作者，除了加強(qiáng)家園溝通，堅(jiān)持上述基本原則外，還應(yīng)該有比家庭更為系統(tǒng)的、專業(yè)的方法和策略，保證幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。（一）、確定規(guī)范，進(jìn)行系列化教育。 幼兒園要建立一日常規(guī)，進(jìn)行系列化教育。36歲幼兒是個(gè)性品德形成的關(guān)鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個(gè)性品德在形成過程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，所以教育內(nèi)容應(yīng)該做到系列化。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展情況，制定了幼兒一日活動(dòng)常規(guī)，常規(guī)規(guī)定了孩子們在一日生活、學(xué)習(xí)中應(yīng)做到的，應(yīng)遵守的一些規(guī)則，確定了幼兒時(shí)期在衣、食、住、行、與人交往等方面應(yīng)有的文明行為和習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，如：坐要有坐姿、睡要有睡樣，飯后會(huì)收拾餐具，活動(dòng)結(jié)束會(huì)整理好用品等。如按照時(shí)間制定的系列教

40、育，有初入園時(shí)的愛集體教育；“三·八”婦女節(jié)的愛媽媽教育；“六一”兒童節(jié)的好兒童教育；“七一”的愛黨教育等。平時(shí)，我們要求幼兒做到“三輕”：說話輕、走路輕，放下東西也要輕；對幼兒進(jìn)行遵守公共秩序，不妨礙他人，愛護(hù)公物的教育。午餐要求做到“三凈”：碗里干凈、桌上干凈、地上干凈，對幼兒進(jìn)行愛惜糧食的教育。午睡時(shí)要求幼兒自己穿脫衣物，自己整理衣服，翻好領(lǐng)子。我們教育孩子們要“自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，學(xué)會(huì)的事情堅(jiān)持做”。 我們注重根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)采取有效的教育方法，如對待性格怯懦的幼兒，以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主；對待個(gè)性霸道的幼兒，以培養(yǎng)寬容、和諧與人為善的個(gè)性為主；對待貪占他人

41、物品的幼兒以培養(yǎng)誠實(shí)品質(zhì)為主；對待逆反個(gè)性較強(qiáng)的幼兒，采取綜合訓(xùn)練方式，對其進(jìn)行不良個(gè)性的矯正訓(xùn)練為主等等。由于每個(gè)幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同，他們對教師的教育方法也可能會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)，我們觀察了解幼兒的不同心理特征，采取有效的方法進(jìn)行有的放矢地教育。（二）、與家庭形成合力，為孩子改造成年人的世界。 今天培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是非常困難的，最大的困難在于我們的父母，甚至爺爺、奶奶，也包括老師，本身可能就有很多不良的習(xí)慣。我們可能也不完全知道什么是好習(xí)慣，我們是帶著很多獸性長大的。我們本身就有可能帶著很多的舊思想、舊文化、舊風(fēng)俗、舊習(xí)慣。 如用眼睛挑東西，不要用手挑東西的習(xí)慣。我們買東西誰不去

42、挑、不去捏，可是你捏完他捏，他捏完之后可能不買了，最后別人怎么買？我們可沒想這些問題。這是條件反射，挑選什么東西都想試一試、捏一捏。這一陋習(xí)也直接影響到了孩子們，班里吃水果時(shí)讓孩子們自己拿，誰不挑一挑、比一比，每次總是挑了這個(gè)還是覺得那個(gè)好“這山還望那山高”。 又如保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。我們有很多的成年人對自己小家庭的衛(wèi)生搞的“一塵不染”，可是對社會(huì)大家庭的環(huán)境衛(wèi)生卻是：隨地吐痰、亂扔垃圾、高聲喧嘩等，他們沒有意識到這些不良行為會(huì)對自己的下一代造成怎樣的負(fù)面影響。 日本教育家福澤諭吉說：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師?！?要讓孩子的行為習(xí)慣取得良好的成效，就必須建立起家庭、幼兒園聯(lián)合一致的

