《壺口瀑布》校本教研記錄表課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鞏義市北山口第一初中課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校北山口鎮(zhèn)第一初級中學(xué)設(shè)計(jì)者張麗玲授課日期2018年5月6日章節(jié)第五單元年級八年級學(xué)科語文課題壺口瀑布課時(shí)2解讀課程標(biāo)準(zhǔn)1、 在通讀課文的基礎(chǔ)上理清思路，理解分析主要內(nèi)容。2、 體味和推敲重要語句在語言環(huán)境中的意義和作用。3、 對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗(yàn)。教材分析壺口瀑布是人教版八年級語文下冊第五單元的第一篇散文，作者是梁衡。全文描寫了作者兩次在壺口瀑布看到的景象，描繪了一個剛?cè)岵?jì)、多姿多彩的壺口瀑布，抒發(fā)了作者的人生感悟。 學(xué)情分析這篇文章文字簡單，較易理解，面對八年級的學(xué)生，他們接觸散文不多，對此種體裁還較陌生，加上本班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄

2、弱，學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，上課不敢發(fā)言，思想往往分散，不能集中注意學(xué)習(xí)，因此要用一個課時(shí)講完這篇課文，仍需匠心獨(dú)運(yùn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過朗讀、品味關(guān)鍵詞句，體會壺口瀑布的特點(diǎn)。2、通過重點(diǎn)學(xué)習(xí)第六自然段，結(jié)合全文，感悟作者在寫景過程中蘊(yùn)含的豐富的思想感情。評價(jià)任務(wù)1、 反復(fù)朗讀課文，找出關(guān)鍵語句，說出壺口瀑布的特點(diǎn)。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第六段，品味字詞和語句，談?wù)勛髡咴趯懢斑^程中蘊(yùn)含的豐富的思想感情。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、 導(dǎo)入新課1、黃河是我們中華民族的母親河，大家知道黃河上唯一的瀑布在哪里，叫什么名字嗎？為什么它取名“壺口”呢？通過PPT展示壺口瀑布的圖片。2、今天，我們就通過梁衡的文章

3、來領(lǐng)略這“天下黃河一壺收”的壺口瀑布。二、初識壺口1、作者曾兩次到過壺口瀑布，初次相識，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢？帶著問題朗讀課文第二自然段。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來體會壺口瀑布危險(xiǎn)、氣勢磅礴等特點(diǎn)。注意作者此處運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水所起到的效果，以及當(dāng)時(shí)作者的感受。三、再訪壺口1、雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？朗讀課文第三至第五自然段，讓我們和作者一起再訪壺口。2、這一次，壺口瀑布給你留下怎樣的印象？學(xué)生初步感受到的依然是瀑布的浩蕩聲勢?？商崾緦W(xué)生，初識壺口作者只敢遠(yuǎn)觀，現(xiàn)在是近看，更為細(xì)致，要抓住關(guān)鍵語句深入體會。

4、對重點(diǎn)句應(yīng)反復(fù)朗讀，可由分析語句的學(xué)生個別讀，也可全班一起讀。3、黃河在這里僅僅展現(xiàn)它的陽剛之美嗎？學(xué)生會找到第四自然段描寫河水的其他形態(tài)，此時(shí)追問，為什么作者將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來？4、根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)課文第三、四、五自然段分別從河床、水流、石頭角度描寫黃河之水，黃河既壯美，又優(yōu)美，堪稱剛?cè)嵯酀?jì)。四、感悟主旨1、通觀全文，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝嗎？他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？教師范讀第六自然段。若學(xué)生只答到贊美黃河，可追問為什么贊美，贊美什么，引導(dǎo)學(xué)生理解“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不復(fù)，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前”的深意。2

5、、學(xué)生齊讀第六自然段。五、拓展思考黃河鑄成了自己偉大的性格，正像一個人經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個性。請大家談?wù)勎覀冎腥A民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的精神？六、課后作業(yè)1、摘錄文中最打動你的語句，并寫出你的感受。2、閱讀梁衡的壺口瀑布記，并寫下你的讀后感。（學(xué)生主要采用圈點(diǎn)勾畫的方法，通過朗讀、品味，討論、探究，在文中找到具體的細(xì)節(jié)描寫，回答問題）學(xué)生從文本中的細(xì)節(jié)描寫中尋找答案，進(jìn)行品味。延伸遷移1、再讀課文第五、第六小節(jié)，思考：這篇文章只是一篇記錄壺口瀑布獨(dú)特景色的游記嗎？作者自寫景中融入了怎樣的思想感情？作者又何深意？2、開拓思路進(jìn)行聯(lián)想，用“中華民族就像，具有的品格”的句式

6、造句達(dá)標(biāo)測評1、請仔細(xì)閱讀下面語段,找出錯別字并改正.水侵(浸)溝岸除了撲面而來的水氣（汽）振（震）耳欲聾的濤聲2、壺口瀑布一文中寫了作者幾次觀看瀑布?作者這樣安排的原由是什么?2次為下文埋下伏筆3、縱觀全文,文章絕大部分是圍繞著水來寫的,而文章的第五節(jié)卻寫腳下的石頭,請問這樣寫是何道理?用石頭來襯托水與命運(yùn)抗?fàn)幍囊庵玖χ畧?jiān)強(qiáng)板書設(shè)計(jì)壺口瀑布不同方面多種角度描寫通過寫石側(cè)面表現(xiàn)水?dāng)M人的手法為水注入了生命力恰當(dāng)形象的比喻奇特想象的動詞選擇短促有力的句式排比鋪陳的句式課后反思與重建本篇課文語言明白如話，學(xué)生在文字方面沒有 明顯的難以理解的地方。主要在 于通過朗讀來體驗(yàn)作者的感情

