中職汽修專業(yè)課做學一體的教學實踐

1、    中職汽修專業(yè)課“做學一體”的教學實踐    趙磊摘 要 隨著汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，用人單位對員工的要求越來越高，改變傳統(tǒng)教學模式已勢在必行，如何讓學生“想學、肯學、樂學”是一個研究課題。“做學一體”讓學生真正的“動”起來，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果，使中職汽修專業(yè)教學更加貼近企業(yè)的需求。關 鍵 詞 中職生；專業(yè)課；做學一體 g712 文獻標志碼 a 2096-0603（2018）22-0141-01一、中職汽修專業(yè)課“做學一體”是時代必然隨著汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，汽車越來越多地進入尋常百姓的生活，這就需要大量的肯吃苦、愛鉆研、敢創(chuàng)新、高技能的汽

2、車維修技術人才，而現(xiàn)在的就業(yè)市場競爭激烈，用人單位希望自己的員工就業(yè)后能直接勝任工作崗位的需要。顯然職業(yè)學校以往在專業(yè)方面的純理論教學已不能適應社會需要。如何提高學生的就業(yè)水平，學生就業(yè)后在工作崗位上能否盡快地進入角色，成為學校教學中不容忽視的問題?！白鰧W一體”可將教師的教和學生的做融合在一起，培養(yǎng)他們的動手和動腦能力，讓學生在課堂上“動”起來，通過實踐來激發(fā)他們的學習興趣，提高專業(yè)技能。二、專業(yè)課的設計與教學操作流程汽修專業(yè)課教學目標之一就是讓學生較為牢固地掌握知識和技能，提高實踐操作能力?！白鰧W一體”可以最大化地發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學習效果。為使每位學生能夠充分地做和學，將班級合理地

3、分為三個大組，分別由三位教師帶教，每個大組又分為由34人組成三個小組，進行分組學習。課前教師給每個小組都準備一份工作頁，各小組學生根據(jù)工作頁上的項目明確本節(jié)課自己應掌握的知識和技能，使每個學生在課堂上真正“動”起來?，F(xiàn)以活塞連桿組的結構與拆裝為例設計如下。（一）新課導入以汽車故障案例為引導，激發(fā)學習情趣活動以現(xiàn)實生活中常見的汽車故障現(xiàn)象吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，從而推出本節(jié)課的內容。（二）課程內容培養(yǎng)學生的動手能力和合作意識1.知識點講解和任務示范由于本單元的學習既有知識性的內容，如，氣環(huán)、油環(huán)不同裝配面的識別等，也有相關的實踐體驗環(huán)節(jié)，對學習空間有一定的要求，我們嘗試著將知識學習

4、空間和實踐空間融合，并用現(xiàn)代信息技術手段強化。另外，在拆裝過程中學生工作的安全，零件的結構、原理和工具擺放、拆裝的順序需要掌握。教師對這些問題先進行講解和任務示范，促使活動得以安全順利地進行。2.任務實踐，教師指導班級共有16人，分4組，每組4人，教師指導分組，通過“邊做邊學”掌握課程內容。（三）課堂小結通過學生自評、互評和師評，達到學習目的學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生作為出發(fā)點。在評價過程中，為了強調學生是評價的主體，我們展開了自評、互評和師評有機結合，靈活運用。增強學生學習的參與性，激發(fā)他們學習的興趣，培養(yǎng)他們獨立思考、勤于動手、善于學習、善于合作的精神。三、汽修專業(yè)課“

5、做學一體”的教學體會（一）建立新型學習空間，提高學生學習效果好的學習環(huán)境使人有較強的求知欲望。在汽修教學中，我首先通過營造合適的學習環(huán)境，形成充滿吸引力、耳目一新的學習空間，給學生帶來學習的新鮮感，提高他們的學習興趣。下圖是新型學習空間的示意圖，班級共有16人，分4組，每組4人，合用一個實訓臺分別進行實踐學習。圖中位置為學生聽課時的位置，藍色位置為學生實訓時的位置，位置為教師講課時的位置，其中理論學習區(qū)和討論區(qū)根據(jù)上課需要使用。（二）進行有效課堂導入，激發(fā)學生學習興趣課堂導入是一節(jié)課的咽喉，俗話說得好：“好的開始是成功的一半”。傳統(tǒng)的教學模式通常是對上節(jié)課的內容回顧或提出這節(jié)課的問題開始新的一

6、課，這樣往往提不起學生的學習興趣，反而使學生覺得枯燥、乏味。為了在一堂課的開始就抓住學生的注意力，就必須在導課上下工夫，選擇與學習內容有關的情景或案例開始新的一課。（三）重視課堂小結從“做”中掌握知識點課堂小結是一節(jié)課的尾聲，它不僅用來回顧本節(jié)課的內容，而且突出其重點，加深學生對知識的理解和掌握，教師如果運用恰當，可以起到畫龍點睛的作用。為了提高每節(jié)課的學習效率，我根據(jù)學生的學習情況采用多種方式進行總結。在活塞連桿組結構與拆裝這節(jié)課中，我在學生動手實踐時，對學生的實踐情況進行照片拍攝后，用于課堂小結中將這些照片通過多媒體展示，讓學生自己“找茬”，產(chǎn)生了意想不到的效果，連平時上課不太認真的學生也積極地參與其中，直到課后學生還沉浸其中，津津樂道。四、效果與思考“做學一體”能有效提高中職學生的學習興趣和動手能力，掌握專業(yè)技能和培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，是一種行之有效的教學方法，但其中也有一些問題需要進一步的思考解決。在分組實踐過程中，雖然每位教師只帶教1216名學生，但教師不能顧及到每位學生的整個實踐過程?！白鰧W一體”的模式對教師提出了更高的要求，教師不僅要有扎實的理論知識，還需要有嫻熟的技