43、教育網(wǎng)絡(luò)。通過家長會(huì)、家長學(xué)校講座，讓家長進(jìn)行系統(tǒng)的幼兒德育理論學(xué)習(xí)；家教?？⒓医绦@地時(shí)刻發(fā)揮著它們的宣傳和交流作用；通過家園聯(lián)系手冊，以書面形式每月聯(lián)系，有什么事隨時(shí)與家長溝通，使家長和教師都能隨時(shí)了解幼兒在園和在家的情況，進(jìn)行有針對性的教育；我們還通過家長開放日、家園共育等活動(dòng)，讓家長觀看、了解、參與幼兒園的教育，使家長自覺、積極地配合我們的教育工作。只有讓孩子做到了在家與在園一個(gè)樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義。（三）、要尊重兒童的權(quán)利和參與，讓孩子充分地參與。 在兒童的習(xí)慣養(yǎng)成過程當(dāng)中，有一個(gè)危險(xiǎn)存在，那就是習(xí)慣養(yǎng)成的過程變成了奴役兒童的過程。大家千萬千萬注意這一條。什么意思呢？就

44、是大人在研究習(xí)慣，大人在定規(guī)范，強(qiáng)迫孩子去做、去執(zhí)行，這就很可怕。因?yàn)檎嬲慕逃亲晕医逃?，兒童是主人，我們就是要發(fā)揮他們的主人作用。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，應(yīng)該是要讓孩子們覺得：這是我盼望的，我特別希望有這個(gè)好習(xí)慣，這對我的幫助很大，對我的發(fā)展很有用，好習(xí)慣多了，我才是一個(gè)好孩子學(xué)生，我才可以多交朋友。這才是積極的，而不是強(qiáng)迫。兒童參與有一個(gè)階梯，階梯有五層：第一層是操縱，成年人操縱兒童；第二層是裝飾，找?guī)讉€(gè)孩子來表演一下，來裝飾；第三層是象征性的參與；第四層是成人指派；第五層是與兒童商量；我們的習(xí)慣培養(yǎng)，起點(diǎn)就是第五層，與兒童商量，我們要培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣，要和孩子商量：你們需不需要培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣？你

45、愿不愿意培養(yǎng)這習(xí)慣？因?yàn)楹⒆佑羞x擇權(quán)：我愿意養(yǎng)成什么習(xí)慣，比如愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，有禮貌的習(xí)慣內(nèi)向的孩子你不能培養(yǎng)成外向的孩子，慢性的孩子不能培養(yǎng)成急性的，習(xí)慣養(yǎng)成要講究規(guī)則，要尊重差異。（四）、幫助幼兒建立自信心 偉大的人民教育家陶行知先生說過：“與其把兒童當(dāng)作天津鴨兒填入零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自由的去開啟文化的金庫和宇宙之寶藏?！蔽覀円龑?dǎo)幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)友愛、勇敢、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律的品德行為等方面的一系列教育行為，卻忽視了能影響幼兒個(gè)性發(fā)展的一個(gè)核心問題自信心。自信心是兒童個(gè)性心理健康與否的一個(gè)重要條件。自信心的培養(yǎng)也是心理健康教育中最為重要的一部

46、分。 所謂自信心，是由積極自我評價(jià)引起的自我肯定并期望受到他人、集體和社會(huì)尊重的一種積極向上的情感傾向。自信心是對自己力量的充分認(rèn)識和評價(jià)。自信心強(qiáng)的幼兒能積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)，能積極地與他人交往，與同伴建立起良好的關(guān)系，能勇敢地面對困難，大膽嘗試。在幼兒園中，也有相當(dāng)一部分幼兒缺乏自信心，認(rèn)為自己在某些方面甚至很多方面不如別的幼兒，往往表現(xiàn)在活動(dòng)中不敢主動(dòng)地要求參加集體游戲活動(dòng)，不敢主動(dòng)提出自己的意見和建議，不敢在眾人面前大膽地表現(xiàn)自己；面對新事物、新活動(dòng)常常害怕、退縮等。所以老師要重視幼兒自信心的培養(yǎng)，從而保證幼兒良好行為習(xí)慣的形成。如很多孩子在動(dòng)手能力、行為習(xí)慣等方面離集體生活的要求還