7、，并在朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全課或者某部分的朗讀練習(xí)。通過朗讀來領(lǐng)會作者的情感，好處是可以讓 學(xué)生在朗讀中 ，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場景，猶如身臨其境，創(chuàng)造一種近似于現(xiàn)場的氛圍，能使學(xué)生通過這種參與，來直接體驗(yàn)，并能從中感悟作者的情感，學(xué)習(xí)不屈不撓的精神。這是本堂課的成功之處。作業(yè)設(shè)計(jì)與試題整理教學(xué)同步題庫1、請仔細(xì)閱讀下面語段,找出錯別字并改正.水侵(浸)溝岸除了撲面而來的水氣（汽）振（震）耳欲聾的濤聲2、壺口瀑布一文中寫了作者幾次觀看瀑布?作者這樣安排的原由是什么?2次為下文埋下伏筆3、縱觀全文,文章絕大部分是圍繞著水來寫的,而文章的第五節(jié)卻寫腳下的石頭,請問這樣寫是何道理?用石頭來襯

8、托水與命運(yùn)抗?fàn)幍囊庵玖χ畧?jiān)強(qiáng)錯題資料庫1、閱讀理解（1）有同學(xué)說“它們在龍槽兩邊的灘壁上散開,或鉆石覓縫”中 “鉆、覓”兩個動詞用得好,請你說明理由.寫出水為了繼續(xù)奔流而尋求道路的過程（2）品讀上文第一段的畫線句子,思考一下作者是使用什么修辭手法來描寫瀑布的,這樣寫的好處是什么?（3）比較下面兩句話在語氣上有何異同.A、造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?B、造物者要在這壺口中濃縮一個世界.A句運(yùn)用反問的語氣,強(qiáng)調(diào)了作者的思考重難點(diǎn)專項(xiàng)題庫1、第段“偉大的性格”指的是_2、本文作為一篇借景抒情的游記散文，作者運(yùn)用形象的語言，細(xì)致描繪了壺口瀑布_的氣勢，通過寫黃河_、_、_的品質(zhì)，表達(dá)了中華

9、民族_、_、_的民族精神。中招鏈接題庫12、怎樣理解第段劃線句子“造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?”_13、從第段對壺口之水的描寫中找出能體現(xiàn)喜、怒、哀、怨、愁的句子。喜:_怒:_哀:_怨:_愁:_周周清試卷校本教研活動記錄表備課組 名稱八年級語文組主備人張麗玲集體備課時(shí)間2018.5.4參 加 人 員張麗玲、趙倩、張慧敏、王潤霞教學(xué)課題壺口瀑布集 體 備 課 內(nèi) 容1、 課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：在通讀課文的基礎(chǔ)上理清思路，理解分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要語句在語言環(huán)境中的意義和作用。對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗(yàn)。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫：1、1、通過朗讀、品味關(guān)鍵詞句，體會壺口瀑布的特點(diǎn)

10、。2、通過重點(diǎn)學(xué)習(xí)第六自然段，結(jié)合全文，感悟作者在寫景過程中蘊(yùn)含的豐富的思想感情。3、 評價(jià)任務(wù):1、 反復(fù)朗讀課文，找出關(guān)鍵語句，說出壺口瀑布的特點(diǎn)。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第六段，品味字詞和語句，談?wù)勛髡咴趯懢斑^程中蘊(yùn)含的豐富的思想感情。集 體 備 課 內(nèi) 容4.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課二、初識壺口三、再訪壺口四、感悟主旨五、拓展思考六、課后作業(yè)5、作業(yè)設(shè)計(jì)、習(xí)題整理（典型習(xí)題，易錯、易混點(diǎn)設(shè)計(jì)、鏈接中招試題）1、請仔細(xì)閱讀下面語段,找出錯別字并改正.水侵(浸)溝岸除了撲面而來的水氣（汽）振（震）耳欲聾的濤聲2、壺口瀑布一文中寫了作者幾次觀看瀑布?作者這樣安排的原由是什么?2次為下文埋下伏筆3、縱觀全文,文章絕大部分是圍繞著水來寫的,而文章的第五節(jié)卻寫腳下的石頭,請問這樣寫是何道理?用石頭來襯托水與命運(yùn)抗?fàn)幍囊庵玖χ畧?jiān)強(qiáng)6、 延伸遷移1、再讀課文第五、第六小節(jié)，思考：這篇文章只是一篇記錄壺口瀑布獨(dú)特景色的游記嗎？作者自寫景中融入了怎樣的思想感情？作者又何深意？2、開拓思路進(jìn)行聯(lián)想，用“中華民族就像，具有的品格”的句式造句7、 達(dá)標(biāo)測評1、閱讀理解（1）有同學(xué)說“它們在龍槽兩邊的灘壁上散開,或鉆石覓縫”中 “鉆、覓