Unit1_Story_Time教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit1 Story Time教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）三年級(jí)下冊(cè) Unit1【主 題】School Subjects【課 時(shí)】第7課時(shí)：Story Time一、 本課教學(xué)目標(biāo)1. 能夠借助圖片讀懂本單元的小故事，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行表演。2. 能夠通過學(xué)習(xí)小故事，明白每個(gè)學(xué)科都有各自的特點(diǎn)，要努力喜愛所有的學(xué)科，進(jìn)而喜歡上學(xué)。二、教學(xué)建議1. 熱身和復(fù)習(xí)(1) 說唱本單元的歌謠、歌曲或補(bǔ)充的歌曲進(jìn)行熱身。(2) 復(fù)習(xí)本單元的詞匯和功能句教師先根據(jù)本單元所學(xué)提出問題與學(xué)生進(jìn)行交流，如：What day is it today? What classes do you hav

2、e on ? Whats your favourite class? What can you do in this class? Which class dont you like? Why not? 然后學(xué)生兩人一組進(jìn)行交流，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)重點(diǎn)。2. 呈現(xiàn)故事(1) 初步感知故事大意 教師呈現(xiàn)第一幅故事掛圖，引導(dǎo)學(xué)生指認(rèn)主人公Tim并預(yù)測(cè)故事：What time is it? Where is Tim? What is Tims mum doing? Does Tim want to go to school? Why? 教師呈現(xiàn)故事最后一幅故事掛圖，師生進(jìn)行討論：What time is

3、 it? Where is Tim going to go? Does he like school? Why? 讓學(xué)生帶著上述問題瀏覽故事，感知大意，并驗(yàn)證剛才的預(yù)測(cè)。(2) 整體感知故事讓學(xué)生完整地聽故事錄音，整體感知故事，或者教師完整地講一遍故事。在講故事時(shí)，教師可以通過表情、動(dòng)作等幫助學(xué)生初步理解故事。3. 圖片環(huán)游，深入理解故事教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每幅故事圖片，并結(jié)合圖片提出問題。圖1：What day is it? Does Tim want to get up? Why?教師要通過描述、動(dòng)作等來幫助學(xué)生理解boring的含義。圖2-5：What day is it today?

4、What class is it? What is Tim doing? Does he like the class? Why?在講解圖2時(shí)，教師需要通過其他詞，如boring，或其他方式幫助學(xué)生理解圖2中interesting的含義。還可以與學(xué)生聊聊email是什么，對(duì)我們生活的影響，問一問學(xué)生：Do you know what “email” is? Do you know how to use it? Do you often use it?等。在講解圖3時(shí)，可以增加一些提問，如：Who helps Tim? If you get help, are you happy? Do you

5、 like to help others?在講解圖4時(shí)，教師可以為學(xué)生播放一些歌曲或樂曲，讓學(xué)生感受，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的詞或句表述自己的感受。在講解圖5時(shí)，問一問學(xué)生：Do you like English? Why? What do you do in your English classes?圖6：What day is it? What time is it? Does Tim want to go to school? Why?教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比一下周一和周五的兩個(gè)鐘點(diǎn)，體會(huì)Tim從不愿上學(xué)到體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣后周五早早上學(xué)的轉(zhuǎn)變。教師還可以提出些相關(guān)問題，如What classes d

6、o you like? Do you like to go to school?讓學(xué)生結(jié)合自己的真實(shí)學(xué)校生活，談一談自己的真實(shí)感受。4. 聽錄音，跟讀故事(1) 播放錄音，讓學(xué)生再次整體感知故事內(nèi)容。(2) 讓學(xué)生獨(dú)立看課本、瀏覽故事，熟悉文字。(3) 讓學(xué)生聽錄音，并跟錄音指文字。(4) 逐圖播放故事錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀句子。在模仿的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中人物的語音、語調(diào)，尤其讓學(xué)生讀出不同人物的語氣，以增加朗讀的趣味性。5. 表演故事(1) 師生示范教師帶領(lǐng)幾名學(xué)生分角色表演故事。教師扮演Tims mum，一名學(xué)生扮演Tim，一名學(xué)生扮演小猴，其他同學(xué)讀旁白。(2) 分組表演

7、學(xué)生四人一組進(jìn)行故事表演，一名學(xué)生讀旁白，一名學(xué)生扮演Tims mum，一名學(xué)生扮演小猴，一名學(xué)生扮演Tim。(3) 全班展示教師請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)前表演故事，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?？纯茨囊唤M表演得好，教師給予口頭表?yè)P(yáng)或頒發(fā)小獎(jiǎng)品。三、備選活動(dòng)1. 聽故事，指圖畫教師隨機(jī)播放或者請(qǐng)某個(gè)學(xué)生朗讀某幅圖的內(nèi)容，請(qǐng)其他學(xué)生邊聽邊指出是哪幅圖。教師可以請(qǐng)說得最快的學(xué)生承擔(dān)下一個(gè)讀圖的任務(wù)，以此類推，以激發(fā)學(xué)生參與的積極性。2. 自主學(xué)習(xí)如果學(xué)生能力較強(qiáng)，在學(xué)完第2幅圖后，可以嘗試用相同的方法自學(xué)第3-5圖的內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。3. 豐富圖片內(nèi)容故事中的每個(gè)學(xué)科都只呈現(xiàn)了學(xué)科中某一方面的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，說一說關(guān)于這個(gè)學(xué)科還可以做些什么。4. 續(xù)編故事在本故事中，只提到English, music, maths, computer class四個(gè)學(xué)科，教師可引導(dǎo)學(xué)生借助所學(xué)的其他學(xué)科詞匯，如Chinese, sc