47、有一定距離。來到幼兒園，這些孩子無論在行動(dòng)，還是在自理能力上，普遍缺乏自信。自信是孩子成長過程的核心，是促使孩子實(shí)現(xiàn)愿望和理想的動(dòng)力。幼兒自信心的形成往往離不開成人對幼兒的信任。信任是孩子成長過程中的“滋補(bǔ)品”。信任既來自家長對孩子的鼓勵(lì)，又取決于教師對孩子行為的認(rèn)可。對幼兒來說，只有獲得了成功的體驗(yàn)，才能獲得自信心。孩子只有充滿信心，他們才會(huì)信心百倍地面對人生中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。良好的行為習(xí)慣需要家長在日常生活中對幼兒進(jìn)行一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)，這樣才能使幼兒不斷進(jìn)步，為幼兒今后的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （五）、在生活中培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣在孩子形成良好行為的過程中，父母的責(zé)任是根據(jù)孩子的年齡特征給予引

48、導(dǎo)，在有準(zhǔn)備的環(huán)境中耐心地培養(yǎng)，使他的一舉一動(dòng)逐漸向良好的行為發(fā)展。父母良好的行為可以為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子自覺地接受。對這個(gè)年齡的孩子來說，父母要做有心人，要仔細(xì)觀察，對他的良好行為及時(shí)表示贊許，強(qiáng)化鼓勵(lì)他繼續(xù)發(fā)展，形成習(xí)慣，鞏固下來；對不良行為要表示不滿，幫助他學(xué)會(huì)識別的能力，而不是指責(zé)他，更不能因?yàn)樗牟涣夹袨槎∠c小朋友交往的機(jī)會(huì)和權(quán)利。習(xí)慣的養(yǎng)成是行為積累的結(jié)果，孩子從某種行為中獲得了成功感，自然就會(huì)重復(fù)這種行為，從而變成他的習(xí)慣。習(xí)慣決定人的性格，良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開始，而且要從家庭開始。 三、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的步驟。 培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，應(yīng)該恰當(dāng)?shù)牟襟E來進(jìn)行

49、：（一）、要認(rèn)識習(xí)慣的重要性。根據(jù)幼兒的思維具有形象性的特點(diǎn)，我們可以通過講故事的方式，讓幼兒通過故事中的人物特征來認(rèn)識行為的好壞，了解成人的態(tài)度，多以正面的形象來使幼兒明白什么樣的行為是好的，什么樣的行為是不好的，以及良好行為習(xí)慣的重要性。是他們切身感受到習(xí)慣的重要性。（二）與孩子一起討論制定行為規(guī)范。定家規(guī)，定班規(guī)，制定習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，一定要發(fā)動(dòng)大家以及父母、老師都參與。要讓孩子自己說：習(xí)慣這么重要，我特別需要形成一個(gè)什么什么習(xí)慣。要一個(gè)一個(gè)地定培養(yǎng)目標(biāo)，甚至兩個(gè)月培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣，一個(gè)新習(xí)慣，這都很好。只有這樣才能從根本上使幼兒自覺主動(dòng)地去遵守家規(guī)、班規(guī)，并且去追求這些目標(biāo)。（三）、進(jìn)行榜樣教

50、育。用各種教育行動(dòng)進(jìn)行榜樣教育，各種各樣的杰出人物都有好習(xí)慣。大家都知道李嘉誠很守時(shí)，他怎么守時(shí)？他的表都是撥快十分鐘的。身邊的成人是幼兒的榜樣，包括家長，包括老師，也包括小朋友。教師在工作中應(yīng)該注意以身作則，同時(shí)要約束周圍的人，以正確的形象展示給幼兒，充分發(fā)揮榜樣的教育作用?？傊?，教育幼兒，一定要把培養(yǎng)好習(xí)慣放在重要位置，再監(jiān)督孩子堅(jiān)持進(jìn)行行為訓(xùn)練，家長和教師更要以身作則，以榜樣的力量潛移默化的影響孩子，使孩子將來成為一個(gè)對家庭、對社會(huì)負(fù)責(zé)的人，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的良好互動(dòng)。可以相信，在幼兒時(shí)期養(yǎng)成了好習(xí)慣，孩子在以后的人生路上一定會(huì)很輕松。參考文獻(xiàn)：、幼兒園教育，李季湄、肖湘寧，北京師范大學(xué)出版社

51、，1995年版。 、教師與兒童發(fā)展，龐麗娟，北京師范大學(xué)出版社，2001年版。 、學(xué)前教育論稿，趙寄石，南京大學(xué)出版社,2000  、幼兒社會(huì)性發(fā)展與教育，楊麗珠、吳文菊，遼寧師范大學(xué)出版社，2000年、幼兒教育心理學(xué)，潘日文、侯桂蘭，中央民族大學(xué)出版社，2006年、公關(guān)心理學(xué)，張?jiān)?，?fù)旦大學(xué)出版社，1995年 蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀膈薃螇袆膇蚅羃膅膆蒞螅膁膅薇肁肇膄蝕襖羃膃螂蚆芁膃蒂袂膇膂薄蚅肅芁蚆袀罿芀莆蚃裊艿蒈衿芄羋蝕蟻膀羋螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅袈芅蚇螈膇莄莇羃肅莃葿螆罿莂薁羂裊莂螄螅芃莁蒃蚇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羈莈莈袁袇蕆蒀蚄膆蒆薂衿肂蒆蚄螞肈蒅蒄袈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁

52、蝿肄蒁蒁羄羀膈薃螇袆膇蚅羃膅膆蒞螅膁膅薇肁肇膄蝕襖羃膃螂蚆芁膃蒂袂膇膂薄蚅肅芁蚆袀罿芀莆蚃裊艿蒈衿芄羋蝕蟻膀羋螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅袈芅蚇螈膇莄莇羃肅莃葿螆罿莂薁羂裊莂螄螅芃莁蒃蚇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羈莈莈袁袇蕆蒀蚄膆蒆薂衿肂蒆蚄螞肈蒅蒄袈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀膈薃螇袆膇蚅羃膅膆蒞螅膁膅薇肁肇膄蝕襖羃膃螂蚆芁膃蒂袂膇膂薄蚅肅芁蚆袀罿芀莆蚃裊艿蒈衿芄羋蝕蟻膀羋螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅袈芅蚇螈膇莄莇羃肅莃葿螆罿莂薁羂裊莂螄螅芃莁蒃蚇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羈莈莈袁袇蕆蒀蚄膆蒆薂衿肂蒆蚄螞肈蒅蒄袈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀膈薃螇袆膇蚅羃膅膆蒞螅膁膅薇肁肇膄蝕襖羃膃螂蚆芁膃蒂袂膇膂薄蚅肅芁蚆袀罿芀莆

53、蚃裊艿蒈衿芄羋蝕蟻膀羋螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅袈芅蚇螈膇莄莇羃肅莃葿螆罿莂薁羂裊莂螄螅芃莁蒃蚇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羈莈莈袁袇蕆蒀蚄膆蒆薂衿肂蒆蚄螞肈蒅蒄袈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀膈薃螇袆膇蚅羃膅膆蒞螅膁膅薇肁肇膄蝕襖羃膃螂蚆芁膃蒂袂膇膂薄蚅肅芁蚆袀罿芀莆蚃裊艿蒈衿芄羋蝕蟻膀羋螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅袈芅蚇螈膇莄莇羃肅莃葿螆罿莂薁羂裊莂螄螅芃莁蒃蚇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羈莈莈袁袇蕆蒀蚄膆蒆薂衿肂蒆蚄螞肈蒅蒄袈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀膈薃螇袆膇蚅羃膅膆蒞螅膁膅薇肁肇膄蝕襖羃膃螂蚆芁膃蒂袂膇膂薄蚅肅芁蚆袀罿芀莆蚃裊艿蒈衿芄羋蝕蟻膀羋螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅袈芅蚇螈膇莄莇羃肅莃葿螆罿莂薁羂裊莂螄螅芃莁蒃

54、蚇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羈莈莈袁袇蕆蒀蚄膆蒆薂衿肂蒆蚄螞肈蒅蒄袈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀膈薃螇袆膇蚅羃膅膆蒞螅膁膅薇肁肇膄蝕襖羃膃螂蚆芁膃蒂袂膇膂薄蚅肅芁蚆袀罿芀莆蚃裊艿蒈衿芄羋蝕蟻膀羋螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅袈芅蚇螈膇莄莇羃肅莃葿螆罿莂薁羂裊莂螄螅芃莁蒃蚇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羈莈莈袁袇蕆蒀蚄膆蒆薂衿肂蒆蚄螞肈蒅蒄袈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀膈薃螇袆膇蚅羃膅膆蒞螅膁膅薇肁肇膄蝕襖羃膃螂蚆芁膃蒂袂膇膂薄蚅肅芁蚆袀罿芀莆蚃裊艿蒈衿芄羋蝕蟻膀羋螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅袈芅蚇螈膇莄莇羃肅莃葿螆罿莂薁羂裊莂螄螅芃莁蒃蚇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羈莈莈袁袇蕆蒀蚄膆蒆薂衿肂蒆蚄螞肈蒅蒄袈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁

55、羄羀膈薃螇袆膇蚅羃膅膆蒞螅膁膅薇肁肇膄蝕襖羃膃螂蚆芁膃蒂袂膇膂薄蚅肅芁蚆袀罿芀莆蚃裊艿蒈衿芄羋蝕蟻膀羋螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅袈芅蚇螈膇莄莇羃肅莃葿螆罿莂薁羂裊莂螄螅芃莁蒃蚇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羈莈莈袁袇蕆蒀蚄膆蒆薂衿肂蒆蚄螞肈蒅蒄袈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀膈薃螇袆膇蚅羃膅膆蒞螅膁膅薇肁肇膄蝕襖羃膃螂蚆芁膃蒂袂膇膂薄蚅肅芁蚆袀罿芀莆蚃裊艿蒈衿芄羋蝕蟻膀羋螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅袈芅蚇螈膇莄莇羃肅莃葿螆罿莂薁羂裊莂螄螅芃莁蒃蚇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羈莈莈袁袇蕆蒀蚄膆蒆薂衿肂蒆蚄螞肈蒅蒄袈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀膈薃螇袆膇蚅羃膅膆蒞螅膁膅薇肁肇膄蝕襖羃膃螂蚆芁膃蒂袂膇膂薄蚅肅芁蚆袀罿芀莆蚃裊艿蒈

56、衿芄羋蝕蟻膀羋螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅袈芅蚇螈膇莄莇羃肅莃葿螆罿莂薁羂裊莂螄螅芃莁蒃蚇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羈莈莈袁袇蕆蒀蚄膆蒆薂衿肂蒆蚄螞肈蒅蒄袈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀膈薃螇袆膇蚅羃膅膆蒞螅膁膅薇肁肇膄蝕襖羃膃螂蚆芁膃蒂袂膇膂薄蚅肅芁蚆袀罿芀莆蚃裊艿蒈衿芄羋蝕蟻膀羋螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅袈芅蚇螈膇莄莇羃肅莃葿螆罿莂薁羂裊莂螄螅芃莁蒃蚇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羈莈莈袁袇蕆蒀蚄膆蒆薂衿肂蒆蚄螞肈蒅蒄袈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀膈薃螇袆膇蚅羃膅膆蒞螅膁膅薇肁肇膄蝕襖羃膃螂蚆芁膃蒂袂膇膂薄蚅肅芁蚆袀罿芀莆蚃裊艿蒈衿芄羋蝕蟻膀羋螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅袈芅蚇螈膇莄莇羃肅莃葿螆罿莂薁羂裊莂螄螅芃莁蒃蚇腿莀薆

57、袃肅荿蚈蚆羈莈莈袁袇蕆蒀蚄膆蒆薂衿肂蒆蚄螞肈蒅蒄袈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀膈薃螇袆膇蚅羃膅膆蒞螅膁膅薇肁肇膄蝕襖羃膃螂蚆芁膃蒂袂膇膂薄蚅肅芁蚆袀罿芀莆蚃裊艿蒈衿芄羋蝕蟻膀羋螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅袈芅蚇螈膇莄莇羃肅莃葿螆罿莂薁羂裊莂螄螅芃莁蒃蚇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羈莈莈袁袇蕆蒀蚄膆蒆薂衿肂蒆蚄螞肈蒅蒄袈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀膈薃螇袆膇蚅羃膅膆蒞螅膁膅薇肁肇膄蝕襖羃膃螂蚆芁膃蒂袂膇膂薄蚅肅芁蚆袀罿芀莆蚃裊艿蒈衿芄羋蝕蟻膀羋螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅袈芅蚇螈膇莄莇羃肅莃葿螆罿莂薁羂裊莂螄螅芃莁蒃蚇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羈莈莈袁袇蕆蒀蚄膆蒆薂衿肂蒆蚄螞肈蒅蒄袈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀膈薃

58、螇袆膇蚅羃膅膆蒞螅膁膅薇肁肇膄蝕襖羃膃螂蚆芁膃蒂袂膇膂薄蚅肅芁蚆袀罿芀莆蚃裊艿蒈衿芄羋蝕蟻膀羋螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅袈芅蚇螈膇莄莇羃肅莃葿螆罿莂薁羂裊莂螄螅芃莁蒃蚇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羈莈莈袁袇蕆蒀蚄膆蒆薂衿肂蒆蚄螞肈蒅蒄袈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀膈薃螇袆膇蚅羃膅膆蒞螅膁膅薇肁肇膄蝕襖羃膃螂蚆芁膃蒂袂膇膂薄蚅肅芁蚆袀罿芀莆蚃裊艿蒈衿芄羋蝕蟻膀羋螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅袈芅蚇螈膇莄莇羃肅莃葿螆罿莂薁羂裊莂螄螅芃莁蒃蚇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羈莈莈袁袇蕆蒀蚄膆蒆薂衿肂蒆蚄螞肈蒅蒄袈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀膈薃螇袆膇蚅羃膅膆蒞螅膁膅薇肁肇膄蝕襖羃膃螂蚆芁膃蒂袂膇膂薄蚅肅芁蚆袀罿芀莆蚃裊艿蒈衿芄羋蝕

59、蟻膀羋螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅袈芅蚇螈膇莄莇羃肅莃葿螆罿莂薁羂裊莂螄螅芃莁蒃蚇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羈莈莈袁袇蕆蒀蚄膆蒆薂衿肂蒆蚄螞肈蒅蒄袈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀膈薃螇袆膇蚅羃膅膆蒞螅膁膅薇肁肇膄蝕襖羃膃螂蚆芁膃蒂袂膇膂薄蚅肅芁蚆袀罿芀莆蚃裊艿蒈衿芄羋蝕蟻膀羋螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅袈芅蚇螈膇莄莇羃肅莃葿螆罿莂薁羂裊莂螄螅芃莁蒃蚇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羈莈莈袁袇蕆蒀蚄膆蒆薂衿肂蒆蚄螞肈蒅蒄袈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀膈薃螇袆膇蚅羃膅膆蒞螅膁膅薇肁肇膄蝕襖羃膃螂蚆芁膃蒂袂膇膂薄蚅肅芁蚆袀罿芀莆蚃裊艿蒈衿芄羋蝕蟻膀羋螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅袈芅蚇螈膇莄莇羃肅莃葿螆罿莂薁羂裊莂螄螅芃莁蒃蚇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羈莈莈袁袇蕆蒀蚄膆蒆薂衿肂蒆蚄螞肈蒅蒄袈羄蒄薆螀節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁蝿肄蒁蒁羄羀膈薃螇袆膇蚅羃膅膆蒞螅膁膅薇肁肇膄蝕襖羃膃螂蚆芁膃蒂袂膇膂薄蚅肅芁蚆袀罿芀莆蚃裊艿蒈衿芄羋蝕蟻膀羋螃羇肆芇蒂螀羂芆薅羅袈芅蚇螈膇莄莇羃肅莃葿螆罿莂薁羂裊莂螄螅芃莁蒃蚇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羈莈